Lucrare prezentata la simpozionul national -" Noile educatii- o sansa pentru viitor" Oradea , aprilie 2010

1. Ritmuri de învăţare .
Colaborări nonformale în spijinul
procesului educaţional.
Minima cerinţă a oricărui sistem de învăţământ
democratic este aceea de a oferi şanse egale de
instrucţie şi de educaţie copiilor
Ritmurile de învăţare şi de percepţie sunt diferite.
Trebuie respectat dreptul fiecărei persoane de a-şi
trăi „unicitatea şi specificitatea sa”.

2. A caută soluţii pentru un sistem educaţional
optim este o obligaţie faţă de copiii noştri .

3. Colaborarea între şcoală şi bibliotecă la momentul actual
este una întâmplătoare dictată de nevoi de relaţionare
între instituţii. Parteneriatele educaţionale între şcoli şi
biblioteci işi dovedesc de foarte multe ori eficienţa.

4. Sistemul bibliotecilor este unul foarte stabil, principiile de
bază în organizarea colecţiilor şi serviciilor sunt aceleaşi de
sute de ani. Dezvoltarea şi lărgirea orizontului meseriei de
bibliotecar a venit odată cu dezvoltarea tehnologică

5. Biblioteca este un sistem deschis,
necoercitiv cu vaste posibilităţi de explorare.

6. Se lucrează cu grupuri mici de copii de grădiniţă sau cu
clasele mici de copii romi, pe teme de alfabetizare, lectură ,
socializare, vizionări , educaţie pe teme de igienă
personală.

7. Copii de clasele 1-5 îşi dezvoltă abilităţile de
lectură, cursivitate în lectura cu voce tare,
interacţiune şi socializare în grupuri mici prin tot
felul de jocuri interactive.

8. Programul pentru tinerii cu sindrom Down . Se încearcă
dezvoltarea abilităţilor de socializare, se încurajează
comunicarea şi se pun în evidenţă toate reuşitele
individuale.

9. Programe after school- copii navetişti sau localnici
îşi rezolvă o parte din temele date de profesori, în
bibliotecă.

10. Obiective care ar putea fi atinse în spaţiul bibliotecii
Utilizarea unor metodologii de învăţare centrate pe copil sau grup mic de copii.
Implicarea comunităţii în viaţa şcolară.
Oferirea de servicii educaţionale adaptate nevoilor personale.
Programe de tip „A doua şansă“ dedicate persoanelor care au abandonat
şcoala
Imbunătăţirea atitudinilor adulţilor şi copiilor faţă de diversitatea culturală, umană
şi etnică dintr-o comunitate .

11. Colaborarea între instituţiile care participă la formarea viitorilor
membri ai societăţii – familia-şcola- biblioteca-
se poate creiona în afara oricărui cadru legislativ,
în afara oricărui ritm impus de dinafară având ca unic scop
un viitor mai bun pentru noi şi copiii noştri .

12. Vă mulţumesc pentru atenţie
 Delia Pantea , bibliotecar metodist
Biblioteca Gheorghe Şincai Oradea