1. Aprender hoy para cambiar el mañana
Educación Ambiental para el Desarrollo
Sostenible
Biólogo MSc. Ronald Casas Ramírez
CISB
biorcas@hotmail.com
www.ronaldcasasr.blogspot.com

2. Video

3. Época de crisis….
Fragmentación cultural Crisis económica
Cambios atmosféricos
Degradación moral y ética Desestabilización de
Perdida de biodiversidad
Cambio de valores grandes económicas
Degradación de suelos
Desigualdad social Altas tasa de desempleo
Crecimiento demográfico
Perdida de identidad Aumento brechas sociales
Crisis de Utopías

4. Los limites del crecimiento 1972
Informe Brundtland 1987

5. ¿ Otro mundo es
posible ?

6. Ambiente
Economía
Sociocultural
Desarrollo Sostenible

7. Desarrollo sostenible
“Es el que busca satisfacer
las necesidades del
presente sin comprometer
la capacidad de las
generaciones futuras para
alcanzar sus propias
necesidades” Bruntland 1987.

8. Ley 99 de 1993
“El que conduce al crecimiento
económico, a la elevación de la
calidad de vida, y al bienestar
social, sin agotar la base de los
recursos naturales
renovables, en que se
sustenta, ni deteriorar el medio
ambiente o el derecho de las
generaciones futuras a utilizarlo
para la satisfacción de sus
propias necesidades”

9. El papel de la educación
http//www.peremarques.net

10. Educación Ambiental para el Desarrollo
Sostenible
Ayudar a las personas a
desarrollar aptitudes, actitudes
y capacidades para tomar
decisiones en beneficio
propio, de los demás y dentro
de una ética de respeto hacia
cualquier forma de vida.

11. • La educación para lo
sostenibilidad debe
permitir generar una
sociedad diferente con una
escala de valores, actitudes
y aptitudes diferentes.
(Teresa Franquesa manual
para cuidar la tierra)

12. MEDIO AMBIENTE

13. PUNTOS DE ENCUENTRO DEFINICIONES
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Puntos Reducción Redefinir relación Generar Re-conocimiento Practicas Educación Cumplimiento Visón Visión
de encuentro procesos hombre naturaleza actitudes, del ambiente didácticas y ambiental de la legislación antropocéntrica biocéntrica
actuales de a un estado aptitudes, (físico, biológico, pedagógicas en como ambiental.
degradación del armónico. nueva escala sociocultural, espacios formal herramienta
planeta. Propuesta de de valores y tecnológico y y no formal para un
Definiciones
soluciones a ética. económico) desarrollo
problemáticas. sostenible.
1968 X X X
Conferencia
educación Kenia.
1970 Ley de X X X X
educación
ambiental
Estados Unidos.
1971 OEA X X X X
1970 UNESCO X X X X X
1995 Colombia. X X
Torres
Torres 1996 X X X X X
1995 MEN X X X X
Colombia
1997 Colombia.
Sépulveda &
Tobasura X X X X
2009 Colombia X X X X
Munevar
UNESCO 1993 X X X X
Cohen 1989 X X X X
1994 CONPES X X X
Colombia

14. Cumbre de la tierra, en Río de Janeiro agenda 21,
cuatro prioridades en la educación para el DS
• Posibilitar a todas las personas el acceso a una
educación de calidad.
• Reorientar todos los procesos en función del
desarrollo sostenible (transversalidad)
• Capacitar los recursos humanos necesarios
para el desarrollo sostenible.
• Lograr que la población se apropie de los
valores, conceptos y habilidades relacionadas
con la sostenibilidad.

15. • Conocimientos
• Mejoramiento ambiental
• Valores
• Aptitudes
• Actitudes
• Participación
• Normatividad
• Tolerancia
• Diversidad
• Interdisciplinariedad
• Respeto a toda forma de vida

16. • Decreto 2811 de 1974 código nacional de
recursos naturales.
• Constitución política de Colombia, artículos 8,
49,63,65, 67, 79, 80, 81,82, etc.
• Ley 99 de 1993, Política ambiental
Colombiana.

17. Los fines de la educación (ley 115 de 1994)
• La formación en el respeto a la vida…
• La formación para facilitar la participación…
• La adquisición de una conciencia para la
conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente, de la calidad de la vida, del
uso racional de los recursos naturales, de la
prevención de desastres, dentro de una
cultura ecológica y del riesgo y la defensa del
patrimonio cultural de la Nación.

18. Ley 115 de 1994 (Dec. 1860 1994)
Ley general de educación.
• PEI PRAE (Formal, Eje Transversal
curricular) Dec. 1743 de 1994.
• PROCEDAS (No formal, interinstitucional)
• la interculturalidad, la formación de valores,
interdisciplinariedad, participación ciudadana,
regionalización, gestión y resolución de
problemas.

19. 1. Diagnostico •
1.1 Lectura de contexto
2. Planificación del PRAE PROCEDA
2.1 Contextualización de la institución
2.2 Situación problemática
2.3 Justificación
2.4 Objetivos
2.5 Marco referencial
2.6 Estrategia metodológica
2.7 Presupuesto
2.8 Cronograma CAMB
2.9 Bibliografía
CIDEA BOLÍVAR
3. EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
CTEA
INSTITUCIONAL

20. REPENSAND0 BOLIVAR