Actividad No. 2 Explorando mis emociones

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@: 88
Nombre ME: Carmen Cuesta Rentería
I.E: General Francisco de Paula Santander
AAMTIC: Me pondré los zapatos del otro
Curso en el que aplica AAMTIC: Grado Quinto
LO PLANEADO
26 de Febrero de 2016
ACTIVIDAD No. 1
Anticipación (Exploración de emociones)
Recursos:
Se utilizarán los siguientes recursos: celular, fotocopias, espejo, recurso humano
(docentes y estudiantes)
Técnica: Aprendizaje colaborativo
Para explorar las emociones de los chicos, se planea trabajar la actividad número 1,
anticipación. Con esta exploración pretendo que los niños y niñas del grado quinto de la
I.E. General Francisco de Paula Santander, sede Julio Arboleda, se reconozcan como
seres únicos y valiosos. Al reconocerse como tal, identificarán sus emociones y la de los
demás. La actividad se llevará a cabo en el salón de clases y se utilizará espejo (ver su
propio reflejo) y fotocopias.
La actividad se trabaja con una fotocopia, la primera página se llama “Me conozco y me
quiero como soy” la segunda página “Reconozco y manejo mis emociones” (1). Esta
actividad consiste en el reconocimiento de intereses, valores y habilidades. Valorarán lo
que los hace importantes y únicos, reconocerán sus emociones, para de esta forma tener
una mirada diferente hacia sus pares al recordar que son seres emocionales y por lo tanto
no deben afectar su integridad ni la de las demás personas.
(se anexa fotocopia)
(1)es.slideshare.net/.../proyecto-a-favor-de-la-convivencia-escolar-pace-cuaderno-de-
actividades-para-el-alumno

2. Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)
Para esta actividad el uso de las TICS es limitado, debido a que la mayor parte del trabajo
se desarrolla a partir de preguntas en una fotocopia. El uso de TICS se evidencia en las
fotos. Se usó el celular para la toma de fotos.
LO EJECUTADO
Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las
TIC en caso de haberse planeado.
La actividad se desarrolla en la I.E. General Francisco de Paula Santander sede Julio
Arboleda, con estudiantes del grado quinto, jornada de la tarde. Estudiantes cuyas edades
oscilan entre los 10 y 12 años, razón por la cual se trató de explorar a fondo en sus
emociones y en el conocimiento de sí mismo (autoestima).
Esta actividad comienza con el conocimiento de sus valores, habilidades e intereses. El
reconocimiento de sí mismo se hace a través de una mirada en el espejo, luego, en la
primera página de la fotocopia, responden a preguntas sobre sus características físicas y
habilidades, además incluye una pequeña autobiografía la cual le permite al estudiante
reconocer logros y experiencias significativas para ellos y ellas.
En la segunda página se exploran el reconocimiento y manejo de emociones como la
alegría, el coraje, la tristeza, etc. Además incluye la toma de decisiones asertivas y no
asertivas.
Esta actividad se incluye porque le permite al estudiante conocerse y reconocer sus
emociones porque antes de ponerse en los zapatos del otro (emociones de otros) debe
identificar las propias.

3. RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
Actividad: Me conozco y me quiero como soy – reconozco y manejo mis emociones
La razón por la cual se incluye esta actividad es porque le permite a los estudiantes
reconocerse e identificar sus emociones, y entender que expresar sus emociones y lo que
siente de forma violenta, puede lastimar y hacer sentir mal a los demás.
Al realizar esta actividad se logró que los estudiantes exploraran esas emociones que
aunque las conocen se les dificulta reconocerlas en ellos mismos y en los demás.
POR MEJORAR
Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
Para el desarrollo de la actividad el factor tiempo es fundamental, debido que es un poco
larga y requiere de la destreza de la maestra para guiar a sus estudiantes y lograr que
reconozcan habilidades, intereses y emociones que saben que existen pero que aún no
las reconocen como propias.
La puesta en marcha de la actividad requirió de toda una semana, para lo cual la docente
precisó revisar y devolver el ejercicio en múltiples ocasiones para corregir respuestas. El
papel de la docente es importante al lograr encaminar a los estudiantes en el logro del
objetivo planeado.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)

4. Fotos (mínimo 5)