2. «Школьное обучение
никогда не начинается
с пустого места, а всегда
опирается на
определѐнную стадию
развития, проделанную
ребѐнком».
Л. С. Выготский
4. Задачи:
1.Последующая успешная
адаптация к школе.
2.Создание единого
образовательного процесса,
связывающего дошкольные и
школьные годы.
5. Этапы работы по осуществлению
преемственности МДОУ д/с № 289 с
МОУ СОШ № 101
1. Планирование совместных со
школой мероприятий.
2. Диагностика развития детей.
3. Анализ школьной успеваемости
выпускников ДОУ.
6. Основные направления плана
работы по обеспечению
преемственности между
дошкольным и школьным
образованием:
1. Методическая работа.
2. Работа с родителями.
3. Работа с детьми
7. Условия для воспитания положительного
отношения к школе и психологической
готовности к школьному обучению:
1. Включения в целостный педагогический процесс
разнообразных форм и методов работы по ознакомлению детей со
школой и воспитанию положительного отношения к ней.
2. Создания предметно – развивающей среды для обогащения
жизненного опыта детей и своевременного ее изменения в
соответствии с новым содержанием дидактических задач и
обеспечения ее доступности.
3. Понимания воспитателем значимости проблемы и
проявления его творческой инициативности в подборе
форм, методов в работе с детьми.
4. Педагогического просвещения родителей по вопросам
психологической готовности к школьному обучению.
5. Осуществление связи дошкольного образовательного
учреждения со школой в вопросах преемственности.
8. 1. Целенаправленность процесса воспитания положительного
отношения к школе на основе учета возрастных
особенностей детей;
2. Научно-обоснованное сочетание разных видов
деятельности (игра, труд, занятия);
3. Единство содержания форм и методов работы по
воспитанию положительного отношения к школе;
4. Личностно-ориентированный подход в процессе
воспитания положительного отношения к школе детей-
дошкольников;
5. Принцип сотворчества детей, педагогов и родителей в
совместном процессе «дети – родители – сотрудники»;
6. Принцип доступности;
7. Принцип системности и последовательности.
9. Семинары
Методические
Беседы
встречи
Формы
методической
работы
Взаимопосещения
Взаимопосещения
открытых занятий в
уроков в первых
подготовительных
классах школы
группах
Круглый стол
10.
11.
12. Формы работы с
родителями
Рекомендации родителям будущих
первоклассников.
Консультации
Выставка на тему: «Это нужно для школы».
Изготовление ширм «Скоро в школу» в
группах.
Анкетирование родителей на тему «Как
помочь учиться»
Индивидуальные консультации всех
специалистов с родителями детей.
Дни открытых дверей.
Родительские собрания
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21. Формы и методы образовательной
деятельности с детьми:
1. Занятия по математическому и речевому развитию 2 раза
в неделю по программе «Школа 2100» («Детский сад 2100»)
А.А.Леонтьева.
2. Сюжетно-ролевая игра «Школа».
3. Экскурсии в школу.
4. Встречи с бывшими выпускниками детского сада.
5. Чтение и анализ художественной литературы о школьной
жизни, заучивание стихов.
6. Художественно-продуктивная деятельность:
Рисование на темы: «Здание школы», Мои впечатления от экскурсии
в школьную библиотеку», «Класс», Коллективная аппликация
«Дорога в школу» Изготовление подарков для бывших
выпускников детского сада.
7. Встречи с бывшими выпускниками детского сада
8. Беседы, рассказы взрослых о своей учебе и любимых учителях.
9. Ознакомление с пословицами и поговорками, в которых
подчеркивается значение книги, учения и труда.
10. Рассматривание школьных принадлежностей и
загадывание загадок о них.
11. Словесные и дидактические игры на школьную тематику.
41. «Школа не должна вносить
резкой перемены в жизнь детей.
Пусть, став учеником,
ребенок продолжает делать
сегодня то, что делал вчера.
Пусть новое появляется в
его жизни постепенно и не
ошеломляет лавиной впечатлений»
В.А.Сухомлинский
