KHBD

1. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Kế hoạch bài dạy
Người soạn
Họ và tên Nhóm 4
Quận 5
Trường ĐH Sư Phạm TPHCM
Thành phố TP Hồ Chí MInh
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy
TRƯỜNG TÔI LÀ NHẤT
Tóm tắt bài dạy
Nhân dịp kỷ niệm thành lập trường, Giáo viên muốn ôn lại kiến thức cũ và cho học sinh ứng dụng những
kiến thức đã học trong chương 3, Giáo viên đã yêu cầu học sinh thiết kế một poster để giới thiệu về
truyền thống và nét đẹp của trường.
Lĩnh vực bài dạy
Tin học, Giáo dục công dân (Bài 13 _ lớp 10: Công dân với cộng đồng)
Cấp / lớp
Cấp 3 – Lớp 10
Thời gian dự kiến
6 tiết, 45 phút/ tiết, 3 tuần.
Chuẩn kiến thức cơ bản
Chuẩn nội dung và quy chuẩn
Môn Tin Học:
Tin học 10 - Chương III: Bài tập và thực hành số 9 (​BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH TỔNG HỢP​)
➢ Chuẩn nội dung:
- Biết các chức năng chung của hệ soạn thảo văn bản như nhập và lưu trữ văn bản; sửa dổi
văn bản; trình bày văn bản.
- Hiểu được các quy ước trong soạn thảo văn bản.
- Biết cách gõ văn bản chữ Việt theo kiểu VNI và TELEX.
- Biết cách tạo mới một văn bản.
- Biết ý nghĩa của các biểu tượng trên màn hình làm việc của phần mềm soạn thảo.
- Biết các thao tác soạn thảo văn bản đơn giản: Khởi tạo, lưu một cái văn bản.
- Biết các loại định dạng: kí tự, văn bản, trang.
- Biết đánh số trang và in văn bản.
➢ Chuẩn kỹ năng:
- Vận dụng tổng hợp các kỹ năng đã học chương soạn thảo văn bản để hoàn thành được một
văn bản:
● Gõ văn bản Tiếng Việt.
● Sử dụng được các loại định dạng.
● Sử dụng bảng trong soạn thảo.
Môn GIÁO DỤC CÔNG DÂN:
Công dân 10 – PHẦN THỨ HAI: Công dân với đạo đức (​BÀI 13: CÔNG DÂN VỚI CỘNG ĐỒNG​)
➢ Chuẩn nội dung:
- Hiểu được trách nhiệm đạo đức của công dân trong mối quan hệ cộng đồng nơi ở và tập thể
lớp học, trường học.
- Biết được cách yêu quý và gắn bó với cộng đồng lớp học, trường học.
- Biết cách cư xử đúng đắn và xây dựng được mối quan hệ tốt giữa con người với con người.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 6

2. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
➢ Chuẩn kiến thức:
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
Kiến thức:
- Biết cách chèn hình ảnh, chữ nghệ thuật, bảng vào văn bản.
- Biết cách soạn thảo một văn bản hoàn chỉnh.
- Biết đánh số trang và in văn bản.
- Biết cách thiết kế một cái poster.
- Biết sử dụng các phần mềm hỗ trợ để thiết kế poster như paint, photoshop, …
- Biết tìm kiếm và chọn lọc thông tin trên Internet.
- Biết sử dụng mạng xã hội như facebook.
Kỹ năng:
- Soạn thảo được một văn bản hoàn chỉnh, đúng đắn và thẩm mỹ.
- Biết tổng hợp thông tin.
- Biết sử dụng các công cụ để tìm kiếm và chọn lọc thông tin.
- Hoạt động nhóm hiệu quả: Giao tiếp hòa đồng, hòa nhập và hợp tác với mọi người để tạo
được sản phẩm chất lượng.
- Trình bày sản phẩm một cách rõ ràng và thuyết phục, cảm động được người nghe.
Thái độ:
- Hình thành được tinh thần trách nhiệm, yêu quý và gắn bó với mọi người trong lớp, trường
học.
Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi khái
quát
Nếu không có trường học bạn sẽ cảm thấy như thế nào?
Câu hỏi bài
học
Làm thế nào để tạo ra một poster thu hút người xem?
Câu hỏi nội
dung
Cách trình bày một văn bản đẹp?
Các lỗi thường gặp khi soạn thảo vản bản
Nội dung bạn muốn diễn đạt vào sản phẩm của mình?
Những điểu làm cho bạn yêu mến ngôi trường?
Bạn sẽ làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống trường của mình?
Kế hoạch đánh giá
Lịch trình đánh giá
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 2 of 6

3. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Tổng hợp đánh giá
Trước khi bắt đầu dự án:
BẢNG K-W-L: Tìm hiểu những kiến thức học sinh đã biết, và muốn biết (K-W).
BẢNG ĐÁNH GIÁ TÌM HIỂU NHU CẦU HỌC SINH: Tìm hiểu nhu cầu học sinh. Từ đó,
GV điều chỉnh dự án sao cho phù hợp với kết quả của bảng đánh giá.
Thực hiện dự án:
Tuần 1:
BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHÓM: Giúp GV đánh giá được khả năng làm việc nhóm, khả
năng lên kế hoạch làm việc.
BẢNG ĐÁNH GIÁ THAM GIA LÀM VIỆC NHÓM: Giúp khuyến khích HS tự định hướng
và hợp tác (phân chia công việc, đánh giá công tâm, giúp đỡ, giao tiếp hiệu quả...).
BẢNG ĐÁNH GIÁ TỰ ĐỊNH HƯỚNG VÀ SIÊU NHẬN THỨC: Kiểm tra tiếp thu (tiến
trình thực hiện sản phẩm, mức độ đạt được các mục tiêu đã đề ra) và thúc đẩy siêu
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 3 of 6

4. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
nhận thức cho HS.
BẢNG ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM HỌC SINH (BÀI THUYẾT TRÌNH, BOOKLET, BROCHURE)
VÀ BẢNG KIỂM MỤC SẢN PHẨM: Giúp HS biết nhiệm vụ của mình, kết quả dự kiến
sau khi kết thúc dự án.
BẢNG ĐÁNH GIÁ THEO DÕI QUÁ TRÌNH LÀM VIỆC CỦA CÁC NHÓM: Giúp GV quản lý
công việc, kiến thức của HS.
BẢNG K-W-L: HS từng bước trả lời bộ câu hỏi định hướng. Viết thêm các vấn đề nảy
sinh và cách giải quyết chúng (K-W-L).
Tuần 2​:
BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHÓM: Giúp GV có thể can thiệp vào quá trình làm việc nhóm
của HS.
BẢNG ĐÁNH GIÁ THAM GIA LÀM VIỆC NHÓM: Giúp khuyến khích HS tự định hướng
và hợp tác (phân chia công việc, đánh giá công tâm, giúp đỡ, giao tiếp hiệu quả...).
BẢNG ĐÁNH GIÁ TỰ ĐỊNH HƯỚNG VÀ SIÊU NHẬN THỨC: Kiểm tra tiếp thu (tiến
trình thực hiện sản phẩm, mức độ đạt được các mục tiêu đã đề ra) và thúc đẩy siêu
nhận thức cho HS. Tùy vào từng đối tượng HS mà GV có những điều chỉnh kịp thời.
BẢNG ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM HỌC SINH (BÀI THUYẾT TRÌNH, BOOKLET, BROCHURE)
VÀ BẢNG KIỂM MỤC SẢN PHẨM: Giúp HS thực hiện theo đúng nhiệm vụ của mình,
có khả năng tự đánh giá sản phẩm.
BẢNG ĐÁNH GIÁ THEO DÕI QUÁ TRÌNH LÀM VIỆC CỦA CÁC NHÓM: Giúp GV quản lý
công việc, kiến thức của HS.
Bảng K-W-L: HS từng bước trả lời bộ câu hỏi định hướng. Viết thêm các vấn đề nảy
sinh và cách giải quyết chúng (K-W-L)
Kết thúc dự án:
Tuần 3:
BẢNG ĐÁNH GIÁ THAM GIA LÀM VIỆC NHÓM: GV đánh giá toàn bộ quá trình làm
việc của nhóm, của từng cá nhân, từng đối tượng trong lớp học. HS tự đánh giá quá
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 4 of 6

5. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
trình làm việc của mình.
BẢNG ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM HỌC SINH (BÀI THUYẾT TRÌNH, BOOKLET, BROCHURE)
VÀ BẢNG KIỂM MỤC SẢN PHẨM: GV và HS đánh giá sản phẩm của dự án. Thể hiện
sự tiếp thu kiến thức và kĩ năng sau khi kết thúc dự án, đánh giá mức độ thành công
của dự án.
BẢNG ĐÁNH GIÁ PHẢN HỒI TỪ NGƯỜI HỌC: HS đánh giá xem mình có đạt được
những gì mà mục tiêu dự án yêu cầu. GV đánh giá tổng quát dự án, tiếp thu những
nhận xét, ý kiến từ HS.
BẢNG K-W-L: Hoàn thiện việc trả lời bộ câu hỏi định hướng (Có thể phát triển hướng
tiếp thu những kiến thức khác ở các dự án khác).
Chi tiết bài dạy
Các kỹ năng thiết yếu
Kiến thức và kỹ năng công nghệ mà học sinh cần có để có thể tham gia vào bài học.
Các bước tiến hành bài dạy
Một bức tranh rõ ràng của chu kỳ dạy - học. Mô tả về phạm vi và trình tự hoạt động của học sinh và
giải thích cách thức học sinh tham gia hoạch định việc học của các em ra sao.
Điều chỉnh phù hợp với đối tượng
Học sinh
tiếp thu
chậm
Mô tả những thay đổi dành cho đối tượng học sinh, ví dụ như dành thêm thời gian nghiên cứu,
điều chỉnh mục tiêu học tập, thay đổi các mẫu đánh giá, chia nhóm, lịch trình đánh giá, kỹ
năng công nghệ và sự hỗ trợ của các chuyên gia. Mô tả những thay đổi về cách mà học sinh
sẽ trình bày kết quả học tập (Ví dụ như thay bài kiểm tra viết tay bằng bài thuyết trình).
Học sinh
không
biết tiếng
Anh
Mô tả nguồn hỗ trợ ngoại ngữ, ví dụ như hướng dẫn học tiếng Anh từ các học sinh đã biết
tiếng Anh hoặc từ những người tình nguyện của cộng đồng. Mô tả các tài liệu phù hợp như tài
liệu bản ngữ, công cụ bảng biểu, tài liệu minh hoạ, tự điển song ngữ và các công cụ dịch
thuật. Mô tả những thay đổi về cách mà học sinh sẽ trình bày kết quả học tập (Ví dụ như trình
bày bằng tiếng Việt thay vì tiếng Anh, hoặc một bài thuyết trình thay cho bài kiểm tra viết).
Học sinh
năng
khiếu
Mô tả sự đa dạng trong cách thức học sinh tìm hiểu nội dung bài học, bao gồm
nghiên cứu độc lập, nhiều tuỳ chọn để học sinh thể hiện và trình bày những gì đã
học, ví dụ như hoàn thành những thử thách khó khăn hơn, đòi hỏi nghiên cứu sâu
rộng hơn ở các chủ đề có liên quan đến thiên hướng của học sinh, dự án / nhiệm vụ
có một kết thúc mở.
Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo
Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)
☐Máy quay
☐Máy tính
☐Đĩa Laser
☐Máy in
☐Đầu máy VCR
☐Máy quay phim
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 5 of 6

6. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
☐Máy ảnh kỹ thuật số
☐Đầu đĩa DVD
☐Kết nối Internet
☐Máy chiếu
☐Máy quét ảnh
☐TiVi
☐Thiết bị hội thảo Video
☐Thiết bị khác
Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết)
☐Cơ sở dữ liệu/ bảng tính
☐Ấn phẩm
☐Phần mềm thư điện tử
☐Bách khoa toàn thư trên đĩa CD
☐Phần mềm xử lý ảnh
☐Trình duyệt Web
☐Đa phương tiện
☐Phần mềm thiết kế Web
☐Hệ soạn thảo văn bản
☐Phần mềm khác
Tư liệu in
Sách giáo khoa, đề cương, hướng dẫn thực hành phòng Lab, tài liệu tham
khảo v.v.
Hỗ trợ
Những đồ vật cần thiết cho bài dạy. Đừng liệt kê những vật dụng hằng ngày
có sẵn trong phòng học.
Nguồn Internet Địa chỉ trang Web trợ giúp cho bài dạy của bạn.
Yêu cầu khác
Khách mời, người hướng dẫn, chuyến đi thực tế, học sinh lớp khác, phụ
huynh v.v.
Chương trình giáo dục của Intel ® được quỹ Intel và tập đoàn Intel tài trợ.
Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel. Tất cả các quyền đã được đăng ký. Intel, logo của Intel, sáng kiến giáo dục của Intel và chương trình
Intel Teach là các nhãn hiệu thương mại đã được đăng ký của Tập đoàn Intel tại Hoa Kỳ và các nước khác. Các tên hiệu và nhãn mác khác có
thể được xem là thuộc sở hữu của công ty khác
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 6 of 6