1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CUATRIMESTRE 7
Integrantes:
Alfaro Cuevas Silvia
Félix Ramos Leidy Arizay
García García María del Carmen
López Hernández Blanca Estela
Sainz Alba Cristina
Sánchez Márquez Gemma

3. Modalidad educativa en la que los
estudiantes no necesitan asistir
físicamente a ninguna aula.

4. El estudiante de la educación a distancia
aprende de forma mas activa pues no solo
recibe la instrucción del profesor, sino que
aprende;
 A través de la búsqueda de información.
 Autorreflexión.
 Búsqueda de información.
 Diversas actividades que realiza de manera
individual y colaborativa.

5.  Una de las universidades de educación a distancia mas
antiguas es la Universidad de Sudáfrica, la cual
ofrece este servicio desde 1946.
 En el Reino Unido, la mas grande es La Open
University, fundada en 1969.
 En España, La universidad Nacional de Educación a
Distancia, desde 1973.
 En Alemania se fundo en 1974 la Fernuniversitat
Hagen
 Estas cuatro universidades tienen mas de 100,000
alumnos, lo que es posible gracias a los bajos costos
que supone la educación a distancia.

6.  En 1945 se inicia esta modalidad con el
Instituto Federal de Capacitación del
Magisterio, considerada la Normal mas grande
del Mundo.
Por razones históricas tuvo que formas mas
de 90,000 profesores de educación primaria
en servicio que carecían de Titulo para
ejercer la docencia

7.  En la Universidad Autónomo de México,
esta modalidad inicia en 1972.
 La universidad Mexicana de educación a
distancia (UMED), fue fundada en 1993,
siendo la primera institución educativa
de México dedicada a ofrecer
exclusivamente licenciaturas en
educación a distancia.

8. Entre los antecedentes de la
educación a distancia están los
Cursos por correspondencia, que se
iniciaron por la necesidad de
impartir enseñanza en lugares
aislados, donde no era posible
construir un colegio.

9. LOS MODELOS Y SUS
CARACTERISTICAS
1- MODELO PRESENCIAL
 Es el más utilizado desde el principio de la existencia
de las instituciones universitarias.
 Es mayor el número de alumnos que terminan los
estudios.

10. SE SEÑALAN VARIOS FACTORES
DEL PORQUE HAY MAS
ALUMNOS QUE TERMINAN EN
EL MODELO PRESENCIAL:
El grupo: porque es el grupo el que
anima, proporciona un estímulo para
trabajar, proporciona razones para
seguir, en ocasiones acoge el
individuo y lo hace continuar en
épocas bajas hasta que consigue
recuperarse y el sentimiento de
pertenencia a un grupo.

11.  Elritmo: se da desde la necesidad de
automatizar algunos aspectos de los
procesos de aprendizaje a la presencia
cognitiva del proceso formativo.
 Elprofesor: es un elemento clave, ya que el
alumno establece una relación mediada con
el docente.
 Laexistencia de contacto: se obtiene a
través de los profesores y a través de los
propios compañeros.

12. 2. MODELO A DISTANCIA
Es donde hay mayor porcentaje de fracaso
escolar (especialmente en los procesos que
duran varios años).
Los alumnos que funcionan bien en la
enseñanza a distancia son alumnos con elevadas
habilidades lectoras y en muchos casos
habilidades para la expresión escrita.

13. Esta parece una consecuencia lógica
en un modelo que fundamentalmente
trabaja sobre textos escritos.
Los alumnos se caracterizan por un
sentido del orden y de la disciplina
no impuestos si no adoptado desde
dentro

14. 3. MODELO SEMIPRESENCIAL
Se caracteriza por realizar algunos proceso de
formación entorno al aprendizaje y otros
mediante encuentros presenciales.
Se ha trasladado a Internet la mayor parte de
los procesos de acceso a la información y
transmisión de contenidos.
Este modelo trata de recoger las ventajas del
modelo virtual tratando de evitar sus
inconvenientes.

15.  Aprovecha la importancia del grupo, el
ritmo de aprendizaje y el contacto directo
con el profesor de la enseñanza presencial.
 Trata de desarrollar en los alumnos la
capacidad de auto-organizarse, habilidades
para la comunicación escrita y estilos de
aprendizaje autónomo.
 Desarrollode habilidades en la búsqueda y
trabajo con información en las actuales
fuentes de documentación en Internet

17. VENTAJAS PARA EL ALUMNO
 Se siente personalizado en el trato con el
profesor y sus compañeros.
 Puede adaptar en el estudio a su horario
personal.
 Puede seguir el ritmo de trabajo marcado por
el profesor y por sus compañeros de curso.

18.  El alumno tiene un papel activo.
 Todos los alumnos tienen acceso a la
enseñanza.
 Existe feed-back de información.
 Se eliminan las dificultades que representan
las distancias geográficas

19. VENTAJAS PARA LA UNIVERSIDAD
 Permite a la universidad ofertar información a las
empresas.
 Ampliar su oferta de formación a aquellas personas o
trabajadores que no pueden acceder a sus cursos
presenciales.
 Permite superar la calidad de los cursos presenciales.
 Aumenta la efectividad de los presupuestos
destinados a la educación.
 Responsabilidad del sistema educativo.

20. DESVENTAJAS DE LA ENSEÑANZA A
DISTANCIA
 La pasividad del sujeto frente a este
medio, pues se percibe como un medio fácil.
 Inexistencia de estructura pedagógica en
la información y multimedia.
 Dificultades organizativas : problemas
técnicos y altos costo de mantenimiento.

21.  La tendencia a trabajar cualquier aspecto o
contenido de forma virtual , dejando de lado
el uso de medios más sencillos como el
retroproyector.
 Falta de una estructura pedagógica
adecuada.
 La desconfianza que se genera ante la falta
de comunicación entre el profesor y sus
alumnos.
 El cambio a un sistema de educación a
distancia exige al alumnado una adaptación
especifica.
 La enseñanza de los idiomas.

22. POSTURA
Phipps y Merisotis (1999)
 Que los resultados de aprendizaje que se
obtienen utilizando tecnologías para enseñar a
distancia son similares a los que se obtienen
mediante la enseñanza tradicional.
 También comentan que de acuerdo con resultados
de muchas investigaciones, la tecnología no es un
factor tan importante para el aprendizaje como la
naturaleza de las tareas o actividades , las
características del alumno , la motivación o la
preparación académica del instructor.

23.  COORDINADOR GENERAL: Responsable de
articular los procesos de todo el equipo. establece el
cronograma de actividades, propone las tareas a
realizar, planifica y controla el normal funcionamiento
del proyecto como también será una guía en el
desarrollo de la personalidad del sujeto

24.  EXPERTO EN CONTENIDOS: Docente a
cargo del curso y experto en contenidos del
tema a ser impartido a distancia. de acuerdo a
la manera en que se entienda en cada región,
país o cultura, el experto en contenidos
cambia su rol.

25. PROFESOR TUTOR: apoya en la administración
guiando y orientando al estudiante, construye los
módulos que son parte del curso, es una persona que
entiende el tema , el profesor tutor a distancia debe
tener una habilidades diferentes del profesor que se
dedique a la formación presencial alguna de ellas puede
ser el dominio sobre las tic´s y gestionar cursos online y
lo que ello representa grupos de discusión, foros,
debates, etc. debe tener una capacidad de comunicación
escrita bastante depurada ya que el alumno no es
presencial y, por lo tanto, no se puede interaccionar
igualmente con él.

26.  ASESOR DE DISEÑO: PEDAGOGO ESPECIALISTA
QUE AYUDA AL PROFESOR A SELECCIONAR LOS
MEDIOS NECESARIOS Y DISEÑAR ACTIVIDADES
TAMBIEN ES CONOCIDO COMO EL DISEÑADOR
INSTRUCIONAL.
 ASESOR EN TECNOLOGÍA: APOYA EL EQUIPO
DOCENTE SELECCIONANDO LAS HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS ADECUADAS PARA EL LOGRO POR
PARTE DEL ALUMNO DE LOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE PROPUESTOS.

27.  PRODUCTOR DE NUEVAS TECNOLOGÍAS:
APOYA EN LA PRODUCCIÓN DE MATERIAL
UDIOVISUAL QUE ENRIQUECE LAS
CLASES. ES EL ENCARGADO DE
MEDIATIZAR LOS CONTENIDOS.
 DISEÑADOR GRÁFICO: SELECCIONA
LOS RECURSOS GRÁFICOS ADECUADOS
PARA LOS RECURSOS VIRTUALES

28. EVALUADOR DEL SISTEMA: tiene a su
cargo la evaluación de todo el sistema
materiales, tutores, alumnos y
administración general, también puede
proponer medidas correctivas para
solucionar inconvenientes que se hayan
producido durante el cursado a distancia.

30. GUADALAJARA
UNAM DF
QUERETARO
EDO. DE
MEXICO
MONTERREY
VERACRUZ
PUEBLA TLAXCALA

31.  PSICOLOGÍA
 EDUCACIÓN
 DERECHO
 CONTADURIA
 ECONOMIA
 INGLÉS
 TURISMO

33.  SON UTILIZADOS POR EMPRESAS.

34. MILLER Y MILLER :
Manejan 4 factores importantes de la
educación a distancia

35. La investigación sobre la
efectividad
Los avances tecnológicos

36. Los
costos y la competencia del
mercado
Larespuesta a las influencias
del mercado

37.  Lavigencia y el porvenir de la educación
a distancia depende de los resultados
de las investigaciones sobre su eficacia
 Losavances tecnológicos; tanto de
equipos como de los programas de
comunicación, ofrecen nuevas
herramientas para este tipo de
educación

38. Los exploradores de internet tendrán
opciones más sofisticadas para controlar
diversos medios audiovisuales y servicios
complejos que simplificarán el intercambio
de información y el trabajo colaborativo,

39. http://shell.windows.com/fileassoc/fileassoc.asp?Ext=pdf