Relaciones de la universidad y las Comunidades de Aprendizaje

1. Universidad y comunidades
de aprendizaje
Mª del Mar García
Cabrera
Blas Segovia Aguilar
Aula de Mejora
Educativa
Universidad de Córdoba

2. ¿QUÉ SON LAS COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE?
Una comunidad de aprendizaje es un
“proyecto de transformación social y cultural
de un centro educativo y de su entorno para
conseguir una sociedad de la información para
todas las personas. Su modelo pedagógico
se basa en el aprendizaje dialógico,
mediante una educación participativa de la
comunidad, que se da en todos sus espacios,
incluido el aula”.

3. ¿QUÉ SON LAS COMUNIDADES DE
APRENDIZAJE?
Superación de
desigualdades
Capacidad de
diálogo
Educación actual y
de calidad para la
sociedad de la
información
Finalidades

4. PRINCIPIOS BÁSICOS
METAS COMPARTIDAS
PARTICIPACIÓN DE
TODOS LOS
MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD
ALTAS EXPECTATIVAS
CENTRALIDAD EN EL
APRENDIZAJE
INCLUSIÓN SOCIAL
PROGRESO
PERMANENTE
APRENDIZAJE
DIALÓGICO
GESTIÓN
DEMOCRÁTICA
PARTICIPACIÓN DE
LA COMUNIDAD

5. UNIVERSIDAD Y COMUNIDADES
DE APRENDIZAJE
La clave está en la participación y cooperación con las
Escuelas
Colaboración
con las
escuelas a
través del
voluntariado y
profesorado
comprometido
Desarrollo
de proyectos
de
investigación
para la
mejora de la
escuela
Implementación
de estrategias
de aprendizaje
dialógico en la
docencia
universitaria

6. Red de Escuelas Comunidades de
Aprendizaje

7. UNIVERSIDAD Y COMUNIDADES
DE APRENDIZAJE
Colaboración con las escuelas a
través del voluntariado
✓Desarrollo de competencias profesionales propias de las
titulaciones participando en la gestión y coparticipación en el
proyecto de centro
✓Relación con los contextos reales que son referentes en las
titulaciones relacionadas CCSS

8. UNIVERSIDAD Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Flujos transformadores
Escuelas CdA Universidad
Contexto
Familias
Profesorado
Alumnado
Administración educativa:
Centro de Profesorado
Inspección
Dir. Gral. de Participación
Dir. Gral. de Formación
ONGs
Institución:
Facultad de CCEE
Aula de Mejora Educativa
Profesorado SAUCA
Voluntariado
Estudiantes
Creación de sentido
Transformación
Diálogo Igualitario
Desarrollo de la solidaridad

9. UNIVERSIDAD Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Flujos transformadores
Escuelas CdA Universidad
Familias
Profesorado
Alumnado
Profesorado
SAUCA
Voluntariado
Comprende
Desmonta prejuicios
Participa
Coopera
Aprende
Reflexiona
Contrasta teoría y práctica
“Creo que realizando este voluntariado he ganado seguridad en mí misma, he aprendido a trabajar con
este colectivo y he conocido una nueva forma de dar clase, como son los grupos interactivos, que me han
reforzado mis conocimientos, aptitudes y metodología.” (Voluntario universitario)
Participar en el proyecto me ha hecho crecer como persona y como maestra y me ha permitido abrir mi
mente hacia un colectivo con el que no me sentía muy implicada. Ha sido una gran oportunidad.
(Voluntaria universitaria)

10. UNIVERSIDAD Y COMUNIDADES
DE APRENDIZAJE
Implementación de estrategias de
aprendizaje dialógico en la docencia
universitaria
✓Desarrollo de proyectos de innovación docente
✓Contenido en programas de asignaturas
✓Cursos y seminarios de libre elección curricular

11. UNIVERSIDAD Y COMUNIDADES
DE APRENDIZAJE
Contenido Curricular en Formación Inicial Universitaria. Estudios de Grado
Introducción en los planes de estudio de Grado
en:
Magisterio de Educación Infantil y Primaria
Educación social
DIFICULTADES
Falta de sensibilidad y
conocimiento del profesorado
universitario
OPORTUNIDADES
Trabajar en red, multiplicando los efectos
Participar en las Escuelas dando sentido a
la relación teoría-práctica

12. UNIVERSIDAD Y COMUNIDADES
DE APRENDIZAJE
Máster Universitario en Educación Inclusiva de la Universidad de
Asignatura “Las Comunidades de Aprendizaje como estrategia de
DIFICULTADES
Grupo minoritario
Contenido de Postgrado o Maestría
mejora socioeducativa”
OPORTUNIDADES
Córdoba
Formación de especialistas e investigadores

13. EN LA FORMACIÓN DEL
VOLUNTARIADO
Aula de Mejora Educativa Universidad de Córdoba
Seminario de iniciación
25 h teóricas sobre fundamentos científicos y AEE
50 h de voluntariado en CdA
Duración: noviembre a junio
a) Seminario de tertulias pedagógicas
dialógicas
25 h teóricas
50 h de voluntariado en CdA
Duración: noviembre a junio
Formación
b) Taller de recursos didácticos AEE
25 h teóricas
50 h de voluntariado en CdA
Duración: noviembre a junio
Voluntariado en las escuelas que son CdA de Noviembre a Junio
Curso 2013-2014: 80 alumnos y alumnas

15. EL PAPEL DEL VOLUNTARIADO EN LAS
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Participación en la
Comisiones
mixtas
Comisión de voluntariado
Comisión de ....
gestión Comisión gestora
Comisión provincial
(1 representante)

16. EL PAPEL DEL VOLUNTARIADO EN LAS
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Participación
en las prácticas
educativas
Grupos
interactivos
Tertulias literarias
dialógicas
Formación de
familiares
Actividades de ampliación del
horario escolar
Apoyo y dinamización de
biblioteca

17. EL PAPEL DEL VOLUNTARIADO EN LAS
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
“La cuestión está en cómo transformar las dificultades
en posibilidades. Por esto, en la lucha por cambiar, no podemos ser ni sólo
pacientes, ni sólo impacientes, sino pacientemente impacientes” (P. Freire)
• Participación activa y crítica
• Experiencia dialógica para la construcción de la
curiosidad epistemológica
• Construyendo-nos en la utopía de de la solidaridad
• Adquiriendo experiencias formativas relacionadas con
la pedagogía crítica
• Aportando referentes educativos positivos, necesarios
en los contextos de exclusión social

18. Gracias por la atención,
más información:
http://sauca-andalucia.blogspot.com
http://comunidadesuco.blogspot.com
http://aulademejoraeducativa.wordpress.com