3. це діти, які різко виділяються із середовища
однолітків високим розумовим розвитком,
що є наслідком як природних задатків, так і
сприятливих умов виховання. Вони
виявляють себе найбільш яскраво в таких
сферах діяльності: інтелектуальній,
академічних досягнень, творчості,
комунікаціях та лідерстві, в різних видах
діяльності і руховій сфері
4. - це сукупність здібностей, що дозволяють
індивідуму досягти вагомих результатів в
одному або декількох видах діяльності,
що є цінними для суспільства.
Обдаровані люди приносять велику
користь суспільству, державі, є її
гордістю. Тому перед суспільством,
державою, навчальним закладом і сім’єю
постає проблема навчання і виховання
таких дітей.
5. Якості, якими має
володіти вчитель для
роботи з обдарованими
дітьми1. Бути доброзичливим і чуйним.
2. Розбиратися в особливостях психології обдарованих дітей,
відчувати їхні потреби та інтереси.
3. Мати високий рівень інтелектуального розвитку.
4. Мати широке коло інтересів.
5. Бути готовим до виконання різноманітних обов’язків, пов’язаних з
навчанням обдарованих дітей.
6. Мати педагогічну і спеціальну освіту.
7. Мати живий та активний характер.
8. Володіти почуттям гумору.
9. Виявляти гнучкість, бути готовим до перегляду свої поглядів і до
постійного самовдосконалення.
10. Мати творчий, можливо, нетрадиційний особистий світогляд.
11. Бути цілеспрямованим і наполегливим.
12. Володіти емоційною стабільністю.
13. Уміти переконувати.
14. Мати схильність до самоаналізу.
6. 1. Оволодівають досить швидко знаннями і зберігають їх:
— засвоюють головне;
— швидко і відповідно реагують;
— критично оцінюють і ставлять пи-тання, переносять вивчене на нову
ситуацію.
2. Продовжують, перетворюють і передають ідеї, думки:
— зберігають логічну послідовність думок;
— користуються широким словниковим запасом, мова добірна й гнучка.
3. Мають високі показники абстрактного мислення:
— вміють узагальнювати;
— розділяють причини й наслідки;
— визначають взаємозв’язки.
4. Обдаровані — переборювачі труднощів:
— покладаються на себе, якщо зустрічаються з ускладненнями;
— наполегливо шукають вихід із ситуації.
7. • 5. Обдаровані — винахідники й творці:
— люблять експериментувати;
— використовують метод спроб і помилок.
6. Люблять незалежність.
7. Легко пристосовуються до нової ситуації:
— приймають потребу змін;
— передбачають наслідки;
— оптимістично зустрічають пе-ре-шкоди;
— радо зустрічають нові ідеї, думки.
8. Фізичні риси обдарованих:
— енергійні;
— вільні від невротичних напружень.
10. метод спостереження вчителів, батьків,
оточення;
метод експертної оцінки (участь різних
фахівців);
метод анкетування;
метод тестів, тренінгових завдань.
Виявлення обдарованих дітей
вчитель починає в початкових класах
11. • Учень швидко засвоює нові знання й легко все схоплює.
• Має почуття здорового глузду і використовує знання у
практичних повсякденних ситуаціях.
• Добре міркує, не плутається в думках. Добре вловлює зв’язок
між подіями, між причиною і наслідком.
• Швидко запам’ятовує прочитане або почуте, не витрачає
багато часу на повторення того, що потрібно запам’ятати.
• Знає багато про такі події, які однолітки не знають і не
здогадуються.
• Має великий запас слів, легко користується новими словами,
вільно висловлюється.
• Любить читати ті книги, які читають діти, старші на рік чи
два, та дорослі.
• Розв’язує розумові задачі, що потребують розумових зусиль.
• Ставить дуже багато запитань.
• Випереджає однолітків у навчанні на рік чи два.
• Оригінально мислить і пропонує нестандартні, неординарні
відповіді, рішення.
• Дуже спостережливий, добре сприймає інформацію, швидко
реагує на все нове.
13. Виявлення художніх
здібностей обдарованих дітей
• У своїх малюнках зображує різноманітні предмети,
ситуації, людей.
• Серйозно ставиться до творів мистецтва, замислюється і
стає дуже серйозним, коли чує нову музику, бачить
красиву картину.
• Оригінальний у виборі сюжету, складає незвичайні
композиції (із квітів, малюнків, марок тощо).
• Завжди готовий використати будь-який новий матеріал для
виготовлення іграшок, картин, малюнків тощо.
• У вільний час багато малює, ліпить, створює композиції,
що мають художнє значення (наприклад, прикраси для
дому).
• Використовує малюнок або ліплення, щоб висловити свої
почуття і настрій.
• Цікавиться творами мистецтва, створеними іншими
людьми. Оцінює їх і намагається відтворити те, що
сподобалося.
15. Виявлення музичного таланту
обдарованих дітей
• Добре відчуває ритм і мелодію, завжди
вслуховується в них.
• Добре співає.
• У гру на інструменті, у пісню чи танець
укладає багато енергії та почуттів.
• Любить музичні записи, прагне піти на
концерт або туди, де можна послухати
музику.
• Любить співати разом з іншими, щоб
виходило злагоджено й добре.
• У співі або музиці виявляє власні почуття і
стан.
• Створює оригінальні мелодії.
16.
17. • Може вільно побудувати розповідь,,
починаючи від зав’язки сюжету й
закінчуючи розв’язанням конфлікту.
• Придумує щось нове й незвичайне, коли
розповідає про що-небудь знайомим.
• Під час розповіді виділяє головне,
найхарактерніше.
• Розповідаючи про щось, уміє дотримуватись
одного сюжету, не втрачає головної думки.
• Любить писати оповідання та вірші.
• Своїх героїв у оповіданнях зображує
майстерно, передає почуття, настрій,
характер.
Літературна обдарованість
дитини
18. Виявлення артистичного
таланту
• Легко входить у роль іншої людини, персонажа тощо.
• Цікавиться акторською грою.
• Виразно змінює тональність голосу, коли зображує
героїв.
• Розуміє та вміє передати конфлікти і ситуації, може
розіграти будь-яку драматичну сценку.
• Передає почуття через міміку, жести, рухи.
• Прагне викликати емоційну
• реакцію в інших людей, коли
• про щось із захватом розповідає.
• Дуже легко передає почуття,
• емоційні переживання
19.
20. Здібності до спорту
• Енергійний, потребує якомога більше
фізичних рухів, щоб бути щасливим.
• Любить брати участь у спортивних іграх і
змаганнях.
• Постійно досягає успіхів у певному виді
спорту.
• Бігає швидше за інших.
• Сильно розвинена координація рухів.
• Любить ходити в походи, займатися на
спортивних майданчиках.
• Вільний час проводить у рухливих іграх.
27. • Дитина – це не експериментальний майданчик
для психолого-методичних новацій та апробацій,
це не іграшка і не втіха, не «помічник» на
старість.
• Даруйте дитині батьківську любов, повагу,
створіть умови для розвитку, дайте можливість
їй жити власним життям.
• Допомагайте, але не заважайте їй самій робити
свій вибір.
• Виховуйте дитину як рівну собі, тоді вона буде
відстоювати власну думку, поважати інших, буде
28. • Спілкуйтесь частіше з дітьми, намагайтесь
бути з різних точок зору в курсі всіх справ,
підтримуйте у будь-якій ситуації, пояснюйте
існування
• Підтримуйте родинні стосунки, влаштовуйте
сімейні свята, ігри.
• Виховуйте дитину в гармонії з природою.
• Дайте можливість дитині спробувати себе в
різних напрямах творчої діяльності, не
дозволяйте кидати розпочату справу, поки
не отримаєте перших результатів.
• Спонукайте до праці, примушуйте
виконувати певну роботу, навіть інколи за
рахунок свого часу.
• Радійте успіхам ваших дітей.
• Виражайте свою любов так, щоб вони
