SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  27
Télécharger pour lire hors ligne
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
Vliv technologií
na budoucnost školství
Bořivoj Brdička
bobr@cesnet.cz
Katedra informačních technologií
a technické výchovy
Karlova univerzita
Pedagogická fakulta
1
Spomocnik.
RVP.cz
@spomocnik
www.
Spomocnik.
net
http://www.slideshare.net/bobr/
http://www.youtube.com/user/Spomocnik
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
Thomas H. Davenport,, Jeanne G. Harris & Robert Morison - Analytics at Work: Smarter
Decisions, Better Results, Harvard Business Press , 2010
Význam analýzy dat pro rozhodování
Co se stalo?
(zpráva)
Co se děje?
(výstraha)
Co se bude dít?
(extrapolace, vize)
Jak a proč se to stalo?
(modelování)
Co se má udělat hned
teď?
(doporučení)
Co nejlepšího (nejhoršího) se může
stát?
(předpověď, optimalizace,
simulace)
minulost přítomnost budoucnost
informace
porozumění
2
Budoucnost vzdělávání
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 3
Budoucnost podle Gibsona
Kudy se ubírá vývoj vzdělávacích
technologií?
Budoucnost je již zde - jen
není rovnoměrně
rozložená.
William Gibson, interview, 1993
Gibson at a 2007 reading of Spook Country in Victoria
Kyberprostor
společná halucinace, kterou
denně prožívají miliardy
oprávněných operátorů každé
národnosti …
William Gibson - Neuromancer, 1984
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
vynález
knihtisku
platformní
společnosti
4
Dominantní
mluvená
kultura
Dominantní
psaná
kultura
Dominantní
tištěná
kultura
Dominantní
vizuální
kultura
1950 2000400 př.n.l.
táborové
ohně knihy TV
internet 2.0
Dominantní
digitální
kultura
rukopisy
1500
Zrychlující se vývoj šíření informací
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 5
Online svět se rozděluje podle použití platforem.
Vincenzo Cosenza – World Map of Social Networks
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
Tři současné trendy schopné zničit web
6
Albrightova Conservapedia pro distribuci politických dezinformací
1. Ztrácíme kontrolu nad svými osobními daty
2. Dezinformace se šíří příliš snadno
3. Politická agitace online postrádá
transparentnost a pochopení důsledků
Tim Berners-Lee :
(W3C)
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
Brexit
Británie může 350 mil. £, které týdně
posílá do EU, využít ve zdravotnictví.
Doba postfaktická
7
Homofilie→ komnata ozvěn
(echo chambre) Konfirmační
zkreslení
Dezinformace vítězí!?
Trump for president
„Papež podporuje Trumpa“
„Hillary je pedofil“
Obama: „Ideální vlastností demokracie není stav, kdy věříme
nějaké zprávě proto, že ji sděluje vědec, politik či kněz, je to stav,
kdy věříme proto, že jsme pravdivost sami rozpoznali vlastním
zkoumáním a porovnáním s jinými poznatky“.
Hlídací pes: Ruské zájmy
Informační (mediální)
gramotnost
Zuckerbergův manifest
http://guides.lib.umich.edu/fakenews
Web 2.0 → každý může publikovat
Propaganda podle Chomského
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
Manipulace
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
Boj s deziformacemi
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
Mediální výchova
Michal Kaderka
učitel mediální výchovy, koordinátor Aliance pro otevřené vzdělávání
Email: kaderka@centrum.cz
Otevřená učebnice: https://www.slideshare.net/MichalKaderka
Výukový Twitter: https://twitter.com/svetmedii
Výuková FB: https://www.facebook.com/groups/svetmedii
František Koukolík, Jana Drtilová
ZÁKLADY STUPIDOLOGIE: Propaganda a logické klamy, 2002
Mgr. Dana Krouželová
Příručka mediální výchovy (pro gymnázia), 2010
Mediální vzdělávání
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA a MEDIÁLNÍ GRAMOTNOST, FSVUK,2014!!!
Mediální výchova
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
Paradox mediální výchovy podle Danah Boyd
1. Pomáhat žákům vnímat epistemologické souvislosti
pochopení podstaty sdělení.
(Pozor na konfirmační zkreslení)
2. Snažit se posuzovat přicházející informace nezaujatě.
(vyvinout protilátky, které pomohou žákům, aby se
nenechali oklamat)
3. Vést žáky ke snaze posuzovat přicházející informace
komplexně.
(chybějící informaci nedoplňovat vlastní chybnou
představou)
Freireho kritická pedagogika a technologie
Zkoumání pravdivosti informací může vést ke všeobecné
nedůvěře v jakékoli sdělení.
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
The Law of Accelerating Returns
12
Ray Kurzweil - Zákon zrychlujících se změn
Jak Watson zvítězil v Jeopardy
http://en.wikipedia.org/wiki/File:PPTExponentialGrowthof_Computing.jpg
http://www.youtube.com/watch?v=WFR3lOm_xhE
1996
IBM Deep Blue
2011
IBM Watson
2016
Google DeepMind
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 13
Hlubokéučenístrojů
1. Analýza textových informací
2. Analýza mluveného slova
3. Rozpoznávání obrazu
4. Simulace inteligentního chování
Co dokáží stroje
schopné hlubokého
učeníhttps://youtu.be/lx2_RiOWKpk
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 14
Analýza emocí
Rana el Kaliouby: This app
knows how you feel – from
the look on your face
Tega: A Social Robot
Analýza emocí v Horizon
Reportu 2016
Kids, AI devices, and intelligent
toys, MIT Media Lab
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 15
Stimulace mozku
Brain-Computer Interface -
Mysteries of the BrainMuskův Neuralink
Možnosti (od čarovné čapky k hlubokým implantátům):
1. Potřebuji-li zjistit fakta, obrátím se na cloud a v mysli
se mi zobrazí příslušná informace ve formě podobné
současnému webu.
2. Potřebuji-li znát fakta, obrátím se na cloud a během vteřiny se dozvím vše
potřebné.
3. Má paměť má přímý přístup k libovolným informacím a nejsem schopen vůbec
rozeznat, zda jsou primárně uloženy v mé hlavě nebo v cloudu.
4. Vše, na co pomyslím, se nejen
okamžitě dozvím, ale porozumím
i podstatě daných fakt.
Rizika:
1. Zhroucení počítačové sítě (cloudu)
2. Počítače mohou být zneužity hackery
3. Lidé mohou být ovládnuti hackery
Špatní hoši vs. dobří hoši
aneb zachrání nás superman?
Elon Musk
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
Internet nás zavádí na scestí
6. Ryan ToysReview ($ 2,2M – $ 34,5M)
7. LittleBabyBum ($ 1M – $ 16,6M)
8. FunToys Collector Disney Toys Review ($ 262,3K – $ 4,2M)
Žebříček nejsledovanějších kanálů YT na Socialblade
(18.11.2017)
Hulk Vs Red Hulk Finger Family
Nursery Rhymes | Superheroes
Cartoon Epic Battle For Childrens
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
Výukoví asistenti
Boti v roli výukových asistentů
Watson
Teacher
Advisor
Jill Watson
na
Georgia Tech
Chatbotové
učebnice
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 18
4. průmyslová revoluce
1. 1784 parní stroj, vodní pohon, mechanizace
2. 1870
elektřina, dělba práce, pásová výroba, masová
produkce
3. 1969 elektronizace, IT, automatizace
4. 2011 kyberneticko-mechanické systémy
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 19
Druhá počítačová revoluce
Kompetence s malým potenciálem automatizace:
Vrcholná kreativita
Emoce a mezilidské vztahy (sociální inteligence)
Obratnost a mobilita
místo automatizace spolupráce se stroji
Práce je pro stroje, a život pro lidi.
Jak se uplatnit s využitím inteligentních strojů:
1. Ustupte stranou - dělat činnosti, které stroje nezvládají
2. Specializujte se - stát se vrcholným expertem svého oboru
3. Ponořte se dovnitř - schopnost interpretovat výsledky (např. velká data)
4. Buďte lepší - hledat nečekané souvislosti (abstrakce)
5. Běžte dále - pracovat na zdokonalování technologií
Scott Santens: Universal Basic Income
Robert Skidelsky: Minimum Wage or Living Income?
Když za nás pracují stroje, proč nedanit je?
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 20
Pravděpodobnost automatizace práce vUSA
Kdo z našich žáků nejspíše nenajde práci?
B.FREY, A.OSBORNE
The Future of Employment, Oxford, 2013
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 21
McKinsey: Automatizace urychlí změny
v požadavcích na kvalifikaci zaměstnanců
Skill Shift: Automation and the Future of the Workforce, McKinsey Global Institute Analysis, 2018
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 22
Konstrukcionismus
Osobní tvořivost jako mezinárodní hnutí transformující školství
Do it yourself
Model tvořivého myšlení IDEO (Stanford) Model tvořivého myšlení MIT
K získání znalostí je třeba si vyhrnout rukávy,
zamazat si ruce a dát se do práce.
Seymour Papert (profesor MIT, žák Piageta, autor Loga), The Children's Machine, 1993
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 23
BBC: What is computational thinking?
Informatické myšlení
Základní složky (Google):
• Rozklad problému (na menší
řešitelné části)
• Rozpoznávání vzorů
(podobností)
• Zobecňování vzorů
(abstrakce - rozeznání
důležitého, zanedbání
nepodstatného)
• Navrhování algoritmů (řešení
krok za krokem)
Dan Lessner - Informatické myšlení (2): různá
vymezení
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
Beyond Current Horizons - Future scenarios
FutureLab - http://www.beyondcurrenthorizons.org.uk/scenarios/ataglance/, 2009
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
Adaptivní komplexní systémy
Čtyři principy otevřenosti podle Tapscotta a TEDGlobal 2012
Introduction to Complex Systems: Patterns in Nature (murmuration)
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč
Řízeníprocesův komplexnímsystému
Vzdělávání ve věku komplexity
David Snowden Rámec řízení procesů Cynefin
Obvious— reakcena podnět zřejmá,
rozhodovánísnadné.
Complicated — budoucí reakcina podnět lze
zjistitprovedením expertníanalýzy.
Complex — vztahmezipodnětem areakcí
existuje,alejenepředvídatelný (můžebýt izcela
nečekaný);nutno hledatinovativnípostupy a
experimentálnějeověřovat.
Chaotic — vztahmezipodnětem areakcí
neexistuje; jetřeba sepokusit o přechod do
některého zostatních kontrolovatelnýchstavů.
Prostředí, v němž žijeme, se dynamicky mění. Nacházíme se na
rozhraní komplexního a chaotického stavu, kde chaos sice umožňuje
překotný vývoj, ale zvyšuje rizikové faktory jeho dopadu.
2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 27
Děkujivšemlidem,kteřímistálepomáhajíhledatanacházet!

Contenu connexe

Similaire à Vliv technologií na budoucnost školství

Digital humanities a změna paradigmatu
Digital humanities a změna paradigmatuDigital humanities a změna paradigmatu
Digital humanities a změna paradigmatuJosef Šlerka
 
10 Digitální antropologie
10 Digitální antropologie10 Digitální antropologie
10 Digitální antropologieMichal Černý
 
Creative Restart 2023: Jan Tyl - Kreativně na AI
Creative Restart 2023: Jan Tyl - Kreativně na AICreative Restart 2023: Jan Tyl - Kreativně na AI
Creative Restart 2023: Jan Tyl - Kreativně na AITaste
 
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíKISK FF MU
 
Budoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBudoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBorivoj Brdicka
 
00 Informační společnost - struktura kurzu
00 Informační společnost - struktura kurzu00 Informační společnost - struktura kurzu
00 Informační společnost - struktura kurzuMichal Černý
 
Sociální Sítě a Marketing
Sociální Sítě a MarketingSociální Sítě a Marketing
Sociální Sítě a MarketingDaniel Dočekal
 
Invex Forum 2009 - Nový web - sociální a všudypřítomný
Invex Forum 2009 - Nový web - sociální a všudypřítomnýInvex Forum 2009 - Nový web - sociální a všudypřítomný
Invex Forum 2009 - Nový web - sociální a všudypřítomnýDaniel Dočekal
 
New Media, Big Data, IoT aneb jak to je?!
New Media, Big Data, IoT aneb jak to je?!New Media, Big Data, IoT aneb jak to je?!
New Media, Big Data, IoT aneb jak to je?!Josef Šlerka
 
Proč a jak (ne)využívat data o chování studentů
Proč a jak (ne)využívat data o chování studentůProč a jak (ne)využívat data o chování studentů
Proč a jak (ne)využívat data o chování studentůMichal Černý
 
Budoucnost social media je ted
Budoucnost social media je tedBudoucnost social media je ted
Budoucnost social media je tedPetr Andrýsek
 
MetaData – kde je hodnota v datech
MetaData – kde je hodnota v datechMetaData – kde je hodnota v datech
MetaData – kde je hodnota v datechTaste Medio
 
Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)
Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)
Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)Petr Koubský
 
Učící se společnost 11
Učící se společnost 11Učící se společnost 11
Učící se společnost 11Michal Černý
 
Kritický přístup k edTechu
Kritický přístup k edTechuKritický přístup k edTechu
Kritický přístup k edTechuMichal Černý
 
06 Společenské změny
06 Společenské změny06 Společenské změny
06 Společenské změnyMichal Černý
 

Similaire à Vliv technologií na budoucnost školství (20)

Digital humanities a změna paradigmatu
Digital humanities a změna paradigmatuDigital humanities a změna paradigmatu
Digital humanities a změna paradigmatu
 
10 Digitální antropologie
10 Digitální antropologie10 Digitální antropologie
10 Digitální antropologie
 
Creative Restart 2023: Jan Tyl - Kreativně na AI
Creative Restart 2023: Jan Tyl - Kreativně na AICreative Restart 2023: Jan Tyl - Kreativně na AI
Creative Restart 2023: Jan Tyl - Kreativně na AI
 
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
 
Budoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBudoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. století
 
00 Informační společnost - struktura kurzu
00 Informační společnost - struktura kurzu00 Informační společnost - struktura kurzu
00 Informační společnost - struktura kurzu
 
Sociální Sítě a Marketing
Sociální Sítě a MarketingSociální Sítě a Marketing
Sociální Sítě a Marketing
 
06 jiří hlavenka [režim kompatibility]
06   jiří hlavenka [režim kompatibility]06   jiří hlavenka [režim kompatibility]
06 jiří hlavenka [režim kompatibility]
 
Invex Forum 2009 - Nový web - sociální a všudypřítomný
Invex Forum 2009 - Nový web - sociální a všudypřítomnýInvex Forum 2009 - Nový web - sociální a všudypřítomný
Invex Forum 2009 - Nový web - sociální a všudypřítomný
 
Informační pracovník ve virtuálním světě (Jakub Štogr )
Informační pracovník ve virtuálním světě (Jakub Štogr )Informační pracovník ve virtuálním světě (Jakub Štogr )
Informační pracovník ve virtuálním světě (Jakub Štogr )
 
New Media, Big Data, IoT aneb jak to je?!
New Media, Big Data, IoT aneb jak to je?!New Media, Big Data, IoT aneb jak to je?!
New Media, Big Data, IoT aneb jak to je?!
 
Proč a jak (ne)využívat data o chování studentů
Proč a jak (ne)využívat data o chování studentůProč a jak (ne)využívat data o chování studentů
Proč a jak (ne)využívat data o chování studentů
 
Budoucnost social media je ted
Budoucnost social media je tedBudoucnost social media je ted
Budoucnost social media je ted
 
MetaData – kde je hodnota v datech
MetaData – kde je hodnota v datechMetaData – kde je hodnota v datech
MetaData – kde je hodnota v datech
 
Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)
Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)
Digitální technologie: celkový pohled (VŠE Praha, 4IT461, letní semestr 2016)
 
Učící se společnost 11
Učící se společnost 11Učící se společnost 11
Učící se společnost 11
 
Kritický přístup k edTechu
Kritický přístup k edTechuKritický přístup k edTechu
Kritický přístup k edTechu
 
Jak máme myslet
Jak máme mysletJak máme myslet
Jak máme myslet
 
Oživený Spiderman
Oživený SpidermanOživený Spiderman
Oživený Spiderman
 
06 Společenské změny
06 Společenské změny06 Společenské změny
06 Společenské změny
 

Plus de Borivoj Brdicka

Vzdělávací technologie - LS2018 KOMPLET
Vzdělávací technologie - LS2018 KOMPLETVzdělávací technologie - LS2018 KOMPLET
Vzdělávací technologie - LS2018 KOMPLETBorivoj Brdicka
 
Vzdělávací technologie - ZS2017 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2017 KOMPLETVzdělávací technologie - ZS2017 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2017 KOMPLETBorivoj Brdicka
 
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLETVzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLETBorivoj Brdicka
 
Educational Technology for 21st century
Educational Technology for 21st centuryEducational Technology for 21st century
Educational Technology for 21st centuryBorivoj Brdicka
 
Koho budou naši žáci napodobovat?
Koho budou naši žáci napodobovat?Koho budou naši žáci napodobovat?
Koho budou naši žáci napodobovat?Borivoj Brdicka
 
Vyplatí se pracovat nahlas?
Vyplatí se pracovat nahlas?Vyplatí se pracovat nahlas?
Vyplatí se pracovat nahlas?Borivoj Brdicka
 
Kombinované formy jako nezbytná součást výuky
Kombinované formy jako nezbytná součást výukyKombinované formy jako nezbytná součást výuky
Kombinované formy jako nezbytná součást výukyBorivoj Brdicka
 
Vzdělávací technologie 21. století - sylabus
Vzdělávací technologie 21. století - sylabusVzdělávací technologie 21. století - sylabus
Vzdělávací technologie 21. století - sylabusBorivoj Brdicka
 
The Position of Educational Technology in Today's World
The Position of Educational Technology in Today's WorldThe Position of Educational Technology in Today's World
The Position of Educational Technology in Today's WorldBorivoj Brdicka
 
Ucitelsky Summit 2011 BoBr
Ucitelsky Summit 2011 BoBrUcitelsky Summit 2011 BoBr
Ucitelsky Summit 2011 BoBrBorivoj Brdicka
 
eTwinning jako nástroj změny
eTwinning jako nástroj změnyeTwinning jako nástroj změny
eTwinning jako nástroj změnyBorivoj Brdicka
 

Plus de Borivoj Brdicka (14)

Vzdělávací technologie - LS2018 KOMPLET
Vzdělávací technologie - LS2018 KOMPLETVzdělávací technologie - LS2018 KOMPLET
Vzdělávací technologie - LS2018 KOMPLET
 
Vzdělávací technologie - ZS2017 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2017 KOMPLETVzdělávací technologie - ZS2017 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2017 KOMPLET
 
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLETVzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
 
Definování IG NIQES
Definování IG NIQESDefinování IG NIQES
Definování IG NIQES
 
Educational Technology for 21st century
Educational Technology for 21st centuryEducational Technology for 21st century
Educational Technology for 21st century
 
Koho budou naši žáci napodobovat?
Koho budou naši žáci napodobovat?Koho budou naši žáci napodobovat?
Koho budou naši žáci napodobovat?
 
Vyplatí se pracovat nahlas?
Vyplatí se pracovat nahlas?Vyplatí se pracovat nahlas?
Vyplatí se pracovat nahlas?
 
Kombinované formy jako nezbytná součást výuky
Kombinované formy jako nezbytná součást výukyKombinované formy jako nezbytná součást výuky
Kombinované formy jako nezbytná součást výuky
 
Vzdělávací technologie 21. století - sylabus
Vzdělávací technologie 21. století - sylabusVzdělávací technologie 21. století - sylabus
Vzdělávací technologie 21. století - sylabus
 
BobrHyl12
BobrHyl12BobrHyl12
BobrHyl12
 
The Position of Educational Technology in Today's World
The Position of Educational Technology in Today's WorldThe Position of Educational Technology in Today's World
The Position of Educational Technology in Today's World
 
Kulaty stul cerven 2011
Kulaty stul cerven 2011Kulaty stul cerven 2011
Kulaty stul cerven 2011
 
Ucitelsky Summit 2011 BoBr
Ucitelsky Summit 2011 BoBrUcitelsky Summit 2011 BoBr
Ucitelsky Summit 2011 BoBr
 
eTwinning jako nástroj změny
eTwinning jako nástroj změnyeTwinning jako nástroj změny
eTwinning jako nástroj změny
 

Vliv technologií na budoucnost školství

  • 1. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč Vliv technologií na budoucnost školství Bořivoj Brdička bobr@cesnet.cz Katedra informačních technologií a technické výchovy Karlova univerzita Pedagogická fakulta 1 Spomocnik. RVP.cz @spomocnik www. Spomocnik. net http://www.slideshare.net/bobr/ http://www.youtube.com/user/Spomocnik
  • 2. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč Thomas H. Davenport,, Jeanne G. Harris & Robert Morison - Analytics at Work: Smarter Decisions, Better Results, Harvard Business Press , 2010 Význam analýzy dat pro rozhodování Co se stalo? (zpráva) Co se děje? (výstraha) Co se bude dít? (extrapolace, vize) Jak a proč se to stalo? (modelování) Co se má udělat hned teď? (doporučení) Co nejlepšího (nejhoršího) se může stát? (předpověď, optimalizace, simulace) minulost přítomnost budoucnost informace porozumění 2 Budoucnost vzdělávání
  • 3. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 3 Budoucnost podle Gibsona Kudy se ubírá vývoj vzdělávacích technologií? Budoucnost je již zde - jen není rovnoměrně rozložená. William Gibson, interview, 1993 Gibson at a 2007 reading of Spook Country in Victoria Kyberprostor společná halucinace, kterou denně prožívají miliardy oprávněných operátorů každé národnosti … William Gibson - Neuromancer, 1984
  • 4. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč vynález knihtisku platformní společnosti 4 Dominantní mluvená kultura Dominantní psaná kultura Dominantní tištěná kultura Dominantní vizuální kultura 1950 2000400 př.n.l. táborové ohně knihy TV internet 2.0 Dominantní digitální kultura rukopisy 1500 Zrychlující se vývoj šíření informací
  • 5. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 5 Online svět se rozděluje podle použití platforem. Vincenzo Cosenza – World Map of Social Networks
  • 6. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč Tři současné trendy schopné zničit web 6 Albrightova Conservapedia pro distribuci politických dezinformací 1. Ztrácíme kontrolu nad svými osobními daty 2. Dezinformace se šíří příliš snadno 3. Politická agitace online postrádá transparentnost a pochopení důsledků Tim Berners-Lee : (W3C)
  • 7. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč Brexit Británie může 350 mil. £, které týdně posílá do EU, využít ve zdravotnictví. Doba postfaktická 7 Homofilie→ komnata ozvěn (echo chambre) Konfirmační zkreslení Dezinformace vítězí!? Trump for president „Papež podporuje Trumpa“ „Hillary je pedofil“ Obama: „Ideální vlastností demokracie není stav, kdy věříme nějaké zprávě proto, že ji sděluje vědec, politik či kněz, je to stav, kdy věříme proto, že jsme pravdivost sami rozpoznali vlastním zkoumáním a porovnáním s jinými poznatky“. Hlídací pes: Ruské zájmy Informační (mediální) gramotnost Zuckerbergův manifest http://guides.lib.umich.edu/fakenews Web 2.0 → každý může publikovat Propaganda podle Chomského
  • 8. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč Manipulace
  • 9. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč Boj s deziformacemi
  • 10. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč Mediální výchova Michal Kaderka učitel mediální výchovy, koordinátor Aliance pro otevřené vzdělávání Email: kaderka@centrum.cz Otevřená učebnice: https://www.slideshare.net/MichalKaderka Výukový Twitter: https://twitter.com/svetmedii Výuková FB: https://www.facebook.com/groups/svetmedii František Koukolík, Jana Drtilová ZÁKLADY STUPIDOLOGIE: Propaganda a logické klamy, 2002 Mgr. Dana Krouželová Příručka mediální výchovy (pro gymnázia), 2010 Mediální vzdělávání MEDIÁLNÍ VÝCHOVA a MEDIÁLNÍ GRAMOTNOST, FSVUK,2014!!! Mediální výchova
  • 11. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč Paradox mediální výchovy podle Danah Boyd 1. Pomáhat žákům vnímat epistemologické souvislosti pochopení podstaty sdělení. (Pozor na konfirmační zkreslení) 2. Snažit se posuzovat přicházející informace nezaujatě. (vyvinout protilátky, které pomohou žákům, aby se nenechali oklamat) 3. Vést žáky ke snaze posuzovat přicházející informace komplexně. (chybějící informaci nedoplňovat vlastní chybnou představou) Freireho kritická pedagogika a technologie Zkoumání pravdivosti informací může vést ke všeobecné nedůvěře v jakékoli sdělení.
  • 12. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč The Law of Accelerating Returns 12 Ray Kurzweil - Zákon zrychlujících se změn Jak Watson zvítězil v Jeopardy http://en.wikipedia.org/wiki/File:PPTExponentialGrowthof_Computing.jpg http://www.youtube.com/watch?v=WFR3lOm_xhE 1996 IBM Deep Blue 2011 IBM Watson 2016 Google DeepMind
  • 13. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 13 Hlubokéučenístrojů 1. Analýza textových informací 2. Analýza mluveného slova 3. Rozpoznávání obrazu 4. Simulace inteligentního chování Co dokáží stroje schopné hlubokého učeníhttps://youtu.be/lx2_RiOWKpk
  • 14. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 14 Analýza emocí Rana el Kaliouby: This app knows how you feel – from the look on your face Tega: A Social Robot Analýza emocí v Horizon Reportu 2016 Kids, AI devices, and intelligent toys, MIT Media Lab
  • 15. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 15 Stimulace mozku Brain-Computer Interface - Mysteries of the BrainMuskův Neuralink Možnosti (od čarovné čapky k hlubokým implantátům): 1. Potřebuji-li zjistit fakta, obrátím se na cloud a v mysli se mi zobrazí příslušná informace ve formě podobné současnému webu. 2. Potřebuji-li znát fakta, obrátím se na cloud a během vteřiny se dozvím vše potřebné. 3. Má paměť má přímý přístup k libovolným informacím a nejsem schopen vůbec rozeznat, zda jsou primárně uloženy v mé hlavě nebo v cloudu. 4. Vše, na co pomyslím, se nejen okamžitě dozvím, ale porozumím i podstatě daných fakt. Rizika: 1. Zhroucení počítačové sítě (cloudu) 2. Počítače mohou být zneužity hackery 3. Lidé mohou být ovládnuti hackery Špatní hoši vs. dobří hoši aneb zachrání nás superman? Elon Musk
  • 16. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč Internet nás zavádí na scestí 6. Ryan ToysReview ($ 2,2M – $ 34,5M) 7. LittleBabyBum ($ 1M – $ 16,6M) 8. FunToys Collector Disney Toys Review ($ 262,3K – $ 4,2M) Žebříček nejsledovanějších kanálů YT na Socialblade (18.11.2017) Hulk Vs Red Hulk Finger Family Nursery Rhymes | Superheroes Cartoon Epic Battle For Childrens
  • 17. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč Výukoví asistenti Boti v roli výukových asistentů Watson Teacher Advisor Jill Watson na Georgia Tech Chatbotové učebnice
  • 18. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 18 4. průmyslová revoluce 1. 1784 parní stroj, vodní pohon, mechanizace 2. 1870 elektřina, dělba práce, pásová výroba, masová produkce 3. 1969 elektronizace, IT, automatizace 4. 2011 kyberneticko-mechanické systémy
  • 19. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 19 Druhá počítačová revoluce Kompetence s malým potenciálem automatizace: Vrcholná kreativita Emoce a mezilidské vztahy (sociální inteligence) Obratnost a mobilita místo automatizace spolupráce se stroji Práce je pro stroje, a život pro lidi. Jak se uplatnit s využitím inteligentních strojů: 1. Ustupte stranou - dělat činnosti, které stroje nezvládají 2. Specializujte se - stát se vrcholným expertem svého oboru 3. Ponořte se dovnitř - schopnost interpretovat výsledky (např. velká data) 4. Buďte lepší - hledat nečekané souvislosti (abstrakce) 5. Běžte dále - pracovat na zdokonalování technologií Scott Santens: Universal Basic Income Robert Skidelsky: Minimum Wage or Living Income? Když za nás pracují stroje, proč nedanit je?
  • 20. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 20 Pravděpodobnost automatizace práce vUSA Kdo z našich žáků nejspíše nenajde práci? B.FREY, A.OSBORNE The Future of Employment, Oxford, 2013
  • 21. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 21 McKinsey: Automatizace urychlí změny v požadavcích na kvalifikaci zaměstnanců Skill Shift: Automation and the Future of the Workforce, McKinsey Global Institute Analysis, 2018
  • 22. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 22 Konstrukcionismus Osobní tvořivost jako mezinárodní hnutí transformující školství Do it yourself Model tvořivého myšlení IDEO (Stanford) Model tvořivého myšlení MIT K získání znalostí je třeba si vyhrnout rukávy, zamazat si ruce a dát se do práce. Seymour Papert (profesor MIT, žák Piageta, autor Loga), The Children's Machine, 1993
  • 23. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 23 BBC: What is computational thinking? Informatické myšlení Základní složky (Google): • Rozklad problému (na menší řešitelné části) • Rozpoznávání vzorů (podobností) • Zobecňování vzorů (abstrakce - rozeznání důležitého, zanedbání nepodstatného) • Navrhování algoritmů (řešení krok za krokem) Dan Lessner - Informatické myšlení (2): různá vymezení
  • 24. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč Beyond Current Horizons - Future scenarios FutureLab - http://www.beyondcurrenthorizons.org.uk/scenarios/ataglance/, 2009
  • 25. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč Adaptivní komplexní systémy Čtyři principy otevřenosti podle Tapscotta a TEDGlobal 2012 Introduction to Complex Systems: Patterns in Nature (murmuration)
  • 26. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč Řízeníprocesův komplexnímsystému Vzdělávání ve věku komplexity David Snowden Rámec řízení procesů Cynefin Obvious— reakcena podnět zřejmá, rozhodovánísnadné. Complicated — budoucí reakcina podnět lze zjistitprovedením expertníanalýzy. Complex — vztahmezipodnětem areakcí existuje,alejenepředvídatelný (můžebýt izcela nečekaný);nutno hledatinovativnípostupy a experimentálnějeověřovat. Chaotic — vztahmezipodnětem areakcí neexistuje; jetřeba sepokusit o přechod do některého zostatních kontrolovatelnýchstavů. Prostředí, v němž žijeme, se dynamicky mění. Nacházíme se na rozhraní komplexního a chaotického stavu, kde chaos sice umožňuje překotný vývoj, ale zvyšuje rizikové faktory jeho dopadu.
  • 27. 2018 BoBr stranaVýroční konference Třebíč 27 Děkujivšemlidem,kteřímistálepomáhajíhledatanacházet!