Alles komt samen ... #tollnet

1. AFSLUITENDE SESSIE - 09/06/2017
@CLOUDS GENT

2. • 9.30 u – 9.45 u Onthaal met koffie/thee
• 9.45 u – 11.30 u Samenwerkend leren, UDL en
mobiele apps. Een paradox?
> Driving forces!
• 11.30 u – 12.30 u Evaluatie traject
• 12.30 u – 13.15 u Lunch
• 13.30 u – 14.30 u Terugkoppeling Brent en reflectie
AGENDA

3. Blended Learning is anders kijken

4. SUMMARY …

5. DRIVING FORCES:
- VERBONDENHEID: SAMENWERKEND LEREN ~
SYNERGIE
- AUTONOMIE: BETROKKENHEID VERHOGEN
- COMPETENTIE: DENKEN IN PARADOXEN
Zelfdeterminatie theorie

6. Belang van persoonlijk meesterschap
Virtuositeit als leraar #pedagogischewijsheid
Weten wat je doet, waarom en in dialoog met de ander.
Samenhangend beeld van wie jij als professional bent
en wat je in het leven tot stand wilt brengen.

7. “Creatieve wisselwerking (of synergie) is het natuurlijk proces
dat creëert, een proces van groei en ontwikkeling.
Het steunt op relaties en waardenbewustzijn.
Het is het proces dat leidt tot creatieve transformatie van
de persoon, het team en de organisatie.”
Johan Roels
Henry Nelson
Wieman
Charlie
Palmgren
Johan
Roels

8. CREATIEVE WISSELWERKING
4 karakteristieken en 5 condities
Authentiek interageren
Waarderend begrijpen
Creatief integreren
Continue transformeren
Unieke in elke persoon
Vertrouwen
Curiositeit
Verbondenheid
Volharding

9. Authentiek interageren
“Most people do not listen with the intent to understand;
they listen with the intent to reply.”
https://www.youtube.com/watch?v=f2bJfcIHsLw

10. WAARDEREND BEGRIJPEN

11. CREATIEF INTEGREREN

12. CONTINU TRANSFORMEREN
“Verandering vecht tegen de feiten.
Transformatie gaat over het bevrijden van
potentieel.”
Jan Bommerez

13. Digitale creatieve wisselwerking

14. ONLINE CREATIEVE WISSELWERKING
Twitter DM

15. AUTONOMIE: UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING

16. Van “én … of” denken naar “én … én” denken.

17. Noteer bij elke tegenstelling een trefwoord
dat het midden beschrijft tussen de twee
uitersten …
1. groot en klein
2. links en rechts
3. snel en traag
4. jong en oud
5. luid en stil
Reeks:

20. Parker Palmer:
Paradoxale vormen van spanning in een leeromgeving
De OBL omgeving moet begrensd en open zijn.
OBL spreekt het individu aan en nodigt tegelijk de groep uit.

21. - VERBONDENHEID: SAMENWERKEND LEREN
- AUTONOMIE: BETROKKENHEID VERHOGEN
- COMPETENTIE: DENKEN IN PARADOXEN
Flappen oefening
Hoe kunnen we ICT in Blended Learning omgevingen gebruiken
om deze driving forces te versterken?