Mobiliario ecològico

2. Diseño y concepto gráfico del mobiliario
• Mayra Alejandra Vila Aranzaes
• Luigi Rivadeneyra Vicente
Revisión pedagógica
• Verónica Caffo Suarez
Colaboración pedagógica
• Pilar Chinchayan Robles
• José Carlos Herrera Alonso
• Isela Sierralta Pinedo
Corrección de estilo
José Luis Carrillo Mendoza
Elaboración de gráficos
Luigi Rivadeneyra Vicente
Diseño gráfico e ilustración
David Roberto Crispín Cuadros
Diseño de personajes ilustrados
Rodrigo Valera Lynch
Agradecimientos
Jhon Erick Zuasnabar Juan de Dios
Laura Ríos Ruiz
María del Pilar López Amaro
Fernando Escudero Ratto
Fotografía y posproducción
Antonio Avilés Uriona
Calle Del Comercio 193, San Borja
Lima, Perú
Teléfono: (01) 6155800
www.minedu.gob.pe
Hecho el Depósito Legal en la
Biblioteca Nacional del Perú N° 2015-06285
Primera edición: mayo de 2015
Tiraje: 300 ejemplares
Multicopiado por: Angélica Gamarra Reyes
Psj. Senda dorada-block 01#2010, dpto 302 Pueblo Libre-Lima
Impreso en Perú/Printed in Peru
“En vista de que en nuestra opinión, el lenguaje
escrito no ha encontrado aún una manera
satisfactoria de nombrar a ambos géneros con
una sola palabra, en esta publicación se ha optado
por emplear términos en masculino para referirse
a ambos géneros.”
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción
de este material por cualquier medio, total o parcialmente,
sin permiso expreso de los editores.
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3. Queridos maestros y niños:
Ponemos a su disposición el Manual Instructivo de Mobiliario
Escolar Ecológico, que contiene un conjunto de ideas
creativas cuyo propósito es contribuir a organizar los
materiales educativos de manera fácil, ingeniosa y eficiente,
considerando el cuidado del ambiente para proteger
nuestro planeta y vivir feliz en él.
En este manual encontrarán textos instructivos para la
construcción de un contenedor para el set de hidroponía,
estantes o libreros para la biblioteca del aula y repisas en
las que pueden colocar material concreto al alcance de
los estudiantes. Estos son solo tres ejemplos de mobiliario
que ustedes, juntos, pueden construir para una mejor
organización y distribución de los elementos del aula, al
tiempo que ponen en práctica los conocimientos adquiridos
en nuevas situaciones de la vida cotidiana.
A esta aventura se pueden sumar también los padres y
madres de familia, ya que es una buena oportunidad para
compartir momentos y desarrollar aprendizajes relacionados
con la cooperación, la lectura, el cálculo de medidas, entre
otros.
Esnuestrodeseoquelasideascontenidasenestemanualsean
el inicio de un camino que los lleve a visualizar el uso óptimo
delespacioy,sobretodo,quepromuevaeltrabajoenconjunto
entre maestros, estudiantes y padres y madres de familia, con
un objetivo común: el logro de mejores aprendizajes.
Presentacion
i
3

4. Cual es la escuela
que queremos?
¡Manos a la obra!
4

5. Indice
i
Orientaciones
pedagogicas
i
p.6
p.9
p.23
Repisas2
L3
Contenedor4
ibrero
1
p.17
5

6. El mundo en que vivimos tiene entre sus grandes
demandas el reconocimiento del cuidado del
ambiente como una acción que nos involucra
a todos porque es lo que nos va a permitir vivir
adecuadamente en el planeta y disfrutar de él;
pero también porque necesitamos pensar en las
generacionesfuturasyensuderechodehabitarun
espacio que les permita desarrollarse plenamente.
En ese sentido, desde la escuela, debemos buscar
la generación de espacios y oportunidades
que ayuden a los niños y niñas a aprender una
manera diferente de relacionarse en el espacio
que habitan. Por ejemplo, reflexionar sobre sus
hábitos en relación con el ambiente o sobre qué
acciones podrían poner en marcha para mejorar
las condiciones de vida en su espacio.
Desde el cuidado ambiental
Cuando los niños y niñas participen de estas
actividades, es fundamental que lo hagan en el
marco de una unidad o proyecto que ponga en el
centro la cuestión ambiental. Podemos comenzar
planteando alguna problemática que tenga
relación con la localidad o región, y que sea muy
cotidiana para ellos (por ejemplo, la acumulación
de basura). Se trata de que esto los lleve a pensar
en qué podrían hacer para ayudar a cuidar el
ambiente en sus prácticas cotidianas. También
podría ser una actividad enmarcada en el inicio del
año escolar, en el que una de las actividades que
se plantean es que los niños y niñas ambienten su
aula, de manera que se identifiquen con su nuevo
espacio.
Del mismo modo, plantearles la construcción del
mobiliario del aula, usando material reusable,
resulta una acción retadora y divertida que les
debe permitir reconocer cómo crear un mueble a
partir de objetos que parecían no tener algún otro
uso o que podrían terminar en la basura.
Desde la relación con las familias
La utilización de materiales reusables para la
construcción de mobiliario en la escuela puede
ser también una gran oportunidad para que
los niños y niñas hagan lo mismo en sus casas,
incorporando las habilidades y estilos familiares
y aportando a la solución de necesidades
familiares de manera creativa.
PEDAGOGICAS
ORIENTACIONESORIENTACIONES
PEDAGOGICAS
6

7. Además, puede ser una oportunidad para
involucrar a los padres y madres de familia en
una relación cercana con la escuela y con el aula,
motivando su colaboración en la construcción del
mobiliario.
Desde la creatividad
Realizar actividades como las que plantea este
manual pone en juego nuestra capacidad de
innovación y emprendimiento, tan propia de las
familias de nuestro país y que fluye libremente en
nuestros estudiantes. También es importante que
evitemos asumir estos modelos como propuestas
definitivas, pues lo que pretendemos es impulsar
a los niños y niñas a que propongan nuevas
alternativas de construcción del mobiliario a partir
de una dinámica lúdica.
Desde el sentido de pertenencia
Construir el mobiliario también ayuda a incentivar
actitudes de valoración y respeto de aquello que
hemos hecho para todos. Así, los niños y niñas
se identificarán con su aula y se comprometerán
con el cuidado cotidiano de ella y de su escuela,
lo que contribuye a la formación ciudadana y a la
valoración de los espacios que compartimos.
7

8. 8

9. 2. Repisas
9

10. Conformaremos equipos para conseguir los siguientes materiales, reciclados y no reciclados, que
necesitaremos para la elaboración de las repisas ecológicas.
12 botellas plásticas
de 625 ml
(de la misma altura)
12 botellas plásticas
de 2,5 L
(de la misma altura)
50 tornillos spack de
3,5 mm x 25 mm
1 embudo 1 saco de arena fina
1 pala pequeña
2 rollos de cinta de
embalaje
6 tarros de pintura
mate acrílico
3 esponjas
rectangulares
CONSTRUYENDO MOBILIARIO ECOLÓGICO
1.
¿Qué materiales necesitamos?
10

11. REPISAS
35 cm x 65 cm
60 cm x 110 cm
2 tableros de madera de espesor mínimo
de 15 mm con las siguientes medidas:
Opciones para conseguir tableros de madera
Se pueden comprar en un proveedor de madera cercano o alguna
carpintería. Los tableros pueden ser de OSB, MDF o fenólico.
También se pueden reciclar tableros de madera de carpetas en desuso,
cuidando de que no estén apolillados ni tengan rajaduras.
• 2 listones de madera de 60 cm de largo
• 1 listón de 70 cm de largo
Y con una sección de:
35 mm x 15 mm
• 2 listones de 35 cm de largo
• 1 listón de 45 cm de largo
65 cm
110 cm
60 cm
35 cm
35 mm
15 mmlistón de madera
11

12. Llenamos 8 botellas de 2,5 L con arena
fina usando el embudo y la pala, y luego
las cerramos con sus tapas respectivas.
Tomamos los tarros de pintura y pintamos
con las esponjas toda la superficie de las
botellas dándoles suaves golpes.
Agrupamos 2 botellas llenas de arena y
1 vacía, que colocamos al medio. Luego
envolvemos las 3 con cinta de embalaje
cubriendo la mayor parte de las botellas.
Colocamos los grupos de botellas en forma
de dos“L”, tal como se aprecia en el siguiente
gráfico.
2.
4.
3.
5.
CONSTRUYENDO MOBILIARIO ECOLÓGICO
¿Cómo lo hacemos?
12

13. Perforamos cada tapa con un taladro y una broca
para madera de 3,5 mm y ajustamos los tornillos
para fijar los listones a las tapas. Luego, fijamos el
tercer listón de 70 cm de largo transversalmente
siguiendo el mismo procedimiento.
(a) Trazamos sobre el tablero con un lápiz y una regla las medidas
indicadas a partir de los bordes. (b) Luego, volteamos el tablero y
alineamoslaslíneastrazadassobreloslistonesdemadera.Finalmente,
(c) utilizamos la medida intermedia entre marcas de tapas para fijar
el tablero a los listones con la ayuda de un taladro y un atornillador.
7.
8.
Colocamos los listones de 60 cm
sobre los laterales y marcamos la
posición de los tornillos sobre las
tapas con un lápiz o levemente con
un martillo. Los extremos del listón
deben estar a una distancia de 12 cm
de la primera tapa.
6.
REPISAS
Las líneas se trazan a
10 cm de los bordes
Voltear
tablero
10 cm
10 cm
a cb
12 cm
13

14. Agrupamos las botellas en “L” sobre la primera
mesa, dispuestas de la siguiente manera:
Colocamos los listones de 35 cm
sobre las tapas de las botellas
laterales a ambos lados, marcamos
levemente con un martillo la
posición del tornillo sobre la madera
y empezamos con la perforación del
agujero con la ayuda de un taladro.
Después, ajustamos los puntos
con los tornillos spack. Finalmente,
hacemos lo mismo con el listón de
45 cm en el lado largo de las botellas.
Marcamos la posición de los listones
en el tablero con un lápiz, para facilitar
su ubicación sobre las botellas, y
utilizamos los tornillos para fijar el
tablero a los listones teniendo en
cuenta los puntos intermedios para
no perforar las uniones de las tapas.
9.
2. 3. 4.
11.
10.
CONSTRUYENDO MOBILIARIO ECOLÓGICO
Repetimos los procedimientos
realizados con las botellas de
2,5 L, desde el paso 2 al paso 4,
con las botellas de 625 ml.
14

15. ¡Nuestra repisa ecológica está lista para ser utilizada!
Repisas
15

16. 16

17. 3. Librero
17

18. Necesitaremos 4 jabas o cajones de frutas de madera para cada librero, que se pueden encontrar en
mercados cercanos. Además, formamos equipos para que consigan los demás materiales.
Una vez que hemos conseguido todos los
materiales, lijamos las superficies de las
jabas. Primero con la lija # 60, para quitar las
astillas, después con la # 80, para remover
asperezas, y luego con la # 100, para dejar la
mayor cantidad de superficies lisas.
CONSTRUYENDO MOBILIARIO ECOLÓGICO
1.
2.
¿Qué materiales necesitamos?
¼ de pintura azul ¼ de pintura roja
50 tornillos de
3,5 mm x 17 mm
1 jaba
cuadrada
2 lijas para madera
# 60, 2 lijas # 80 y 2
lijas # 100
2 esponjas
3 jabas
rectangulares
18

19. Reforzamos las uniones débiles o
defectuosas con clavos y un martillo.
Limpiamos las jabas con un trapo húmedo
y empezamos a pintar 2 jabas rectangulares
de color rojo. Dejamos una jaba rectangular
con su color natural y pintamos la jaba
cuadrada de color azul, tratando de cubrir
todos los lados y rincones.
Una vez que las jabas están secas, juntamos
dos rectangulares y las unimos mediante
tornillos o clavos en el lado indicado.
LIBRERO
4. 3.
5.
19

20. Finalmente, sostenemos la jaba cuadrada
sobre la horizontal para fijarla a ella desde
arriba, como se indica en el diagrama.
7.
CONSTRUYENDO MOBILIARIO ECOLÓGICO
Colocamos la jaba rectangular que no ha
sido pintada horizontalmente sobre las dos
jabas recientemente fijadas y la atornillamos
desde abajo, como indica el gráfico.
6.
20

21. ¡Ya podemos disfrutar del librero ecológico!
LIBRERO
Nota:
Se recomiendan
loscoloresbásicos,
pero se pueden
utilizar otros.
21

22. 22

23. 4. Contenedor
23

24. 1. Empezamos identificando los siguientes elementos del set de hidroponía, clasificados por
alturas.
2. Luego debemos conseguir dos canastas plásticas de fruta, que se pueden encontrar en los puestos
de mercado. Ellas deben tener una medida aproximada de 65 cm x 40 cm y 20 cm de alto. Finalmente,
ordenamos el set de hidroponía en las canastas, como se aprecia en los siguientes gráficos.
CONSTRUYENDO MOBILIARIO ECOLÓGICO
Canasta B
6 macetas grandes 6 macetas chicas
4 regaderas
Canasta A
4 pulverizadores de
agua
2 soluciones
hidropónicas
2 bolsas de tierra 1 set de semillas
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25. 3. Ordenamos el material de hidroponía dentro de las canastas y colocamos la canasta A sobre la ca-
nasta B. ¡Listo! Ya tenemos nuestros contenedores.
Canasta B
Canasta A
Contenedor
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26. 26

27. 27

28. Recomendaciones
Motivemos la reflexión de niños y niñas sobre la
importancia del cuidado del ambiente antes de realizar
las actividades.
Tomemos precauciones cuando los niños y niñas
utilicen las herramientas por los niños y niñas, para
que no salgan lastimados.
Generemos un espacio donde las familias compartan
un día de labores en comunidad. Esto ayudará a que se
sientan identificados con la escuela.
Aprovechemos las jornadas con familias para
desarrollar estas labores , de modo que puedan aplicar
en conjunto estas prácticas del cuidado del ambiente
fuera de la escuela.