1. Inteligencia artificial
y sus usos en
educación superior
SESIÓN 5: GUÍAS Y LINEAMIENTOS
BRENDA CECILIA PADILLA RODRÍGUEZ

2. Actividad: Retos en tu institución
Determina los 3-5 retos principales que tiene
tu institución en términos del uso de
inteligencia artificial.
Extra: Genera ideas sobre cómo atender estos retos.

3. ¿Cómo podemos
atender estos retos?

4. Citar ChatGPT en formato APA
CITAS
▪ OpenAI (2023)
▪ (OpenAI, 2023)
REFERENCIA
OpenAI. (2023). ChatGPT (versión del 30 de mayo) [Modelo grande
de lenguaje]. https://chat.openai.com/chat
NOTA: No se puede citar como comunicación personal porque ChatGPT no es una persona.

5. Recomendación: Dar contexto

6. Recomendación: Incluir la
transcripción completa

7. Definir cómo manejar
esto sigue siendo
trabajo en curso…

8. Las recomendaciones van cambiando
conforme avanza nuestro entendimiento.

9. https://www.elsevier.com/about/
policies/publishing-ethics#Authors

10. Universidad de Edimburgo
(Escocia)
▪ Enfatiza la expectativa de que las tareas y actividades deben representar trabajo original.
▪ Solicita indicar si se usó IA generativa (cuando se permite).
▪ Resalta las limitaciones de la IA generativa y los peligros de considerarla una fuente de
información.
▫ Basarte en IA para generar contenidos reduce tu oportunidad de desarrollar habilidades clave como
redacción, pensamiento crítico, evaluación, análisis o programación. Estas habilidades son valiosas y te
ayudarán a tener éxito en la Universidad y en la vida.
Presentar contenido generado por IA como trabajo propio
se considera inapropiado y una falta académica.

11. Universidad de Reading
(Inglaterra)
▪ Seguimos trabajando en crear una guía.
Aquellas evaluaciones que no sean el trabajo propio de un(a)
estudiante, incluyendo escritos por herramientas de IA como
ChatGPT, representan una falta a la política de integridad académica
en la sección de plagio.

12. Universidad de Utrecht
(Países Bajos)
1. El uso de IA se considera fraude si un(a) estudiante genera textos
con esta y los presenta como trabajo propio.
2. La obligación de estar activo(a) en y preparado(a) para clases no
se cumple si el(la) estudiante solamente ha usado IA para
prepararse y presenta esta preparación como trabajo propio.

13. Universidad de Princeton
(Estados Unidos)
RECOMENDACIONES
▫ Ser explícitos para prevenir malos entendidos.
▫ Explicar el valor pedagógico de realizar las actividades de aprendizaje.
▫ Diseñar actividades que requieran pensamiento crítico y creativo (y no
solamente resumir información).
▫ Retroalimentar avances de los trabajos.
▫ Enseñar a los estudiantes lo que la IA puede y no hacer.
El uso de IA queda a criterio de los docentes.

14. Universidad de British Columbia
(Canadá)
▪ Se espera integridad académica y que los estudiantes realicen su
propio trabajo.
▪ Se recomienda cautela al usar detectores de IA.
▫ Evitar considerarlos el único factor para identificar una falta académica.
▫ Eliminar cualquier información personal de los estudiantes antes de utilizar
estas herramientas por cuestiones de privacidad.
El uso de IA queda a criterio de los docentes.

15. Universidad de Tartu
(Estonia)
PRINCIPIOS GENERALES
▪ La Universidad promueve el uso de IA con propósito, ética,
transparencia y perspectiva crítica.
▪ En cursos específicos, los docentes pueden decidir si se usa o no IA.
▪ Si se usa en trabajos escritos, se debe describir y referenciar el uso
de IA. Entregar texto creado por IA como si fuera propio se
considera fraude académico.
▪ No se debe incluir datos personales al usar IA sin consentimiento de
la persona.

16. Recomendaciones para docentes
▪ Indicar de manera explícita la postura en relación al uso de IA.
EJEMPLO 1 EJEMPLO 2 EJEMPLO 3
La integridad académica es crucial
para evaluar tu trabajo
adecuadamente. Todas tus
entregas deben ser de tu autoría,
en conformidad con las
regulaciones de la Universidad.
Está prohibido utilizar ChatGPT o
cualquier otra herramienta
generativa de inteligencia
artificial.
Antes de utilizar herramientas
generativas de inteligencia
artificial como ChatGPT,
comunícate directamente con tu
docente.
Puedes utilizar herramientas
generativas de inteligencia
artificial (IA) como ChatGPT
solamente como apoyo para
establecer estructuras, generar
ideas y corregir errores. Está
prohibido reusar textos
elaborados por IA en las tareas y
actividades de la clase.

17. Recomendaciones para docentes
▪ Considera lo que ChatGPT NO puede hacer (e inclúyelo en tus
actividades):
▫ Incluir anécdotas personales
▫ Reflexionar sobre cómo la retroalimentación previa informó el avance en el
trabajo.
▫ Hacer referencia a comentarios que se realizaron en clase.
▫ Mencionar materiales específicos de clase.
▫ Usar fuentes efectivamente, con citas y referencias.
▫ Recolectar datos (encuestas, entrevistas, etc.).
▫ Considerar eventos recientes.
https://www.brandeis.edu/teaching/chatgpt-ai/chatgpt.html

18. Recomendaciones:
Diseño de actividades
▪ Enfócate en el proceso más que en el producto final.
▪ Solicita reflexiones personales o anécdotas.
▪ Pide referencias a materiales específicos de clase.
▪ Aplica los temas de clase a eventos recientes.
▪ Incorpora evaluación por pares de los avances para que los estudiantes
incluyan párrafos de cómo usaron la retroalimentación obtenida para
crear la versión final de su trabajo.
▪ Basa la actividad en la recolección de datos (entrevistas, observaciones,
encuestas, etc.).
▪ Solicita citas y referencias.

19. Recomendaciones:
Evaluaciones
▪ Evita que una sola tarea tenga un alto valor.
▪ Solicita que hagan parte de la redacción en clase.
▪ Reflexiona sobre cómo ChatGPT se intercepta con los objetivos del
curso.
▪ Considera cambiar la modalidad de las evaluaciones (por ejemplo,
de ensayos o exámenes a presentaciones orales o podcasts).
https://www.brandeis.edu/teaching/chatgpt-ai/chatgpt.html

20. Recomendaciones:
ChatGPT
▪ Enseña a tus estudiantes a usar ChatGPT.
▪ Discute con tus estudiantes sobre el papel de la IA en la educación y
las preocupaciones éticas.
▪ Da ejemplos de respuestas coherentes pero incorrectas que da la
IA.
▪ Pide a tus estudiantes que comparen textos escritos por IA y por
humanos para que noten las diferencias.
▪ Incorpora IA en la elaboración de borradores que los estudiantes
después tendrán que editar.
https://www.brandeis.edu/teaching/chatgpt-ai/chatgpt.html

21. Actividad: Lineamientos
Redacta lineamientos que orienten sobre el
uso de inteligencia artificial en tu institución,
considerando sus retos particulares.
Consejo: Pide a ChatGPT ideas sobre la redacción.

22. Inteligencia artificial
y sus usos en
educación superior
SESIÓN 5: GUÍAS Y LINEAMIENTOS
BRENDA CECILIA PADILLA RODRÍGUEZ