3. Hablamos como linguistas
Si tú dices “el sonido th”
Yo voy a decir “Oh! ‘th’ como
‘Thomas’”
Si tú dices “el sonido k”
Voy a decir “Oh! ‘k’ como ‘know’”
4. En una escala de 1-10, ¿cómo vas
con los fonemas en términos de
modos, puntos, y sonoridad?
1 – misterio completo
10 – experto/a
5. ¿Qué preguntas tienes?
punto y modo de articulación
sonoridad
¿Cuál es lo más complicado?
¿Cuál es lo más fácil?
¿Qué quieres repasar?
10. Nombra las consonantes…
…según el modo y lugar de
articulación y su sonoridad.
1. Pedro 7. perro
2. coro 8. lata
3. loro 9. frente
4. doy 10. hablar
5. chico 11. calle
6. nada 12. voy
12. Identifica la palabra española
/bar/
/pan/
/kantar/
/afrikada/
/tʃiko/ o /čiko/
/θerbeθa/
bar
pan
cantar
africada
chico
cerveza
13. grupos de 2-3
Usa los símbolos fonológicos para
escribir 2 palabras en español según
sus sonidos.
Escríbelas en la pizarra y como clase
identifiquemos la palabra
15. Transcribe fonológicamente
“pan y queso”
/pan i keso/
“hola Marcos”
/ola markos/
Hay cinco estrellas en el cielo
/ai sinko estreʝas en el sielo/
Quiero dos cervezas por favor.
(España)
/kiero dos θerbeθa por fabor/
16. Español vs. ingles
¿Qué sonidos son idénticos (o casi
idénticos) en español e ingles?
¿Qué sonidos son similares pero más
“tensos” en español o inglés?
17. Sonidos casi idénticos
Nombra los sonidos en términos de
modo, punto, y sonoridad
/f/ frente – front
◦ fricativa labiodental sorda
/s/ son – son
/m/ madre – mother
/n/ no – no
/l/ lana – lane
/ñ/ cañon – canyon (casi)
18. Sonidos similares
¿Cuáles sonidos son más tensos (o
fuertes)?
gente vs help
pan (comida) vs pan (para cocinar)
yo vs you
taco vs talk
19. Más “tensión” en español
/x/ - fricativa velar sorda
◦ jefe, general
/h/ - fricativa glotal sorda
◦ hat, heavy
/ʝ/ - fricativa palatal sonora
◦ yo, yate
/j/ - aproximante palatal sonora
◦ you, yam (casi una semivocal)
20. Más tensión en inglés
Las oclusivas sordas - /p, k, t /
kʰ
pʰ
th
[spɪn]
[pʰɪn]
poco, taco, coco
pot, tell, cool
21. En una escala de 1-10, ¿cómo vas
con los fonemas en términos de
modos, puntos, y sonoridad?
1 – misterio completo
10 – experto/a
22. “Actividad cultural” para el martes
7
Escucha/ve algo (recomiendo youtube)
◦ 30 minutos de (contenido (música, videos,
programa)
Describe algún rasgo lingüístico
◦ entonación (consulta ppt. #3 en Canvas)
◦ claros ejemplos de /d/ o /t/ dental
◦ errores cometidos por hablantes no nativos
◦ tendremos más opciones en el futuro
hablamos de las vocales el jueves
◦ Usa términos lingüísticos
El hablante pronuncia la “d” como…
El hablante pronucia la oclusiva dental sonora /d/
23. Opciones (están en Canvas)
Ver unos videos de Youtube/Netflix en
español (sobre cualquier tema).
Escuchar un podcast en español.
Ver un programa de televisión (o Netflix).
Escucha música en español.
Ver unos videos de deportes o noticias de
univision.com (u otro sitio similar).
Ver 3 videos del nivel Advanced – B o
Superior del sitio:
https://www.laits.utexas.edu/spe/adv16.htm
l
Ver unos videos de Youtube en español
producidos por hablantes no nativos del
24. #1 – Describe la actividad. ¿Qué escuhaste?
¿Cómo fue interesante?
#2 - De los temas que hemos estudiado en clase
(la fonología, la morfología, y el sintaxis), ¿qué
rasgos lingüísticos puedes identificar? Escribe por
lo menos 2 ejemplos (pueden ser dos ejemplos
del mismo fenómeno como enlace).
#3 - Comenta sobre la actividad de uno/a de tus
compañeros/as de clase con 1-2 frases. ¿Has
escuchado esto antes? ¿Puedes pensar en otro
ejemplo de esto? ¿Identificaste rasgos lingüísticos
similares? ¿Distintos? Explica.