Großes Potential - noch zu wenig genutzt: Wie geht es weiter mit Adobe Connect an der Ruhr-Universität Bochum? Erfahrungen und Perspektiven.

Ruhr-Universität Bochum

Großes Potential - noch zu wenig genutzt:
Wie geht es weiter mit Adobe Connect
an der Ruhr-Universität Bochum?
Erfahrungen und Perspektiven.

Ruhr-Universität Bochum, Stabsstelle eLearning, Kathrin Braungardt 3. Connect DACH User Treffen, Mai 2011


Agenda

- Rahmenbedingungen, Bekanntheitsgrad
und Nutzung
- Nutzungsszenarien
- Nutzerakzeptanz
- Problemfelder
- Maßnahmen
- Zukünftige Aktionsfelder



Rahmenbedingungen

- Präsenzhochschule mit 20 Fakultäten, ca. 3000
Lehrenden und > 33.000 Studierenden auf einem Campus

- Lernplattformen Blackboard und Moodle

- Zentraler eLearning-Support RUBeL

- Seit 2006 eigene Adobe Connect-Serverinstallation
mit 90 gleichzeitigen Nutzern

- Mobiles Videokonferenzsystem

http://www.flickr.com/photos/orarewedancer/3252709243/in/gallery-kbxxus-72157626584885379/
Some rights reserved: CC BY NC SA


Bekanntheitsgrad von Adobe Connect
bei Lehrenden

Umfrage: Internetgestütztes Lehren und Lernen an der RUB. Zur Nutzung und
Akzeptanz der Lehr-/Lernplattform Blackboard unter Studierenden und Lehrenden der RUB im Sommer 2009.
Quelle: http://el.rub.de/drupal/documents/blackboard/bb_ergebnisbericht_lehrende.pdf



Quantitative und qualitative Nutzung
der zentralen Lernplattform Blackboard

- Bereitstellung von Kursunterlagen
- Organisatorische Informationen Anreicherung,
- Diskussionsforen > 20% Begleitung der
- Gruppenverwaltung Präsenzlehre
- Tests & Umfragen

Umfrage: Internetgestütztes Lehren und Lernen an der RUB. Zur Nutzung und
Akzeptanz der Lehr-/Lernplattform Blackboard unter Studierenden und Lehrenden der RUB im Sommer 2009.



Nutzungszenarien von Adobe Connect

Quelle: Befragung von Nutzern, die 2009/10 Adobe Connect mehr als 5 Stunden eingesetzt haben (2010)

Präsenzlehre Standortübergreifende Lehre/
Forschung
Sprechstunde Veranstaltungen
Gruppenräume (Vorlesung, Seminar, Tutorium)
Übertragungen
(in Kombination mit Präsenzveranstaltungen)


Brainstorming mit angehenden eTutoren
zu Einsatzszenarien für Adobe Connect



Online-Sprechstunde

- Ergänzend zur Präsenz-
sprechstunde
- Semesterferien
- Dokumente
- mehrere Personen
- Chat + Audio/Video

http://homepage.ruhr-uni-bochum.de/fabian.hoose/Online-Sprechstunde.html



Online-Seminar
- Internationales Seminar (Vologda Russland, Innsbruck, Bochum)
zur Geschichte der russischen Ikone

- 6 - 8 Teilnehmende

- Vortrag in russischer Sprache zu Besonderheiten des russischen Kirchenbaus,
der Ikonostase, einzelner Ikonentypologien, anschließend Fragen an die
Studenten, danach Fachvortrag des Seminarleiters in Vologda



Online-Tutorium
- Studierende, die am Logik Online-Kurs in Bochum bzw.
an einer Logik-Vorlesung an der Uni Dortmund teilnehmen

- 5 - 6 Teilnehmende im Schnitt

- Klärung von Fragen zum neuen Stoff, Besprechung von
Übungsaufgaben



Zwischen Lehre und Forschung
- Kooperations- und Forschungsseminar Cybertheologie:
Gottesdienst und Internet“ der Professuren für
Liturgiewissenschaft an den Universitäten Bochum, Luzern und Chur

- Vorstellen der Ergebnisse der Forschungsgruppen;
Kontaktaustausch mit der Schweiz

- 15 Teilnehmende



Übertragung

- Gruppe/Veranstaltung vor Ort mit zugeschaltetem
Teilnehmer oder Teilnehmern, z.B.
Bewerbungsgespräche mit Kommission
Nutzung eines hochwertigen Raummikrofons
Voice Tracker Array Microphone

http://www.acousticmagic.com/

http://www.adobe.com/resources/acrobatconnect/pdfs/acoustic_magic_and_connect.pdf

- Hörsaal-zu-Hörsaal-
Übertragung

- Medizin:
Übertragung zwischen
d. verschiedenen
Uni-Kliniken


Nutzer-Akzeptanz

Ergebnisse Befragung 2010:
- Bedienung: einfach
- Stabilität: gut
- Funktionsumfang: ausreichend
- Akzeptanz: positiv



Nutzer-Akzeptanz
Beispiel: Virtuelle Sprechstunde
- Veranstaltung mit 300 Studierenden mit wechselnden Dozenten

- Angebot einer einstündigen „virtuellen Sprechstunde“ (Chat und Video-/ Audio)
zur Klärung offener oder weiterführender Fragen zur Vorlesung

- Anreizsystem: Verbesserung der Klaursurnote um 5% bei Teilnahme
an 4 Sprechstunden

- Sprechstunden an unterschiedlichen Wochentagen
zu unterschiedlichen Uhrzeiten

- Beteiligung: Nur eine Sprechstunde mit mehr als 30 Teilnehmern,
ansonsten 5 - 16 Teilnehmer

- Knappe Ankündigunsspanne, Nicht-Teilnahme vielfach aus zeitlichen Gründen

- Evaluation: Wunsch nach Verlegung der Sprechstunden in die
Abendstunden oder auf das Wochenende

- kein weiteres Feedback



Nutzer-Akzeptanz

„Im Rahmen der Schulprojekte haben wir Kontakte zu Jugendlichen u.a. in
Teheran und Quito.
Die von mir geplante Sitzung in Adobe Connect konnte von den eingeladenen
Schülerinnen leider nicht genutzt werden, sie schrieben per Mail, dass sie
technische Schwierigkeiten hatten, sich anzumelden.
Zwar hatte ich die Schülerinnen vorab über die Anmeldung und über evtl.
Updates, die vorgenommen werden müssen, informiert sowie Ihr Handbuch per
E-Mail verschickt.

Die Schülerinnen hatten zuvor vorgeschlagen, „Skype“ zu nutzen, ich schätze,
dass sie mit der gewohnten Software unkompliziert mit uns in den Kontakt
getreten wären.“


Problemfelder

- Vielfalt der Szenarien: Präsenz oder standortübergreifend?
- Rahmenbedingungen bei Einbindung in Präsenz-
veranstaltungen
- Kenntnisse des Potentials von Adobe Connect (Vergleich
mit Skype)
- Anforderungen an die technische Kompetenz
- Bekanntheitsgrad: Ist das Nutzerpotential ausgeschöpft?
- Technische Integration



Maßnahmen

- Öffentlichkeitsarbeit: Praxisbeispiele
- Austausch mit Anwendern innerhalb der Hochschule
- Verstärkung des technischen Supports
- Training von Online-Seminar-Situationen
- Technische Integration



Zukünftige mögliche Aktionsfelder

- Forschung: Forschungskooperationen
- Internationale Lehre an der RUB:
Internationale Studiengänge, Master 2.0, Doppelabschlüsse
http://www.international.rub.de/profil/weltkarte.html.de

- Online-Sprechstunde als Standard-Angebot?

- Entwicklung mobilen Lernens

http://www.international.rub.de/profil/weltkarte.html.de


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