O documento apresenta a Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, que identificou sete tipos de inteligência. Discute como esta teoria teve impacto na educação, enfatizando a importância de se considerar os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos. Também aborda como a teoria pode ser aplicada no ensino superior, particularmente para alunos com necessidades educacionais especiais.

1. Módulo 3 - Desenho Universal da
Aprendizagem
Grupo de Trabalho : Biblioteca
ISCTE-IUL
Bruno Marçal :
bruno.marcal@iscte.pt
Célia Pinto : celia.pinto@iscte.pt
Denise Santos :
denise.snatos@iscte.pt
Lígia Neto: ligia.neto@iscte.pt

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Teoria das Inteligências Múltiplas
http://www.youtube.com/watch?v=tLHrC1ISPXE

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Teoria das Inteligências Múltiplas
HOWARD GARDER
A teoria das inteligências múltiplas é uma alternativa para o
conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e única,
que permite aos indivíduos uma performance , maior ou menor,
em qualquer área de atuação.
Esta teoria identificou e descreveu os seguintes tipos de inteligência:
• Inteligência linguística
• Inteligência musical
• Inteligência lógico-matemática
• Inteligência espacial
• Inteligência cinestésica
• Inteligência interpessoal
• Inteligência intrapessoal

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Segundo Gardner todos os indivíduos têm a habilidade de questionar e
procurar respostas usando todas as inteligências, possuindo certas
habilidades básicas em todas as inteligências.

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Educação
A teoria de Gardner teve um forte impacto na Educação. Gardner chama
atenção para o facto de que embora as escolas declarem que preparam os
alunos para a vida, mas a vida certamente não limita-se apenas a raciocínios
verbais e lógicos.
O papel do professor passa por ser um orientador, aprender com o alunos,
como eles podem aprender melhor, ajudar os alunos a perceber as suas
incongruências .

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Teoria das Inteligências Múltiplas
Educação ( Cont.)
O professor à luz desta teoria , deverá ter atenção o que é preconizado pelos
Princípios do Desenho Universal de Aprendizagem. Oferecer múltiplos meios de
representação. Criar condições para os alunos envolverem-se e manterem o
interesse.

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Torna-se indispensável a criação de mecanismos para que estes alunos com
NEE possam aceder aos recursos de informação.
A Teoria das inteligências múltiplas pode ser uma mais-valia no Ensino e
aprendizagem dos alunos com NEE.
A Teoria das Inteligências Múltiplas e suas implicações no
Ensino Superior
Com a entrada em vigor do processo de Bolonha teve lugar uma revolução
na forma de ensinar e aprender. Valoriza-se as aquisições de competências, a
autonomia no estudo.

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Os alunos com deficiência visual - a audição e o tacto são os principais
canais de informação, sendo as suas limitações a orientação e mobilidade, a
variedade de experiências e na interacção com o meio.
O trabalho desenvolvido com este tipo de alunos deve ter em conta as suas
diversas inteligências, procurando conhecer, trabalhar e estimular as
mesmas. Assim, é fundamental trabalhar a inteligência espacial
proporcionando experiências concretas, a inteligência corporal-cinestésica
melhorando a consciência corporal, a inteligência interpessoal e intrapessoal
alterando os comportamentos inadequados desenvolvendo a
independência.
Exemplo: Deficiência Visual
A Teoria das Inteligências Múltiplas e suas implicações no
Ensino Superior

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As tecnologias de informação surgem como alto potencial para a aplicação
da teoria de Garner, para além de permitirem o acesso à informação por
alunos com deficiência visual permitem a aplicação de exercícios
personalizados em planos de aula.
As Inteligências múltiplas constituem uma mais valia para todos os alunos
e particularmente alunos com necessidades educativas especiais, pelo
reforço das aprendizagens que permitem.
Contudo, no Ensino Superior é necessário mudar a mentalidade da
comunidade académica, sensibilizar e solicitar colaboração dos docentes.
A Teoria das Inteligências Múltiplas e suas implicações no
Ensino Superior

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As Inteligências múltiplas constituem uma mais valia para todos os alunos
e particularmente alunos com necessidades educativas especiais,
permitindo o reforço das aprendizagens de todos os alunos.
Os alunos com deficiência auditiva – precisam de ter a imagem
materializada, acesso às apresentações que os docentes projetam nas
aulas e a possibilidade de ter um interprete são os principais canais de
informação.
Contudo, no Ensino Superior é necessário mudar a mentalidade da
comunidade académica, sensibilizar e solicitar colaboração dos docentes.
A Teoria das Inteligências Múltiplas e suas implicações no
Ensino Superior

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Teoria das Inteligências Múltiplas
https://www.institutoclaro.org.br/em-pauta/pensadores-tecnologia-
educacao- howard-gardner-teoria-inteligencias-multiplas-ensino-adaptativo/
http://www.youtube.com/watch?v=tLHrC1ISPXE
Imagem: http://inctec2014.blogspot.pt/
Quadro: http://neadsenaies.wordpress.com/category/modulo-1-aula-2/
Fontes

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Teoria das Inteligências Múltiplas