1. ГУО «Средняя школа № 9 г. Лиды»
Творческий отчёт
О РЕЗУЛЬТАТАХ РАБОТЫ
ПРИШКОЛЬНОГО ЛЕТНЕГО
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
«Непоседы»
ГУО «Средняя школа № 9 г. Лиды»
с 02.06.2014 по 25.06.2014 г.

2. 2014 год
Оздоровительный лагерь «Непоседы» летом 2014 года работал со 2 по 25
июня. По приказу в оздоровительный лагерь был зачислено 104 человека (в
возрасте от 6 до 10 лет), обязательным является вовлечение в лагерь ребят из
многодетных, малообеспеченных, неполных семей, а также ребят с
отклонениями в поведении (1 воспитанник, из семьи, находящейся в СОП).
В течение смены дети находились в оздоровительном лагере с 8.30 до
16.00, в соответствиис утвержденным режимом дня.
В лагере было сформировано 4 отряда по 25 - 27 человек в каждом. Для
каждого воспитанника лагеря создавались условия для реализации
возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной
компенсации в свободноевремя.
Для отдыхающих в режиме летнего лагеря было предусмотрено
трёхразовое питание, согласно нормам, установленным СанНиП. Меню было
разнообразным, калорийным, дети каждый день получали витамины, свежие
овощи и фрукты, соки, кондитерские изделия и т. д. Оздоровительные
мероприятия, воспитательно-развивающий проект и обязательное выполнение
режима дня также способствовали полноценному отдыху, развитию личности
ребенка, укреплению физического, психического и эмоционального здоровья
детей, воспитанию лучших черт гражданина своего края, что соответствовало
поставленнойцели в работе лагеря.
Для достижения поставленных целей были разработаны и утверждены
следующие документы:
1. Положение об оздоровительном лагере «Непоседы» с дневным пребыванием.
2. Проект оздоровления и развития детей в лагере «Непоседы» с дневным
пребыванием «Путешествие по стране Добродея».
3. Циклограмма мероприятийоздоровительноголагеря с дневным пребыванием.
4. Режим дня оздоровительноголагеря с дневным пребыванием «Непоседы».
Воспитателями разработаны собственные планы работы с отрядом с учетом
общего плана лагерных мероприятий.
Работа над проектом подчинялась следующим принципам:
-принцип взаимодействия воспитателей и воспитанников;

3. -принцип коллективной деятельности;
-принцип самореализацииребенка в условиях детского лагеря;
-принцип самостоятельности.
Во время организации смены использовались индивидуальные и
групповые формы работы с воспитанниками. Особое внимание предназначалось
самоуправлению.
Детское самоуправление носило характер ролевой игры. Данные
мероприятия способствовали формированию характера, слиянию физического,
эмоционально-нравственного и социального аспекта в развитии каждого ребёнка.
Формировалось чувство «команды», ответственности за общее дело, стремление
к победе, взаимопомощь ивзаимовыручка.
Самоуправление во время путешествия складывалось из деятельности
временных и постоянныхорганов самоуправления.
В процессе коллективного взаимодействия вырабатывался план
совместных действий, детьми приобретался новый положительный опыт
социального развития, устанавливались и регулировались межличностные
отношения, выявлялись активисты и лидеры, которые включались в работу
органов самоуправления. Детям нравилось это разнообразие, ведь они легко
включались в игру, а педагог лишь наполнял нужным содержанием разные
формы деятельности.
Для ежедневного отдыха детей были обустроены: игровые комнаты,
спальные комнаты, места для проведения гигиенических процедур с
соблюдением всех необходимых санитарных норм. С целью закаливания,
укрепления физического и духовного здоровья лагерю были предоставлены
спортивный зал, спортивная площадка, школьный стадион. Актовый зал был
предназначен для реализации креативной линии, индивидуальных
особенностей детей, социализации ребенка в коллективной деятельности через
разнообразныеформы иметоды организациидосуга.
В лагере были формированы 4 отряда - туристические группы «Шалунишки»,
«Весёлые ребята», «Улыбка», «Дружба».
Дети принимали активное участие в проведении игровых программ, концертов.
Участвовали в больших коллективных делах лагеря. В каждом отряде
определились свои лидеры – командиры групп и активисты, отвечавшие за
разные направления работы: экологическое, спортивное, интеллектуальное,
организаторы КТД идр.
Поддержанию интереса к игре способствовала игровая ситуация, которая
предусматривала накопление детского опыта в общении между участниками
группы, понимании со сверстникамии с окружающими.
В лагере эффективно действовало самоуправление. В течение лагерной смены
проводились заседания руководящего состава: командиров, гидов, затейников,
на которыхобсуждались подготовкаи проведениеобщелагерных дел.
Результаты добрых дел во время путешествия по «Стране Добродея»
ежедневно были отмечены на лепестках «цветка-добра», которые вручались на
общелагерной линейке и отражали активность каждой туристической группы.
Так была продумана система стимулирования успешности отряда и личностного
роста каждого воспитанника лагеря. В конце смены по наибольшему количеству

4. собранных лепестков-добра была определёна самая активная, творческая
туристическая группа, которая получила право открыть замокбезопасного лета.
Игровая модель смены организована в форме путешествия по «Стране
Добродея». Из участников проекта формируются отряды, представляющие
различные туристические группы, которые на протяжении смены совершают
путешествие по «Стране Добродея» с целью поиска счастливого «ключа от
лета». Эта награда достанется тому, кто сумеет разгадать тайны и секреты
страны.
Каждый отряд – это туристическая группа, которая путешествует согласно
общему плану. Игра основывается на взаимопонимании, взаимоуважении,
взаимовыручке, в которой дети познают «Страну Добродея», а вместе с тем,
изучают свой город, свою страну, развивают творческие, физические
способности, что позволяет им отыскать в конце дня – пазл (часть рисунка, на
котором изображёнзамок).
В конце смены путешественники, которые успешно прошли весь
маршрут и собрали из пазлов замок, получают « ключ от лета»
Основными направлениями деятельности являлись: спорт и здоровье,
эрудит, прекрасное вокруг нас, веселое настроение, я не волшебник, я только
учусь…, патриот, пресс-центр.
Ежедневная работалагеря имела тематическую направленность.
В напралении спорт и здоровье использовались следующие формы работы
и мероприятия:
 утренняя гимнастика (ежедневно);
 дневной сон;
 режим питания и витаминизация;
 игры на свежем воздухе (подвижные игры, игровой лабиринт, сюжетно-
ролевые игры «На что потратить свою жизнь», «Игры без проблем»,
«Спорт— радость жизни», военно-патриотическая игра«Зарница»);
 веселые старты («Зоологические забеги», «Молодецкие игры», «Мой
весёлый звонкиймяч», «Мы — будущие чемпионы РБ»;
 спортландии(«Здоровыйя — здоровая страна», «Цепная реакция»);
 прогулки (на лодочно-спасательную станцию, «За здоровьем к растениям»);
 турниры, состязания («Наши рекорды»,«Пожелай здоровья всем»);
 закаливание (посещение бассейна «Дельфин» под девизом «Мы пловцы —
молодцы», обливаниеи мытьё ног перед дневным сном);
 беседы о ЗОЖ («Закаливание. Профилактика теплового и солнечного
удара», «Лекарственные растения», «Донорство — это почётно», встреча с
врачом-валеологом Павловой М.А. по теме «Профилактика инфекционных
заболеваний летом», с фельдшером школы Шитовой Л.И. по теме

5. «Рациональное питание, опасность фаст-фуда» в форме обсуждения
«ПисьмаКарлсона»;
 акции («Лето на здоровье»,«Курить — здоровьювредить»,«Панамка»,
«Хорошийаппетит», «Жажда»);
 спортивныепраздники(«Малые Олимпийские игры», «Забавы Зевса»);
 практикумы («Таинственные знаки» по ПДД, « Живём безопасно» по ППБ,
«Собираемсяв поход» с инструктором по туризму, «Как вести себя в
экстремальных условиях», «Первая помощь»);
 встречи со специалистами (врач-валеолог Павлова М.А., инспектор ГАИ
Кирильчук П.В., службой МЧС и др.) по темам: «Вредные привычки»,
«Безопасноелето», «Не допустим пожара»;
 минутки безопасности(мини-беседы, тренингив отрядах);
 анкетирование «Основныеаспекты ЗОЖ».
Проведение бесед, экскурсий, праздников по данным темам
способствовалиповышениюинтереса детей к собственномуздоровью.
Эрудит
 интеллектуальные игры («Интеллектуальный хоккей», «Мозговойштурм»;
 игровыепрограммы («Азартная дюжина», «Опять - двадцать пять!»);
 викторины по ПДД, ППБ, игры-викторины;
 библиотечные часы в рамках республиканской акции «Лето с хорошей
книгой» («Литературные произведения русских и зарубежных авторов»,
«По сказкам Пушкина...», «Иван Царевич и серый волк», посещение
Центральной детской библиотеки);
 социальное проектирование («Все профессии нужны, все профессии
важны», «Мои права и обязанности», «Умей сказать НЕТ», «Мы такие
разные»).
Прекрасноевокруг нас
 экскурсии (в Лидский РЭЦДиМ «Экологическая тропа», мастер-класс
«Мой первый ландшафтный проект», мастерская флористики «Живая
картина», храм А. Невского);
 прогулки в природу («Сбережём зелёную планету», «Что мы видим
вокруг»);
 просмотр видео-фильмов («Природа родного края», «Заповедники
Беларуси», театр батлейка на базе «воскресной школы» при храме
А.Невского);
 театрализованные программы (инсценировка сказки А.С. Пушкина
«Золотая рыбка», шоу «Леснойкарнавал»);
 мастер — классы («Летнее настроение»);
 экологические игры, акции ( ко Всемирному дню окружающей среды в
рамках трёхсторонней акции Беларуси, России, Казахстана по уборке

6. территории и наведению порядка на земле, рисунки на асфальте «Сделай
свойдом краше», «Всё беречь — всё утилизировать», «Соберикапельку»);
 трудовойдесант «Заметаем следы», «салонпотерянныхвещей».
Веселое настроение
 Концерты (открытие оздоровительного лагеря «Здравствуй, солнечное
лето!», «Заходитек нам на огонёк», посвящённыйГоду-гостеприимства);
 фестиваль песни «Вместе весело шагать»;
 танцевально-музыкальные программы (игровая программа лидского
РЦТДиМ«Бабкино-Дедкино», игровая программа РДК «Играем в Пеппи»,
«Вокруг света за 40 дней»;
 культпоходы в кино (просмотр мультфильмов «Гадкий Я», «Прилючения
мистера Пибодии Шермана», «Какприручить дракона»);
 занятия с психологом, игры, упражнения на формирование навыков
общения («Мы такие разные», «Ветер дует на того кто...», листовка «Всё о
смене и о себе»);
 день Варенья;
 день подарков «Просто так»;
 фейерверк идей «Дерево желаний»;
 праздник-проказник «Жили в лагере мы так...», посвящённый закрытию
лагеря.
Я не волшебник, я толькоучусь…
 занятия в кружках («Акварелька», «Волшебное превращение бумаги»,
«Весёлые нотки»;
 конкурсы (рисунков на асфальте «Мир детства», рисунков «Мой родны
кут», «Секреты бережливости», листовок«Здоровье — это здорово!»,
отрядныхуголков «Самый, самый, самый!!!»,
 КТД («Помогикниге», «Наши руки не для скуки»);
 театрализованные представления (постановкаи инсценированиесказок).
Патриот
 прогулки по городу («У истоков лидчины», обзорная экскурсия по
Лидскому замку, к памятным местам города в рамках акции «Спасибо
солдатам победы, за то, что не знаем войны»);
 просмотр фильма«Это стоитзапомнить»;
 концерт патриотическойпесни«Память сердца»;
 инценировка сказки «Трисына» о символике Беларуси;
 конкурсы стихов;
 рисунков о Родине, роднойприроде;
 уроки мужества в школьном музее.
Пресс-центр
 выпуск отрядныхгазет;
 уголков;

7.  оформлениедневников лагерной смены;
 конкурсы плакатов, листовок, тематические выставки газет.
Каждый день проводилась рефлексия по отрядам и затем обобщалась в
общелагерную. По итогам рефлексии было видно, как необходимо
корректировать работу в отряде и лагере в последующие дни.
Таким образом, работа в лагере включала в себя разноплановую
деятельность, которая объединяла различные направления оздоровления,
образования, воспитания. Основная идея проекта «Путешествие по стране
Добродея» предоставила возможность накопить опыт для проведения
дальнейшего безопасного лета.
Анализ содержания мероприятий показал достаточно высокий уровень
познавательного потенциала. Дети получили массу положительных эмоций.
Грамоты, дипломы, призы, движение, игры, соревнования, - все это
способствовало улучшению психосоматического здоровьядетей.
Результаты бесед с учащимися и анкетирование показало, что работа
пришкольного лагеря «Непоседы» удовлетворила запросы родителей и детей
по организации полноценного отдыха в летний период. Воспитанники лагеря
много нового узнали о традициях своего народа. Дети получили массу
впечатлений во время летнего путешествия по «Стране Добродея», отобразив
их в замечательных творческих работах: поделках, рисунках на асфальте и
альбомах.
С большим интересом участвовали в театрализованных представлениях,
отвечали на вопросы краеведческой викторины. По итогам работы
пришкольного лагеря можно говорить о хорошем уровне организации
воспитательнойи оздоровительнойработы с детьми в рамках лагерной смены.
Начальник о/л «Непоседы» Н.А.Кацмаёр