Презентация для Всеукраїнського форуму з вирішення питань зайнятості молоді. Презентація спрямована на висвітлення можливих місць застосування тестової оцінки в процесі профорієнтації, робить огляд існуючих профорієнтаційних теорій.
4. Из чего состоит профориентация?
Воспитание
Развитие
Консульти- Просвещение
рование
4
5. Что поможет воспитанию?
Удовлетворение
базовых
потребностей
Здоровые
внутренние
модели
Здоровый
способ жизни
или
5
6. Что поможет просвещению?
• Знания о профессиях
• Возможность
сопоставить свои
возможности и
реальность
–> каталог профессий
–> профилизация
6
7. 7
Что поможет консультированию?
• Знания о
направлениях
обучения
• Возможность
сопоставить свои
возможности и
реальность
–> каталог профессий,
ВУЗов
–> профориентация
9. Содержание профессограммы
• Профессиональные задачи
• Используемые инструменты и технологии
• Необходимые знания
• Требуемые способности
• Требуемые навыки
• Содержание трудовой деятельности
• Контекст работы
• Требования к образованию
• Необходимые интересы
• Подходящие стили работы
• Подходящая мотивация и ценности
• Сведения о количестве специалистов и перспективах
трудоустройства
• Сведения о заработной плате
• Существующие вакансии
9
17. I
Теория Холланда –
базируется на
выделении типов
личности
(реалистичный,
исследовательский,
творческий,
социальный,
предприимчивый,
традиционный)
которые
соответствуют
определенному типу
деятельности
Достоинства Недостатки
Полезный для понимания
условий работы
Нет представления о развитии
типов
Легкодоступный для
понимания
Нет указаний как работать со
студентами
Стабилен на протяжении
времени, а также для разных
полов и рас
17
18. II
Теория Фрэнк Парсонса и
Роджерcа – определенный
человек подходит для
определенной работы,
чтобы выбрать вид
деятельности, необходимо
знать собственные
особенности (или измерять)
и особенности профессий,
таким образом можно
найти хорошее совпадение.
Предлагается измерение
таких параметров как
физические
характеристики,
достижения, общий
интеллект, специальные
способности, интересы,
склонности и
обстоятельства
Достоинства Недостатки
Для каждого человека есть
«своя» деятельность
Не рассматривает личность в
динамике
Подчеркивает важность
определения личностных черт
для измерения навыков и
пригодности к определенной
деятельности
Не учитывает средовые
факторы
Фрэнк Парсонс
1854–1908
18
19. III
Социально-Когнитивная
теория Альберта
Бандуры - основывается
на представлении о
самоэффективности,
которое базируется на
достижениях,
наблюдением за
другими, словесном
убеждении,
эмоциональных
факторах. То есть,
человек овладевает
навыками,
представлением о
деятельности и
моделями поведения,
наблюдая за другими.
Достоинства Недостатки
Универсально объясняет
механизм развития навыков,
поведения и предпочтения
личности
Не является конкретно теорией
профориентации
С ее помощью можно
формировать навыки и
представления о деятельности
19
20. IV
Теория Дональда Супера
- говорит о Я-концепции,
которая развивается в
течение жизни как
результат полученного
опыта. В каждой из фаз
развития личность
имеет определенные
задачи, связанные с
трудовой
деятельностью.. Достоинства Недостатки
Оценивает развитие личности
в динамике
Дополняет другие теории, но
не может объяснить
профориентацию
самостоятельно
Личность имеет разные цели и
возможности в разные
возрастные периоды
20
21. V
По теории Джона
Крумбольца, человек
находится в постоянно
меняющихся условиях, и
ему необходимо к ним
приспосабливаться.
Приспособлению
способствует желание
исследовать новые
возможности,
настойчивость в
преодолении
препятствий, гибкость
по отношению к разным
ситуациям, способность
извлечь выгоду из
непредвиденных
ситуаций.
Достоинства Недостатки
Подчеркивает влияние
внешних факторов
Определяет пригодность и
адаптируемость к
деятельности в общем, но не
определяет, как
измерять пригодность человека
к конкретному виду
деятельности.
Говорит о динамике трудовых
условий
Определяет важные для
адаптации личностные
факторы.
Джон Крумбольц
1928–
21
Профессиональная ориентация включает в себя:
Профессиональное воспитание — формирование у молодежи трудолюбия, работоспособности, профессиональной ответственности, способностей и склонностей;
Профессиональное просвещение — обеспечение молодежи информацией о мире профессий, учебных заведениях, возможностях профессиональной карьеры;
Профессиональное консультирование по вопросам выбора профессии, трудоустройства, возможностей получения профессиональной подготовки;
Консультирование по вопросам карьеры и профориентации,
как и другие виды консультирования, например психологическое, определяет ведущей роль профессионального консультанта, который на основание своего опыта и знаний, помогает клиенту в принятии сложных решений в контексте затруднительных жизненных обстоятельств.
Профессиональное развитие личности и поддержку профессиональной карьеры, включая смену профессии и профессиональную переподготовку.
НА КАКИХ ЭТАПАХ НУЖНО ОБЪЕКТИВНОЕ МНЕНИЕ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СЕБЕ, СВОИХ ВОЗМОЖНОСТЯХ, ЦЕННОСТЯХ, ОРИЕНТИРАХ, МОТИВАЦИИ?
ПРОСВЕЩЕНИЕ -> профилизация (направления обучение в средней школе). Оценка: 1) уверенность в своих математических способностях, 2) математические навыки, 3) понимание прочитанного, 4) способности к учебе, 5) профессиональные интересы, 6) уверенность в своих профессиональных способностях, 7) профессиональные наклонности, 8) способности к решению проблем
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ -> оценка 1) Интересов (профессиональных и культурных)/ 2) Способностей/ 3) Мотивацию к учебе/ 4) Способность к решению проблем
РАЗВИТИЕ ИЛИ ПРОФКАРЬЕРА (!) -> 1. профессиональные интересы, 2. уверенность в своих профессиональных способностях, 3. профессиональный стиль и мотивация к работе, 4. профессиональные ценности
Даже если одно решение рассматривается как оптимальное (в выборе университетской специальности, профессионального обучения или места работа), нельзя гарантировать, что оно в действительности будет способствовать личной реализации. По этим причинам, решение профессиональной проблемы включает познавательные, эмоциональные, поведенческие элементы, аспекты отношений, а также предполагает задействование комплекса процессов, в том числе:
a) диагностика состояния нерешительности
b) анализ причин этого состояния
c) формулирование и нахождение вариантов действий
d) выбор одного из этих вариантов для достижения состояния максимальной
определенности решения и субъективной безопасности.
Базові потреби за Джефри Янгом (автора схема терапии) (2004):
БЕЗПЕКИ і ТУРБОТИ
(як профізичні,так і про емоційні потреби)
ЗВ`ЯЗКУ - надійного стосунку – безпечної прив’язаності – стабільне, передбачуване «гніздо»
ВИЗНАННЯ ГІДНОСТІ, ЦІННОСТІ, ФОРМУВАННЯ ПОЗИТИВНОЇ САМООЦІНКИ – Любові, об'єктивності та безумовного прийняття
ДОЗВОЛУ НА АУТЕНТИЧНІСТЬ ТА ДОПОМОГУ В ОСВОЄННІ «ВНУТРІШНЬОГО ПРОСТОРУ» - Підтримки у тому, щоб бути справжньою, вільною у висловленні себе і водночас допомоги у розумінні та регуляції власних почуттів, потреб
ПІДТРИМКИ ТА СКЕРУВАННЯ У РОЗВИТКУ САМОСТІЙНОСТІ, КОМПЕТЕНТНОСТІ ТА У ОСВОЄННІ «ЗОВНІШНЬОГО ПРОСТОРУ»
ПІДТРИМКА УРОЗВИТКУ САМОКОНТРОЛЮ, САМОДИСЦИПЛІНИ, ЗДОРОВОГО СУМЛІННЯ
Во время профилизации должны применяться тесты высокого качества!
Психологическое тестирование!!!
Направления обучения делятся на ВУЗ и неВУЗ
Во время профориентации необходимо применение тестов!
Какие проблемы сейчас в Украине, которые нужно и можно решить:
Мы не знаем сколько и каких специалистов в какой отрасли нам надо
Государство платит за обучение на бюджете, а в итоге специалисты оказываются безработными
Несооветветствие вузовского обучения и реалиям трудоустройства …и европейским стандартам подготовки
Не всегда ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ наилучший выбор
Как решать эти проблемы:
Тщательное отношение к статистике! (пример как в штатах – o-net)
Разработка/Создание реального реестра профессиональных компетенций (привлечение профильных общественных объединений, работодателей, информационный крауд-сорсинг)
Изменение учебных планов (в сотрудничестве с общественными организациями и работодателями), применение европейских стандартов.
Повышение привлекательности неВУЗовского образования
Какие проблемы сейчас в Украине, которые нужно и можно решить:
Мы не знаем сколько и каких специалистов в какой отрасли нам надо
Государство платит за обучение на бюджете, а в итоге специалисты оказываются безработными
Несооветветствие вузовского обучения и реалиям трудоустройства …и европейским стандартам подготовки
Не всегда ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ наилучший выбор
Как решать эти проблемы:
Тщательное отношение к статистике! (пример как в штатах – o-net)
Разработка/Создание реального реестра профессиональных компетенций (привлечение профильных общественных объединений, работодателей, информационный крауд-сорсинг)
Изменение учебных планов (в сотрудничестве с общественными организациями и работодателями), применение европейских стандартов.
Повышение привлекательности неВУЗовского образования
Вопрос к залу: что поможет профкарьере?
А) диагностика проблемы
Б) независимое мнение о потенциале ТЕСТЫ / ТЕСТЫ / ТЕСТЫ! ! ! !
В) исследование возможностей для продвижения.
Какие критерии успешного человека?
Вопрос к залу: Какие критерии успешного человека?
И потом?
что поможет профкарьере?
А) диагностика проблемы – найти критерии и проблемные зоны
Б) независимое мнение о потенциале ТЕСТЫ / ТЕСТЫ / ТЕСТЫ! ! ! !
В) исследование возможностей для продвижения.
Личность (это задатки и предрасположенность)
ABILITIES (СПОСОБНОСТИ, склонности?)
SKILLS (УМЕНИЯ, навыки?)
Skills бывают: (http://www.careercentre.dtwd.wa.gov.au/findingajob/recogniseyourskillsandabilities/Pages/RecogniseYourSkillsAndAbilities.aspx)
Личностные(поведенческие) (стрессоуствойчивость, доверие, самомотивация)
Переходящие (вождение автомобиля работа в команде, управление временем)
Технические (вождение погрузчика, бухгалтерия, )
Больша́я пятёрка — диспозициональная (от англ. disposition — предрасположенность) модель личности человека.
Продолжает линию исследований, начатую Г. Олпортом, Г. Айзенком и Р. Кэттелом, предполагавшими, что личность характеризует меру индивидуальных различий человека в степени и форме адаптации к социальной среде с учетом биологических свойств индивида.
В соответствии с названием, модель предполагает, что личность человека включает в себя пять общих и относительно независимых черт (диспозиций):
экстраверсию,
доброжелательность (приятность в общении),
добросовестность,
невротизм (эмоциональную стабильность)
открытость опыту.