El documento describe un taller de 4 horas sobre el aprendizaje basado en equipos (TBL). El taller utilizará los métodos de TBL como lectura previa, pruebas individuales y grupales, corrección de pruebas y microenseñanza. La segunda parte incluirá actividades de aplicación y reflexión sobre la enseñanza tradicional. El objetivo es que los profesores participantes aprendan TBL a través de la experiencia y se motiven a aplicarlo en su propia enseñanza.

1. Taller TBL: APRENDIZAJE BASADO EN EQUIPOS, trabajo grupal efectivo “Team Work that Works”
Prof. Daniel Moraga. dmm2640@gmail.com
Antecedentes y Referencias del Taller TBL
- Aprendizaje Basado en Equipos -
(TBL del Inglés: “Team Based Learning”)
Visión General:
Facilitar el aprendizaje del TBL en profesores universitarios a través de modelaje del TBL. Con ello se espera
lograr aprendizaje en el hacer, aprendiendo TBL a través de vivenciar un TBL en un lapso de 4 horas
cronológicas.
Mensaje final del Taller:
TBL es una nueva metodología de aprendizaje activo y evaluación, practicable en condiciones tradicionales de
la docencia universitaria. TBL permite gestionar docencia de calidad desde los primeros años y en grupos
cursos muy numerosos, sin requerir mayores gastos en recursos humanos, infraestructura o equipamiento
tecnológico. TBL gestiona, motiva y evalúa aprendizajes en forma eficiente y efectiva, usando aula invertida,
trabajo colaborativo en grupos pequeños, lecturas previas, test de entrada, microteaching y actividades de
aplicación en el aula. Los estudiantes de un curso TBL llegan a clases preparados, participan activamente en
clases, logran aplicar los contenidos del curso en la toma de decisiones que fomentan el pensamiento crítico
y lograr retener lo aprendido en cursos superiores o en su práctica profesional. Los profesores TBL generan
un escenario de trabajo grupal efectivo con retroalimentación inmediata que facilita el aprendizaje profundo
y aplicación en el aula de los contenidos y resultados de aprendizaje esperados. Cualquier docente
universitario puede usar partes o todo el TBL para mejorar su docencia.
Programa de Actividades del Taller TBL:
El taller TBL, dura 4 horas, con un break al medio.
SECCION 1 La primera parte incluye la lectura previa de un texto (en este caso será este documento
programa del taller TBL) y luego desde esa lectura se desarrollan las actividades TBL: a) test
individual (iRAT); b) test grupal (gRAT); c) corrección del test (appeals); d) micro-clase sobre
la lectura (MicroTeaching sobre el TBL).
Break
SECCIÓN 2 La segunda parte que incluye las actividades de aplicación (en este caso incluirá un ejercicio
de aplicación & reflexión sobre el quehacer docente tradicional). El taller termina con una
sesión de preguntas y respuestas y la evaluación del mismo por parte de los asistentes.
Una vez terminado el taller, se espera que los profesores participantes del taller tengan la suficiente
motivación y soporte para poder aplicar TBL en su docencia. Para ello, el taller provee material
complementario (la primera traducción al español del TBL), bibliografía base y sitios web que contienen la
red de apoyo de TBL, videos y WIKIS que facilitarán la implementación del TBL en forma efectiva y eficiente
en su docencia.

2. Taller TBL: APRENDIZAJE BASADO EN EQUIPOS, trabajo grupal efectivo “Team Work that Works”
Prof. Daniel Moraga. dmm2640@gmail.com
Antecedentes del TBL
El Aprendizaje
Basado en Equipos
(TBL), es una meto-
dología de aprendizaje y
evaluación emergente
en ambientes forma-
tivos.
TBL permite
gestionar en forma
eficiente y efectiva el
logro de aprendizajes
significativos y profun-
dos por partes de los
estudiantes y facilita
para el formador, el
alineamiento, pedagó-
gico, la evaluación y la
certificación del nivel de
logro de dichos
aprendizajes y compe-
tencias en los estudiantes.
Claves de la gran aceptación y éxito del TBL en instituciones formadoras son:
a) la mezcla de responsabilidad individual con la interdependencia positiva del trabajo en equipo;
b) su similitud con la docencia tradicional, donde el control del contenido sigue en manos del docente;
c) el hecho que es escalable para grupos muy numerosos, desde primer año, no requiere cambios
curriculares ni impone mayores cargas pecuniarias institucionales por recursos humanos ó físicos;
d) la gran aceptación por parte de los alumnos por innovativo sistema IF-AT o sistema de evaluación
con retroalimentación inmediata (IF-AT del inglés “Immediate Feedback Assessment Technique”); y
e) su singular potencia en relación al alineamiento pedagógico entre los resultados de aprendizaje (El
Currículo), las metodologías de aprendizaje y actividades de aplicación (La Didáctica) y la evaluación y
certificación de los aprendizajes (La Evaluación y calificación).
Esta singular mezcla de rasgos pedagógicos posiciona al TBL como una poderosa herramienta y
metodología para gestionar la docencia efectiva, el aprendizaje profundo y significativo, la
retroalimentación del nivel de aprendizaje el control docente por el avance de los aprendizajes y la
certificación de los aprendizajes logrados. TBL cambia efectivamente el paradigma tradicional de
estudiantes que van a clases, ponen atención, toman notas y luego hacen tareas en sus casas, por el
concepto de estudiantes trabajando en equipos en un aula activa en torno a la toma de decisiones
públicas, concretas, visibles y específicas. La calidad de las decisiones que toman los equipos depende
del nivel de procesamiento y aprendizajes de los contenidos del curso. Una estructura de equipos
permanentes, les da a los estudiantes el tiempo necesario para aprender a tomar decisiones en forma
conjunta, una condición necesaria para trabajar con mayores niveles cognitivos y problemas más
complejos.
Referencia Clave: Michaelsen, L.K., Knight, A.B., & Fink, D. (2004). Team-Based Learning: A transformative use of small
groups in higher education. Steerling, VA: Stylus.

3. Taller TBL: APRENDIZAJE BASADO EN EQUIPOS, trabajo grupal efectivo “Team Work that Works”
Prof. Daniel Moraga. dmm2640@gmail.com
Acceso a comunidad virtual TBL & otras fuentes de información on-line:
Comunidad TBL ó lista “TBL-Listserve”:
En esta comunidad usted puede:
-Enviar cualquier pregunta general o inquietud respecto del TBL a la comunidad TBL
-Indagar en la comunidad TBL sobre preguntas o dudas emergentes específicas al usar TBL
-Informar sobre el uso exitoso de TBL a la comunidad TBL, de forma que otros se puedan beneficiar de lo
que usted ha hecho o aprendido.
Para ser parte de la comunidad, hay que inscribirse en:
http://list.olt.ubc.ca/cgi-bin/wa?SUBED1=TEAMLEARNING-L&A=1
Páginas WEB:
-Página Web Oficial del TBL: http://www.teambasedlearning.org/
-Traducción Oficial del TBL al español: http://www.teambasedlearning.org/languages
Videos TBL:
Universidad de Albany: http://www.itlal.org/index.php?q=node/300
Universidad de Texas: http://www.utexas.edu/academic/ctl/largeclasses/#tbl
México: http://www.youtube.com/watch?v=8h2y6bnZr00&feature=player_embedded
WIKIS TBL:
http://pensamiento-critico-creativo.wikispaces.com/1.+Introducci%C3%B3n...+
http://tblulacit.wikispaces.com/Aprendizaje+Basado+en+Trabajo+en+Equipo
El Facilitador TBL:
Dr. Daniel Moraga Muñoz, Ph.D., es Biólogo de la Universidad de Chile dedicado al mejoramiento docente y
la gestión educativa universitaria por 15 años. Aplicó con éxito el TBL en su curso de fisiología médica y en
cursos de neurociencia y educación que imparte, y desde la experiencia se inició como Consultor
Internacional en TBL el 2010, realizando hasta la fecha en los últimos 3 años, 21 talleres TBL en 6 países.