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A WWW E O ENSINO DE INGLÊS Vera Lúcia Menezes de Oliveira (UFMG) UFG – Faculdade de Letras Especialização em Linguistica Aplicada Camilla Santos Moraes
Introdução ,[object Object]
Eles vão além do ambiente de sala de aula, por auxiliar na interação entre o aluno com nativos ou aprendizes da língua em questão.,[object Object]
Ela surgiu em 1969 durante a guerra fria;
Sua finalidade era transferir dados de um computador para outro de forma rápida;
Sua primeira ferramenta foi o correio eletrônico (e-mail) e ele permitia a transferência de textos.,[object Object]
Além de compartilhar textos, ela permite o compartilhamento de imagens e sons;
Sua primeira versão foi disponibilizada em 1991.,[object Object],[object Object]
[object Object]
É possível notar um crescimento “na quantidade e qualidade de input na língua alvo” (Paiva, 2001).,[object Object]
Laboratório de línguas Máquinas de ensinar
[object Object],[object Object]
[object Object]
O professor deve não só buscar informações, bem como divulgar conhecimento;
Além disso, é importante que ele se alfabetize tecnologicamente, para dominar o uso das ferramentas disponíveis.,[object Object],[object Object],[object Object]
Na concepção de Piaget, o aprendiz constrói o conhecimento através de ações no mundo;
Ao utilizar a Web para o ensino, o professor contribui para a formação de alunos mais autônomos, e responsáveis pela construção de seu próprio conhecimento.,[object Object]
No processo de aprendizagem de uma língua, o mesmo ocorre, uma vez que “aprende-se uma língua para se comunicar com os outro” (Paiva, 2001).,[object Object]
O uso de chat e e-mail é um exemplo de interação e aprendizagem colaborativa em ambiente virtual.,[object Object],[object Object]
A abordagem comunicativa busca desenvolver a competência comunicativa do aprendiz;
O material que encontramos na web possuem características da Abordagem Comunicativa;
O foco desse material está no significado.,[object Object]
Ele faz uma ligação entre o aluno e o conhecimento;
Ao invés de impor, ele sugere e dá ao aluno margem de escolha, quando possível.,[object Object]
Melhor forma para se adquirir uma língua; Vitalidade obtida pela comunicação em um meio flexível e multimídia; Empowerment autonomia.
[object Object]
Paiva (2001) cita diversos sites disponíveis na web;
Eles são algumas sugestões para o uso efetivo do computador e da internet para o ensino de língua inglesa.
O diagrama a seguir fornece uma visão geral das potencialidades da web:,[object Object]
[object Object]
GLOBE (Global LearningandObservation to BenefittheEnvironment) alunos podem aprender ciências se envolvendo em investigações reais;   http://professor.21ccea.org.tw/fen/
[object Object]
EnglishLessonsEmailedDaily  alunos recebem aulas diárias;   http://www.bluevalleys.com/english-lessons/
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  • 2.
  • 3.
  • 4. Ela surgiu em 1969 durante a guerra fria;
  • 5. Sua finalidade era transferir dados de um computador para outro de forma rápida;
  • 6.
  • 7. Além de compartilhar textos, ela permite o compartilhamento de imagens e sons;
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. Laboratório de línguas Máquinas de ensinar
  • 12.
  • 13.
  • 14. O professor deve não só buscar informações, bem como divulgar conhecimento;
  • 15.
  • 16. Na concepção de Piaget, o aprendiz constrói o conhecimento através de ações no mundo;
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20. A abordagem comunicativa busca desenvolver a competência comunicativa do aprendiz;
  • 21. O material que encontramos na web possuem características da Abordagem Comunicativa;
  • 22.
  • 23. Ele faz uma ligação entre o aluno e o conhecimento;
  • 24.
  • 25. Melhor forma para se adquirir uma língua; Vitalidade obtida pela comunicação em um meio flexível e multimídia; Empowerment autonomia.
  • 26.
  • 27. Paiva (2001) cita diversos sites disponíveis na web;
  • 28. Eles são algumas sugestões para o uso efetivo do computador e da internet para o ensino de língua inglesa.
  • 29.
  • 30.
  • 31. GLOBE (Global LearningandObservation to BenefittheEnvironment) alunos podem aprender ciências se envolvendo em investigações reais;  http://professor.21ccea.org.tw/fen/
  • 32.
  • 33. EnglishLessonsEmailedDaily alunos recebem aulas diárias;  http://www.bluevalleys.com/english-lessons/
  • 34.
  • 35. São inúmeras as listas de discussão existentes; a autora sugere um site com descrições dessas listas: http://www.ling.lancs.ac.uk/staff/visitors/kenji/kitao/int-mail.htm
  • 36.
  • 37. Assim como as listas de discussão, também existem diversos sites que fornecem materiais para a aprendizagem de inglês:http://www.study.com/ http://www.englishresources.co.uk/ http://www.learnenglish.org.uk/  
  • 38.
  • 39. Você pode encontrar textos literários, enciclopédias, jornais, revistas, trabalhos inéditos, periódicos, dissertações, teses, resenhas na web.http://www.bartleby.org/  http://www.britannica.com/  http://www.dictionary.com/
  • 40.
  • 41. Rádio, TV, vídeo, trailers de filmes, arquivos de imagem e som também podem ser acessados pela web.http://windowsmedia.com/radiotuner/  http://www.clipart.com/
  • 42.
  • 43. Sites para hospedagem gratuita:http://www.freeservers.com/  http://geocities.yahoo.com/
  • 44.
  • 45. Software gratuito para produção de materias:http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/
  • 46.
  • 47. Usar o computador e a web é um desafio para professores e alunos;
  • 48.