El aprendizaje colaborativo implica la interacción cuidadosamente diseñada entre miembros de un equipo para compartir conocimientos e influir mutuamente. Promueve la construcción de conocimiento a través del pensamiento individual y grupal, y tiene ventajas como aumentar la motivación y permitir diferentes perspectivas. Sin embargo, también presenta desafíos para los maestros como asegurar la participación de todos y el aprendizaje del contenido.

1. APRENDIZAJE COLABORATIVO
• Camila Pintos
Universidad Autónoma de Asunción

2. DEFINICIÓN
 Sistema de interacciones cuidadosamente
diseñadas que organiza e induce la influencia
recíproca entre los integrantes de un equipo.
 En el Aprendizaje Colaborativo el trabajo
grupal apunta a compartir la autoridad, a
aceptar la responsabilidad y el punto de vista
del otro, a construir consenso con los demás.

3. ¿Por qué el gr upo?
 La experiencia de grupo permite la puesta en
marcha de la creatividad individual, sostenida y
potenciada por los pares.
 En un grupo con característica cooperativas, los
integrantes pueden ayudarse a
aprender, discutir, evaluar, atravesar los
obstáculos incorporando diferentes
miradas, aumentar los logros, mejorar las
relaciones personales descubriendo la
importancia de completar el conocimiento
individual con la práctica y con el conocimiento
de los otros, de poder operar con los otros.

4. VENTAJAS
 Promueve la construcción de conocimiento porque
obliga a activar el pensamiento individual, a buscar
formas de investigar sea en forma independiente o en
grupo.
 Tiene ventajas en la ejecución de tareas. Esto se
debe a que mediante la colaboración aumenta la
motivación por el trabajo al propiciarse una mayor
cercanía y apertura entre los miembros del grupo
 El trabajo colaborativo propicia que el estudiante se
mantenga activo y atento a lo que se discute o
comenta dentro del equipo.

5. DESVENTAJAS PARA EL
MAESTRO
 La incomodidad, ansiedad y resistencia al cambio (el
temor a ser criticado por enseñar en formas no
tradicionales. )
 Riesgo de que los estudiantes no participen , no
utilicen destrezas de pensamiento en dinámicas de
grupo o aprendan el contenido
 El trabajo en grupo colaborativo supone un “ritmo de
aprendizaje” diferente al aprendizaje individual. A la
hora de temporalizar un curso basado en estrategias
metodológicas colaborativas no sólo debemos tener
en cuenta la dificultad de las actividades
propuestas, sino también el tiempo que cada grupo

6. RECOMENDACIONES
 Ser critico con las ideas, no con las personas.
 Centrarse en tomar la mejor decisión posible, no en
ganar, animar a todos a participar y a dominar la
información relevante.
 Escuchar las ideas de todos, aunque resulten
desagradables.
 Reformular lo que haya dicho alguien sino está muy
claro.
 Intentar comprender todos los aspectos del problema