2. Carlos Arnulfo Díaz Hernández
Mg. en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales
Universidad Nacional de Colombia
carlos.diazr@uniminuto.edu
cdiazhernan@uniminuto.edu.co
Skype: cardiazher
Cel: 3114514212 Horario: 2:00 a 9:00 pm
3. OBJETIVOS
General:
•Reconocer la escuela como espacio para la construcción social de la democracia y el ejercicio de la participación.
4. Específicos:
•Consolidar el concepto de democracia y sus dinámicas de construcción al interior de las instituciones sociales como la familia y la escuela.
•Reconocer la escuela como espacio para la democratización a través de los procesos de socialización y la construcción de la convivencia.
•Identificar formas de construcción de la democracia a través de estrategias dialógicas.
5. COMPETENCIAS
Cognitivas
•Reconstruye las bases teóricas y pedagógicas necesarias para la comprensión de la relación escuela y comunidad, como escenarios de participación y convivencia democrática.
Actitudinales:
•Muestra comportamientos, actitudes y desempeños en relación con la generación y promoción de estrategias pedagógicas para la construcción de una convivencia democrática en el escenario educativo de la escuela y con los diferentes actores que constituyen la comunidad.
6. COMPETENCIAS
Praxeológicas
•Establece articulaciones sobre la construcción conceptual y pedagógica y el análisis de situaciones e interacciones que se tejen en la convivencia cotidiana en el contexto escolar, como en otros escenarios que sirven de referente de análisis sobre la convivencia democrática.
7. COMPETENCIAS
•Actitudinales
Decidir las acciones a seguir con respecto al ambiente y actividad laboral que desempeñará el trabajador con base en el conocimiento del funcionamiento del organismo y las consecuencias de las labores a realizar según las restricciones y posibles enfermedades
8. UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TEMÁTICOS ENTORNO POLÍTICO, SOCIAL Y ECONÓMICO DE LA EDUCACIÓN, LA ESCUELA Y COMUNIDAD DESDE EL CONTEXTO COLOMBIANO o Fines de la educación; Ley General de Educación y Constitución Política de Colombia. o Instituciones: familia, escuela y comunidad. o Política nacional que favorece la atención de la población en el sistema educativo o El proyecto educativo institucional como escenario de participación y democratización. o Concepciones sobre democracia, participación y convivencia. HACÍA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DEMOCRÁTICA o El escuchar o Convivencia y democracia en el contexto escolar. o El respeto y la legitimad del otro. o El conversar. o Prácticas y concepciones en el contexto escolar. BASES PARA GENERAR UNA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN EL CONTEXTO ESCOLAR o Generación de mundos a través del lenguaje. o Generación de espacios democráticos para la convivencia. o La democracia es una obra de arte. o La democracia, la convivencia en el contexto escolar a partir de experiencias investigativas en Latinoamérica. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA EN RELACIÓN CON LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CULTURA DEMOCRÁTICA. o El proyecto educativo institucional como escenario de participación y democratización escolar a partir de los mecanismos del manual de convivencia y gobierno escolar. o Estrategias pedagógicas que promueven la participación y democratización en la escuela a partir del respeto por las diferencias y la valoración de estas. o Investigaciones que se han adelantado en el contexto educativo en relación con la construcción de una cultura democrática. CONVIVENCIA SOLIDARIA Y DEMOCRÁTICA o Del discurso del aula a la educación en la vida cotidiana. o Construir cultura democrática y solidaria: obstáculos y posibilidades.
9. UNIDAD DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO DESEMPEÑO Y PRODUCTO CONDICION DE ENTREGA FECHA Presentación del Curso Acuerdo Ideas previas Firma en tutoría Documento escrito Agosto 9 Entorno político, social y económico de la educación, la escuela y comunidad desde el contexto colombiano Realización de la actividad propuestas por el tutor Documentos escritos Agosto 16 Exposiciones Documento magnético Agosto 23 Agosto 30 Hacía la construcción de una cultura democrática Realización de la actividad propuestas por el tutor Documentos escritos Septiembre 6 Septiembre 13 Análisis de casos Documento escrito Septiembre 20 Bases para generar una convivencia democrática en el contexto escolar Realización de la actividad propuestas por el tutor Documentos escritos Septiembre 27 Octubre 4 Octubre 18 Investigación acción participativa en relación con la construcción de una cultura democrática. Realización de la actividad propuestas por el tutor Documentos escritos Octubre 25 Noviembre 1 Estudio de caso Noviembre 8 Convivencia solidaria y democrática Realización de la actividad propuestas por el tutor Documentos escritos Noviembre 15 Noviembre 22 Evaluación final Prueba escrita Diciembre 6
10. EVALUACION
Actividades de heteroevaluación:
Elaboración de trabajos escritos, revisión de talleres con solución de estudios de casos aplicando los conceptos técnicos; formulación y sustentación de actividades breves de consulta para reforzar tareas. Al igual, incluyen las evaluaciones parciales en forma escrita y el seguimiento del trabajo independiente.
11. EVALUACION
Actividades de coevaluación:
Actividades diversas desarrolladas por grupos de trabajo en los periodos de clase correspondientes al trabajo presencial, al igual que las actividades a nivel no presencial. En tales actividades se observará y cualificará la participación del estudiante, la cooperación y el compromiso de cada uno, su liderazgo y la coherencia entre su responsabilidad individual y su participación dentro del grupo.
12. EVALUACION
Actividades de autoevaluación:
Reflexión libre sobre el desempeño individual del estudiante durante el trabajo presencial y el trabajo independiente realizado durante el modulo. Corresponde a la valoración de una serie de indicadores formulados en un instrumento estandarizado con asignación de puntajes, de acuerdo a la eficacia y eficiencia del trabajo realizado por el estudiante
13. EVALUACION
CORTE ACTIVIDAD % FECHA I. 35% TALLERES Y TRABAJOS EN TUTORÍA Agosto del 9 al 30 y Septiembre 6 al 13 GUIAS DE AUTOFORMACIÓN QUIZ Y/O FOROS EN AULA VIRTUAL Agosto del 9 al 30 y septiembre 6 al 13 I EXAMEN PARCIAL Septiembre 13 II. 35% TALLERES Y TRABAJOS EN TUTORÍA Septiembre 20 al 27 y Octubre 4 al 25 GUIAS DE AUTOFORMACIÓN QUIZ Y/O FOROS EN AULA VIRTUAL Septiembre 20 al 27 y Octubre 4 al 25 II EXAMEN PARCIAL Octubre 25 III. 30% EXAMEN FINAL Noviembre 29 TRABAJO DE APLICACIÓN (ESCRITO Y SUSTENTACIÓN Noviembre 22 y 29
14. IDEAS PREVIAS
Con el fin de realizar un diagnóstico cognitivo general de sus bases en escuela, política, sociedad y convivencia, lo invito a que responda las los siguientes interrogantes de forma individual. Tenga en cuenta que sus respuestas no afectaran su evaluación.
•¿Qué entiende por política educativa, y que importancia presenta dentro del sistema educativo?
•Explique por qué la Familia, la Escuela y la Sociedad son elementos importantes en el proceso educativo.
•Indique que aportes le puede proporcionar el módulo Escuela, Comunidad y Democracia a su formación como profesional de la Educación.
15. POLÍTICA EDUCATIVA
•Son las acciones del Estado en relación a las prácticas educativas que atraviesan la totalidad social.
•Modo a través del cual el Estado resuelve la producción, distribución y apropiación de conocimientos y reconocimientos.
•Acción del Estado sobre la Educación Sistemática.
•Es el conjunto de Leyes, Decretos, disposiciones, Reglamentos y Resoluciones que conforman la doctrina pedagógica y fijan así mismo los objetivos de esta y los procedimientos necesarios para alcanzarla.
16. POLÍTICA EDUCATIVA
Es la teoría y la práctica del Estado en el campo de la Educación Pública, por una parte, determina la actuación del Estado con el objeto de preparar con la Educación a las nuevas generaciones para el uso de los bienes culturales de la humanidad y para promover el desarrollo de la personalidad individual y colectiva de un pueblo según las leyes, instituciones, aspiraciones o ideales históricos de la Nación y por otra parte crea y regula la organización de los Establecimientos escolares para la realización de tales fines. (Ghioldi)
17. CONSTITUCIÓN POLÍTICA
•Es la norma suprema del Estado, donde se fijan los límites y se definen las relaciones de los poderes (Legislativo, Ejecutivo y Judicial) del mismo Estado con sus ciudadanos, determinando así las bases del gobierno.
•Artículos: 67, 68, 69, 70y 71 (Educación)
18. ARTÍCULO 67
•Educación es un derecho.
•La Educación impartida por particulares.
•Autonomía de las Universidades
ARTÍCULO 68
ARTÍCULO 69
19. ARTÍCULO 70
•Acceso a la cultura.
•Incentivos en el fomento de la Ciencias y la Tecnología.
ARTÍCULO 71
20. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
•Señala las normas generales que regulan el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad.
•Define, desarrolla la organización y la prestación de la educación formal, no formal e informal.
