Curso: Formación Ciudadana Alumnas: Jocelyne Cantú, Alejandra Carrillo, Carolina Méndez, Karina Rios, Itzel Rocha

2. Educadora titular: María Del Socorro Martínez Chapa
Docente en formación: Itzel Alejandra Rocha Rivera

3. Escuela Normal Federal de Educadoras
Maestra Estefanía Castañeda
Clave 28DNL0002I
Licenciatura En Educación Preescolar
Ciclo escolar 2015-2016
Jardín de Niños: “María Montessori” Clave: 28DJN0638-T Zona: 92 Sector: 7
Educadora titular: María Del Socorro Martínez Chapa
Docente en formación: Itzel Alejandra Rocha Rivera
Cd. Victoria, Tamaulipas
Tema: Valores Situación de aprendiaje: “El libro de mi vida” Grupo: 2°“A”
CAMPO FORMATIVO Desarrollo personal y social
ASPECTO COMPETENCIA
Identidad personal  Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades
y necesidades de otros.
Relaciones interpersonales  Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación,
y la empatía.
APRENDIZAJES ESPERADOS  Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su
ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
 Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o
no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
 Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e
intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.
 Habla sobre las características individuales y de grupos –físicos, de género,
lingüísticos y étnicos– que identifican a las personas y a sus culturas.
 Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es
importante para la vida en sociedad

4. NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD A
REALIZAR
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES
/ RECURSOS
TIEMPO
INICIO DESARROLLO CIERRE
Actividad 1:
JUGANDO A
CONOCERNOS
Se cuestionará a los alumnos
pidiendo su participación de
manera voluntaria acerca de
qué tano conocen a sus
compañeros, que
características tiene cada
uno, comentando sobre las
diferencias y similitudes que
tienen entre ellos.
Posteriormente se indicará que
pasaran al patio para llevar
acabo la actividad, se formará
un circulo grande en medio de
la explanada y se mencionará el
nombre de un alumno para que
participe, el niño o la niña que
sea seleccionada se le colocará
el pañuelo en los ojos, de tal
manera que no pueda ver a sus
compañeros que están a su
alrededor.
Después de manera discreta se
seleccionará a otro alumno y le
hablará a su compañero para
que adivine de quien se trata,
tendrá que describirlo y al
finalizar el resto del grupo le
responderá si esta correcto o
no, de ser así se le
proporcionará una estrellita
como premio.
Después de haber realizado
la actividad varias veces,
de manera que todos los
alumnos participen, se
finalizará pasando al salón
y se realizarán
cuestionamientos sobre el
juego realizado, ¿les gustó
el juego? ¿Cómo se
sintieron? ¿Qué se les
dificultó hacer? ¿Quién
creen que se acercó más a
la descripción de su
compañero? ¿Por qué y
para que creen que es
importante conocerse?,
posteriormente realizarán
un dibujo del compañero
que les toco describir en el
juego.
-Pañuelo
-Estrellitas
30
minutos

5. *Al realizar la actividad de “Jugado a conocernos”, se observó
que la mayoría de los alumnos aun no conocen muy bien a sus
compañeros, pues a pesar del tiempo que llevan juntos han
convivido poco entre todos, ya que al relacionarse con un
compañero es con el que siempre suele conversar, jugar y
comparten la misma mesa de trabajo. Sin embargo esta
actividad sirvió para que los alumnos se interesen más por
conocer a sus compañeros y convivir con ellos.
*Por lo que al reflexionar y analizar sobre la actividad realizada,
se consideró cambiar la dinámica para la convivencia en el
aula, la cual consistió en organizar los lugares de asientos de
distintas formas todos los días de tal manera que todos
pudieran convivir con todos tanto las niñas con los niños, como
niña con niñas y niños con niños. Así como también se trabajó
de manera colectiva cambiando el orden de los equipos que se
integraban a la hora de realizar las actividades que requerían
de colaboración.

7. Educadora titular: Ayde Moreno Ibarra.
Docente en formación: Karina Michel Rios Arano

8. Escuela Normal Federal de Educadoras “Maestra Estefanía Castañeda”
Clave: 28DNL0002I
Ciclo escolar: 2015 – 2016
Licenciatura en Educación Preescolar
Jardín de Niños: “María Montessori”.
Alumna practicante: Karina Michel Rios Arano.
PLAN DE CLASE
Cd. Victoria, Tamaulipas 23 de Noviembre al 17de Diciembre del 2015
Tema: La Navidad Título: “Bienvenida la
Navidad”
Modalidad: Situación
Didáctica
Grupo: 2°“B”
CAMPO FORMATIVO ASPECTO
Desarrollo personal y
social
Relaciones interpersonales
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Acepta a sus compañeras
y compañeros como son, y
aprende a actuar de
acuerdo con los valores
necesarios para la vida en
comunidad y los ejerce en
su vida cotidiana
• Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y
tolerancia que permiten una mejor convivencia.

9. Actividad 6:
Los valores de
la navidad
Consigna:
Identifica el
valor
correspondient
e a lo que se va
leyendo.
Se comenzará
cuestionando ¿Qué
son los valores?
¿Los conocen?
¿Cuáles? ¿Para qué
sirven? ¿Cuáles
creen que se
representan más en
la época navideña?
¿Por qué? ¿De qué
manera se
representa?
Posteriormente se realizará una
dinámica para organizar 6
equipos, se les entregará un
papel con un número, en cada
mesa estará pegado un número
en grande y en esa mesa se
sentarán los alumnos a los que
les haya tocado estar ahí.
Posteriormente elegirán un líder
de cada equipo y pasarán por un
dibujo en cual pegarán en su
cartel. Los valores estarán
pegados en el pizarrón, para esto
se cuestionará y la practicante
dará lectura a cada valor y cada
equipo deberá descubrir que valor
representa el dibujo que les tocó.
Antes de comenzar a cada
equipo se le cuestionará para
saber si adivino de manera
adecuada el valor. Se les
explicará que escribirán el valor
en la cartulina que se les
entregará y deberán pegar el
dibujo.
Se les apoyará para
que escriban alguna
frase sobre el valor y
se les escribirá para
que la copien en su
cartel.
Por último lo
decorarán para pegar
los carteles en la parte
exterior del aula para
que el resto de los
compañeros y
maestros del Jardín
los observen y
practiquen.
-6 números en
grande.
-22 papelitos
con números
(del 1 al 6)
-6 cartulinas.
-6 valores
escritos en
hojas.
-6 dibujos de
cada valor
(Generosidad,
Humildad,
Gratitud,
Solidaridad,
Paz, y Amor).
-Pegamento.

10. *Al realizar la actividad se observó que los alumnos aun
presentan dificultad para identificar los valores, sin embargo,
cabe destacar que dentro de los únicos que reconocen es el
amor y el respeto.
*Dicha actividad, pretendía que los alumnos aclararan las
confusiones o dudas sobre cada planteamiento que se les
realizaba acerca de una situación donde se generaba un valor,
y, a pesar de la edad, algunos alumnos lo intentaban decir
pero con otras palabras sin mencionar el valor.
*La realización de dicha actividad fue de su agrado, y durante
el resto de los días se estuvieron recordando con la finalidad
de que ellos fueron identificando mayormente cada valor,
conforme el paso de los días, y al finalizar la jornada se
observó que si lograron conocerlos, pero solo 13 alumnos de
los 22.

12. Educadora titular: Emma Lizette García García.
Docente en formación: Carolina Méndez Rodríguez.

13. Escuela Normal Federal de Educadoras
Maestra Estefanía Castañeda
Clave 28DNL0002I
Licenciatura En Educación Preescolar
Ciclo escolar 2015-2016
Jardín de Niños: “María Montessori” Clave: 28DJN0638-T Zona: 92 Sector: 7
Educadora titular: Emma Lizette García García
Docente en formación: Carolina Méndez Rodríguez
Cd. Victoria, Tamaulipas
Tema: Valores Situación de aprendiaje: “Practicando los valores” Grupo: 3°“A”
CAMPO FORMATIVO Desarrollo personal y social
ASPECTO COMPETENCIA
Identidad personal  Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades
y necesidades de otros.
Relaciones interpersonales  Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación,
y la empatía.
APRENDIZAJES ESPERADOS  Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e
intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.
 Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad
y el respeto, y las pone en práctica.
 Habla sobre las características individuales y de grupo –físico, de género, lingüístico y
étnico– que identifican a las personas y a sus culturas.
 Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es
importante para la vida en sociedad.

14. Situación de aprendizaje: Jugando A Conocernos Grado: 3°A
Recursos: Un pañuelo y estrellitas. Tiempo: 30 minutos
Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: Relaciones interpersonales
Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.
Aprendizaje esperado: Habla sobre las características individuales y de grupo –físico, de género, lingüístico y étnico– que identifican a las personas y a sus
culturas.
Consigna: Observa a tus compañeros con atención. Describe al menos tres características del niño que se te indica.
Inicio:
Se cuestionará a los alumnos sobre las normas que se vieron anteriormente, al termino se les explicará que se realizará una actividad en la cual se tendrá que
salir al patio, se les preguntará sobre la manera adecuada y como se tendrá que hacer, con la finalidad de que reconozcan que tendrán que ir en orden y
formados, y se les hará ver que el alumno que no atienda a las indicaciones no podrá jugar.
Desarrollo:
Al llegar al patio se formará un círculo grande en medio de la explanada, la educadora le pondrá un pañuelo a un alumno en los ojos y la educadora mencionará
el nombre de uno de los alumnos para qué el que tenga los ojos vendados describa totalmente a ese compañero o compañera que le haya indicado la
educadora, el resto del grupo tendrá que decir si esta en lo correcto o no y el que lo realice adecuadamente se le entregará una estrellita. Este juego se
realizará las veces necesarias para que todos los alumnos participen.
Cierre:
Al finalizar, se les indicará que de la misma manera se regresará al salón, se les realizarán los siguientes cuestionamientos ¿Qué les pareció el juego? ¿Se les
hizo fácil o difícil y por qué? ¿Por qué y para qué creen que es importante conocerse?
Adecuación curricular:
Se le dará prioridad a Tomas para que comparta sus experiencias.

15. *Con la realización de esta actividad, fue posible observar las
cualidades del grupo en las que destacan: El respeto entre pares,
siguen la lógica de las conversaciones, mantienen una iniciativa
para participar, entre otras.
*El resultado más significativo fue cuando Tomas decidió por
motivación personal que deseaba participar.
*Aunque las descripciones no fueron muy profundas, lograron
describir al menos 3 características de sus compañeros como fue
el color del cabello, estatura, si es niño o niña…

17. Educadora titular: Graciela Margarita Andrade López
Docente en formación: Jocelyne Cantú Díaz

18. Escuela Normal Federal de Educadoras “Maestra Estefanía Castañeda”
Clave: 28DNL0002I
Ciclo escolar: 2015 – 2016
Licenciatura en Educación Preescolar
Jardín de Niños: “María Montessori”.
Alumna practicante: Jocelyne Cantú Díaz
PLAN DE CLASE
Cd. Victoria, Tamaulipas del 23 al 27 de Noviembre de 2015
Tema: Practicando los
valores.
Título: Los valores. Modalidad: Situación
Didáctica
CAMPO FORMATIVO ASPECTO
Desarrollo personal y
social
Relaciones interpersonales
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Acepta a sus compañeras
y compañeros como son,
y aprende a actuar de
acuerdo con los valores
necesarios para la vida
en comunidad y los
ejerce en su vida
cotidiana.
• Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto,
honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

19. Actividad. «Conociéndonos»
INICIO
Primeramente se cuestionará a los alumnos, acerca de ¿qué son los valores?, ¿qué valores
conocen?, ¿dónde podemos encontrar los valores?, entre otras preguntas. Se les mencionará
que durante esta semana estaremos hablando sobre el tema de los valores. Y que el día de
hoy empezaremos con el del respeto, cuestionándoles sobre lo que entienden por este
término.
DESARROLLO
Posteriormente se les preguntará lo siguiente: ¿Saben qué es una diferencia? ¿En qué
consiste? ¿Cómo se manifiesta en el salón de clases? ¿Podrían dar un ejemplo?, se les
dirá que de manera individual dibujarán en una hoja de máquina, así mismos y a sus
familias.
CIERRE
Se hablará acerca de las diferencias y similitudes que hay entre cada uno de ellos,
mencionándoles que todos somos diferentes, por lo tanto debemos respetarnos, respetar
los gustos, intereses, y no discriminar por ser morenos, blancos, etc. Se dará una
explicación sobre dicho valor y su importancia, y cómo podemos llevarlo a la práctica. Y
finalmente se pedirá su participación para que mencionen sobre lo aprendido acerca del
respeto.
Tiempo: 30 min.
Recursos: hojas de máquina, acuarelas, pinceles.

20. REFLEXIÓN DE LA ACTIVIDAD.
Durante la aplicación de la actividad, principalmente en el inicio de
ésta, se rescató que los alumnos no conocen tanto del tema, ya que al
cuestionarles sobre qué son los valores, sus respuestas estaban aisladas
del contexto, sin embargo, al explicarles dicho tema, los preescolares
comprendieron sobre lo que se les estaba hablando, y empezaron a dar
sus ideas y opiniones.
Se identificó que al estar exponiendo su dibujo, y comparándolos entre
sí, ellos iban identificando cuales eran las diferencias y similitudes entre
ellos, y en su mayor parte querían ser iguales a sus compañeros, y si uno
decía que le gustaba algo, los demás lo apoyaban.
Cabe destacar que el respeto es uno de los valores que más se observa
en los alumnos, ya que aceptan a sus compañeros, y se ayudan entre sí,
por consiguiente esta actividad fue favorecedora para reforzar este
valor tan importante.

21. EVIDENCIAS

22. Educadora titular: Antonia Arcadia Colunga Reta.
Docente en formación: Alejandra Carrillo Oyervides.

23. Escuela Normal Federal de Educadoras “Maestra Estefanía Castañeda”
Clave: 28DNL0002I
Ciclo escolar: 2015 – 2016
Licenciatura en Educación Preescolar
Jardín de Niños: “María Montessori”.
Alumna practicante: Alejandra Carrillo Oyervides
PLAN DE CLASE
Cd. Victoria, Tamaulipas 23 de Noviembre al 17de Diciembre del 2015
Tema: Los valores Título: “Viviendo con valores” Modalidad: Situación
Didáctica
Grupo: 3°C
CAMPO FORMATIVO ASPECTO
Desarrollo personal y
social
Identidad Personal
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Actúa gradualmente con
mayor confianza y control
de acuerdo con
criterios, reglas y
convenciones externas
que regulan su conducta
en los diferentes ámbitos
en que participa
Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas
que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

24. Actividad:
Cuidemos a
nuestra
mascota
Se recordarán los
valores aprendidos
anteriormente y se
hará énfasis en el
de la
responsabilidad,
¿Cómo podemos
aplicar este valor?
Y se escucharán
sus respuestas.
Se les comentará que para
practicar dicho valor tendremos
una mascota en nuestro salón
que será una tortuga, se les
preguntará: ¿Ustedes tienen
mascotas?, ¿Quién las cuida
en su casa? ¿Qué cuidados
deben tener? ¿Cómo se aplica
la responsabilidad con la
mascota? Posteriormente se
les dará información sobre los
cuidados que debe tener la
tortuga e indicaciones
generales.
Posteriormente se le asignará
de manera grupal, un nombre a
la mascota, se motivará a todos
a dar propuestas y después se
harán votaciones para tomar la
decisión final.
Además se hará énfasis en que
es responsabilidad de todos
cuidarla.
Se seleccionará un
responsable de la
mascota por día, que
estará a cargo de
alimentarla,
cambiarle el agua y
sacarla al patio en el
recreo, la elección se
realizará
dependiendo de la
participación en las
actividades y de su
comportamiento.
-Tortuga
-Comida para
tortuga

25. *Con la realización de la actividad se favoreció en un primer
momento la toma de acuerdos grupales, al ponerle nombre a la
mascota, se utilizó la estrategia del “Micrófono de la
participación” y la gran mayoría de los alumnos la respeto,
mientras alguien daba su propuesta en el micrófono los demás
escuchaban atentos y valoraban la propuesta, al momento de la
votación, me pareció que todos mostraron mucha comprensión, ya
que no se molestaron porque su propuesta no fue la ganadora.
*En un segundo momento, se favoreció el valor de la
responsabilidad, ya que todos asumían su papel de protectores de
la tortuga y cuando al responsable se le olvidaba alguna tarea por
hacer los demás le recordaban.
*Además, se observaron algunos cambios en la conducta de los
alumnos al querer ser seleccionados para ser responsables de la
mascota.