Una aproximación general de los roles y actividades que implican un proceso educativo a distancia mediado por las tecnologías de la información y la comunicación

1. LOS PROCESOS FORMATIVOS
A DISTANCIA

2. ANTECEDENTES
En la actualidad el tiempo es un sinónimo de dinero y las
exigencias laborales cada vez más apremiantes hacen que sean
menores las posibilidades de atender a procesos académicos
desde una modalidad presencial.
 Los programas educativos han tendido a evolucionar y desarrollar
sus contenidos en plataformas virtuales, cuyos contenidos y
actividades son mediados por un instructor calificado que de
manera remota hace un seguimiento a los aprendices y constatan
los resultados alcanzados por estos
 La virtualidad en todas las áreas del conocimiento, la cultura e
incluso la economía se ha convertido en una necesidad y
paradójicamente en una realidad innegable



3. ¿Cómo orientar un proceso formativo
virtual exitoso?

Es un reto orientar de manera efectiva un proceso
formativo en el que el contacto real con el estudiante es
inexistente. Empiece por identificar que tipo de
aprendices hacen parte de su grupo meta.

Cree estrategias motivantes y comuníquese
permanentemente con ellos informándoles, motivándoles
y advirtiéndoles sobre cualquier particularidad del
proceso formativo

4. 
Desarrolle actividades y temáticas que sean fácilmente
comprensibles por sus aprendices.

No incluya muchas actividades dispendiosas en una misma
semana de trabajo. Mas es siempre menos; pero una actividad
enfocada y exigente probará sin duda sus competencias

Desarrolle un plan de trabajo claro y enfocado; nunca
implemente actividades independientes que no se relacionen y
que no muestren una unión de conocimientos previos con los
presentes.

Sea proactivo y comuníquese asertivamente con sus aprendices
de manera que a pesar de la virtualidad ellos se sientan
acompañados durante el proceso formativo.

5. ROL DEL INSTRUCTOR

Acompañar el proceso de aprendizaje de los aprendices, sin que considerarse
cono quien lo desarrolla en un 100%

Facilitar materiales, contenidos, ideas y conocimientos que son aprendidos e
interpretados por los aprendices de manera particular dependiendo de sus
necesidades e intereses

Mantener una comunicación permanente y motivadora con los aprendices que
sentirán apoyo y experticia en su tutor

Presentar un plan de trabajo claro y estructurado en el que se expresen
claridades sobre contenidos, competencias y resultados a evaluar en el
proceso

Mantener informados a los aprendices de sus logros y finalizar el proceso de
aprendizaje adecuadamente

6. ROL DEL APRENDIZ

Comprometerse activamente en su proceso académico y hacer uso adecuado
de la plataforma virtual

Acceder permanentemente a los textos de consulta y otros materiales
publicados por el instructor como elementos necesarios para desarrollar un
buen proceso académico

Desarrollar las actividades asignadas por el instructor y cumplir con ellas en
los tiempos estipulados dentro del curso

Hacerse responsable de su proceso de aprendizaje y cumplir con las
evidencias necesarias para ser evaluado por el instructor

Comunicarse con el instructor cuando requiera resolver dudas o presente
dudas en cuanto a los contenidos del curso en cuestión

7. Tecnologías como Mediadoras del
Proceso Académico

Las tecnologías Web 2.0 han facilitado los procesos académicos ya que
permiten a instructores y aprendices tener acceso a contenidos y
estrategias de aprendizaje muy entretenido e interactivo, como nunca
antes se había logrado en procesos educativos tradicionales

Gracias a estas tecnologías los aprendices pueden apelar a todos sus
sentidos mediados por las tecnologías para aprender de manera
autónoma

El uso de las TIC para desarrollar procesos educativos no es sin
embargo garantía de un proceso académico exitoso; estas deben ser
usadas adecuadamente por los instructores para impartir sus
conocimientos y también por los aprendices para acceder a los mismos

8. Relación Instructor Aprendiz

Un proceso formativo a distancia requiere de una comunicación
constante y una relación proactiva entre instructor y aprendiz.

A pesar de no contar con la posibilidad de un contacto
personal, existen diversos medios para motivar esta comunicación
dentro de la plataforma virtual, que incluyen los
foros, blogs, correos, entre otras.

Siempre que se tengan dudas en cuanto al proceso de evaluación o
algún contenido del curso, el aprendiz deberá comunicarse con su
instructor que a su vez estará dispuesto para prestar cualquier apoyo
necesario

El instructor debe por su parte hacer sentir al aprendiz su “cercanía”
por medio de mensajes motivantes y contenidos claros que sean
sencillos de comprender, para que este desarrolle las actividades
propuestas para evidenciar su competencia posteriormente

9. CONCLUSIONES

Los procesos formativos mediados por las TIC requieren de un adecuado
manejo de las herramientas web 2.0 y de las plataformas de acceso a los
contenidos de los cursos por parte de aprendices e instructores

Las necesidades del mundo actual demandan el uso de procesos virtuales
para el desarrollo de muchas actividades que incluyen la educación y en
países como el nuestro esta modalidad de educación se continua
desarrollando e imponiendo como un modelo vanguardista de educación

Los procesos educativos a distancia son y seguirán siendo evaluados y
cuestionados por la imposibilidad de mantener un contacto real entre
aprendices e instructores, pero sus buenos resultados permitirán que la
tendencia siga orientándose hacia este modelo educativo en el futuro

10. GRACIAS