Aula introdutória.

1. Universidade do Porto - Portugal,
Prof. Dr. Carlos Alberto Figueiredo da Silva

2. Visão de Empreendedor
•http://www.youtube.com/watch?v=GqGSwvKLsJw

3. Alexander Osterwalder
•http://pt.slideshare.net/Alex.Osterwalder/business-model-innovation-matter

4. O João

5. Ele adora carrinhos

6. João queria comprar muitos
e perguntou-me se poderia vender limonada na escola
para ganhar dinheiro e comprar muitos carrinhos

7. A história de John Lemom
O limão do João

8. Produtos
artesanais,
saudáveis e
saborosos a
preço baixo.
Colegas
Professores
Pais
Babás
Funcionários
da escola
Atendimento
Balcão
Personalizado
Facebook
Cartaz
Mural da
escola
Receita com a venda dos produtos
Tenda
Matéria prima
Fornecedores
Fabricação e
venda de
comidas e
bebidas à base
de limão
Escola
Amigos para
ajudar na
venda
Mamãe
Papai
Aluguel da tenda
Equipamentos e matéria prima
John Lemom

9. Mas não há apenas o João

10. Há o DUDU também

11. e Pedro
e Daniel

12. Calma! Não vou apresentar
os Canvas
de todos os filhos

14. Vamos formar os grupos!

15. Estás cansado?

16. Intervalo

18. Peer Instruction
Formem duplas e respondam às questões!

19. Game Base Learning
A prova dos 9

20. GAME BASED LEARNING
A prova dos 9
1 – Segmento de Clientes
Quais são os problemas, desejos e/ou ambições do nosso cliente, atual ou potencial?
2 – Proposta de Valor
Que problemas vamos resolver e/ou quais necessidades vamos atender?
3 – Canais
Por quais meios nosso cliente quer ser comunicado ou servido?
4 – Relacionamento com clientes
Que tipo de contato nosso cliente espera que implantemos ou mantenhamos?
5 – Fontes de Receitas
Quanto nosso cliente está disposto a pagar por nossa oferta e como deve pagar?
6 – Recursos-chave
Do que precisamos para criar valor?
7 – Atividades-chave
Quais prestezas são necessárias para alto desempenho?
8 – Parceiros-chave
O que compartes podem fazer melhor e/ou mais barato do que nós?
9 – Estrutura de Custos
Quais são os gastos embutidos nas nossas operações?
Nove grupos são formados. Em uma sacola estão os 9 blocos do Canvas escritos em folhas separadas; em
outra, 9 perguntas escritas também em folhas separadas. Haverá um sorteio. Um representante de cada
grupo vem às sacolas e cada um deles pega um papel de cada sacola. Após o sorteio, em cada grupo haverá
um dos blocos do Canvas e uma pergunta. Os grupos têm 15 segundos para virar os papéis e confirmarem se a
pergunta pertence ao bloco que possuem. Se nenhum grupo vencer, um dos papéis (bloco ou pergunta) é
passado para o grupo seguinte, e mais 15 segundos são dados. E assim sucessivamente. Os grupos que
acertam passam a auxiliar o professor no controle até que o último grupo consiga o par correto.

23. Relações entre
Canvas – Hélice Tríplice – 5 forças de Porter - SWOT

24. Muito obrigado!
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