Modelo de formación y de innovación para el profesorado de educación infantil

1. Nombre de expositor
FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE TRANSICIÓN Y PRIMER GRADO EN EL USO DE
TIC Y DIALOGO ENTRE LAS CULTURAS.
Directora del Proyecto: Carmen Ricardo. Phd
Joven Investigador: Vanessa Navarro. Mag Educación- énfasis Educación Infantil
Asesores del Proyecto:
John Cano. Mag. Educación – énfasis Medios Aplicados a la educación
Cintia Astorga. Mag. Educación –énfasis Educación Infantil
XXI Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación
y el Conocimiento y VIII de Pizarra Digital: Diversidad,
Estrategias y Tecnologías. Diálogo entre culturas

2. ¿ POR QUÉ DE ESTE PROYECTO?
3
“El educador es el verdadero
artífice que adaptará estas
tecnologías al aula de acuerdo
a los requerimientos de su
contexto” Alonso y Gallego
(2011, p.9)
2
Formación y acompañamiento
de docentes para promover el
desarrollo de las C. TIC e
Interculturales, para
integrarlas crítica, creativa y
pedagógicamente.
1
Innovar el sistema educativo
desde la gestión escolar,
involucrando a los directivos
pero resaltando el papel
innovador y transformador
de los profesores.
-Las TIC se han convertido en
unas herramientas esenciales
para el ser humano.
-Reconocer la diversidad y
tenerla en cuenta en el
proceso de E y A

3. INTERCULTURALIDAD
“Implica una posición igualitaria entre todas las culturas y se centra en el
contacto, la mutua influencia, el dialogo y la complementariedad. En
definitiva, más que reconocer la evidente pluralidad cultural, se trata de
crear espacios en los que las distintas culturas puedan interactuar,
erradicando los estereotipos y prejuicios, promoviendo cambios sociales
que eviten las conductas discriminatorias y favorezcan las relaciones
positivas.” Ruiz.A (2013) (p.50)

4. DIALOGO ENTRE LAS CULTURAS
• “Un proceso que abarca el intercambio abierto y respetuoso de
opiniones entre personas y grupos con diferentes tradiciones y
orígenes étnicos, culturales, religiosos y lingüísticos, en un espíritu de
entendimiento respeto mutuos. La libertad y la capacidad para
expresarse, pero también la voluntad y la facultad de escuchar las
opiniones de los demás, son elementos indispensables”. Consejo de
Europa (2008, p.21)

5. COMPETENCIA
INTERCULTURAL
Estrategias
culturalmente
apropiadas
Perspectiva
cultural del
alumno
Conciencia
que tiene de
sus propios
valores y
prejuicios
D
O
C
E
N
T
E
S
Sue y Sue (1990); Sue, Arredondo y McDavis (1992); Pedersen (1994); Arredondo, Toporek,
Brown, Jones, Locke, Sánchez y Stadler (1996); Malik (2002); Gómez (2009); Pérez-Aldeguer
(2013) y Ricardo (2013)

6. COMPETENCIAS TIC
Conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes,
comprensiones y
disposiciones cognitivas,
socioafectivas y psicomotoras
apropiadamente relacionadas
entre sí para facilitar el
desempeño flexible, eficaz y
con sentido de una actividad
en contextos relativamente
nuevos y retadores (MEN,
2013).

7. COMPETENCIAS BÁSICAS SEGÚN
EL MEN(2010)

8. OBJETIVO GENERAL

9. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

10. METODOLOGÍA
El presente proyecto se orientará bajo un enfoque de
Investigación-Acción-Participación.
Este tipo de investigación según Kemmis y McTaggart (1989)
es participativa, sigue una espiral introspectiva y es
colaborativa, creando comunidades autocríticas.
SUJETOS PARTICIPANTES:
Docentes del grado de transición y primer grado.

11. FASES DEL PROYECTO TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN
Diagnóstico Observación
Encuesta (pretest)
Análisis documental
Diseño de modelo de innovación y de
formación
Revisión bibliográfica
Implementación Talleres de formación (Investigadores)
Observación (Investigadores)
Diario pedagógico (docentes participantes)
Evaluación Encuesta (postest)
Grupo focal
Triangulación

14. http://inculticuninorte.wix.com/incultic#!contac
¿ COMO VAMOS ?

16. Principio de
Integralidad
Principio de
Lúdica
Principio de
Participación
Concepto de Infancia
Ambiente Educativo
Practica Pedagógica
Momento
Explorador:
D1, D2, D3
Momento Explorador:
D13
Competencia
Ciudadana
Identificación de
emociones
Reconocimiento de la
perspectiva del otro
Manejo de Reglas
Anticipación
Elaboración del
discurso en la
expresión de las
ideas sobre el
texto
NIÑOS
Momento Explorador:
D7, D8
Momento Innovador:
D7
Estrategias
culturalmente
apropiadas
Perspectiv
a cultural
del alumno
Conciencia
que tiene de
sus propios
valores y
prejuicios
TIC
INTERCULTURALES
TIC y diálogo
intercultural
DOCENTE
PEDAGÓGICAS

17. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN
¿Qué busca la propuesta? Promover el desarrollo de la competencia TIC y dialogo entre
cultural en el profesorado de transición y primer grado de una
institución del departamento del Atlántico
¿Qué modalidad se va a
trabajar?
B-Learning
Iniciando la experiencia de
aprendizaje
3 Horas presenciales: Abril 26 de 2016 de 9:30-12:30
Instalaciones de la Institución educativa.
Construyendo y fortaleciendo
nuestros saberes
30 horas: 20 Horas presenciales y 10 virtuales
Fechas de capacitación Mayo 2: Observaciones de clase. Instalaciones de la Institución
educativa.
Mayo 13 de 2016 de 9:30-12:30 Instalaciones de la Institución
educativa.
Mayo 26 de 2016 de 8:00-2:00 p.m. Universidad del Norte
Junio 23 de 2016 de 8:00- 2:00 p.m. Universidad del Norte
Implementación: 11 al 23 julio

18. MUCHAS GRACIAS.
CARMEN RICARDO Phd.
cricardo@uninorte.edu.c

19. BIBLIOGRAFIA
• https://www.salto-youth.net/rc/cultural-
diversity/topics/intercultural-competence/activities/
• http://www.uninorte.edu.co/web/interculturalcommunications/hom
e;jsessionid=D9D618A0EC7F417F23399B3D0815B24B?
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2&p_p_col_pos=1&p_p_col_count=3&p_r_p_564233524_tag=cedu
• https://www.youtube.com/watch?v=RnUpZzuCLmg
• https://www.youtube.com/watch?v=dzJ3ofD5wio
• https://www.youtube.com/watch?v=nOMUYPJgGX8