Este documento presenta una introducción a la filosofía. Explica que la filosofía busca conocer las causas últimas de todas las cosas y la esencia del ser humano. Luego menciona a grandes filósofos como Sócrates, Platón, Aristóteles y cómo ellos ayudaron a configurar la filosofía. Por último, resume que la filosofía utiliza el método científico para llegar a conclusiones verificables sobre la naturaleza y el conocimiento.

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Espacio Curricular
FILOSOFÍA
“La Filosofía es un silencioso diálogo del alma consigo
misma en torno al ser”
(Platón)

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Unidad 1
La Filosofía
Que es la filosofía. El conocimiento de las cosas y del hombre. Grandes Filósofos: Sócrates,
Platón, Ptolomeo, Copérnico, Santo Tomas de Aquino, etc.
La filosofía como madre de todas las ciencias. El método científico. La ciencia como
herramienta de conocimiento del hombre.
¿Cómo comenzó todo en relación al conocimiento? Para responder esta pregunta es necesario
introducirnos en la temática general que abarca este espacio curricular, abordaremos los grandes
acontecimientos que configuran el despertar del conocimiento y de la ciencia en general.
1. Que es la filosofía
La Filosofía es una ciencia que nace en la civilización griega, y etimológicamente hablando,
quiere decir “amor a la sabiduría” (Filo = amor; Sofía= conocimiento, sabiduría) puede definirse
como la ciencia que busca conocer las causas últimas de todos los sucesos y la esencia de
todas las cosas.
La labor de la filosofía implica un saber crítico y analítico, es considerada como una búsqueda
incesante, un pensar curioso y un reflexionar profundo sobre todas las cosas que hay en el
universo y muy especialmente sobre todo lo que tiene que ver con el ser humano y su estar en
el mundo.

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El filósofo es definido entonces, como un examinador constante de la realidad toda, de los
astros, de la naturaleza, de la creación, de los hombres y de sí mismo.
Para decir que uno hace filosofía, debe investigar, debe buscar, debe actuar; la tarea
propiamente dicha del filosofo, es “pensar”, es analizar, puesto que la idea que lo guía es,
descubrir cuál es la explicación de todo lo que tenemos, de todo lo que hacemos, de todo lo
que somos, de todo lo que hay, de todo lo que aparece, de todo lo que vive, de todo lo que
muere, etc.
Preguntas filosóficas: “Pensando frente al espejo”
Marta se está preparando para salir con sus amigas, van a encontrarse con otros
compañeros de estudio. Se mira al espejo y se ve linda. Está conforme con su cuerpo y
su ropa. Mientras termina de arreglarse, de pronto piensa: ¡Qué raro! Me veo en el
espejo pero no puedo ver mi cara directamente, con mis propios ojos; sólo puedo ver
mi imagen en el espejo o en una foto. Pero ¿Cómo sé que esa imagen que veo en este
momento es l misma que verán mis compañeros? Además, yo me veo linda. Pero
quizás los demás me vean ridícula con esta ropa. Claudia, por ejemplo siempre me
dice: ¡Qué flaca estás! Pareces desnutrida. ¿Por qué no te alimentas mejor? Y yo no
me veo flaca, pero si ella me ve flaca ¿Quién tiene razón? ¿Soy lo que creo que soy o
soy lo que los demás dicen que soy? ¡Qué problema! También me pregunto: ¿Acaso se
quién soy? Tengo casi 20 años y creo que aún me cuesta definirme, que no sé quién
soy; he cambiado mucho físicamente y mi forma de pensar, no soy la misma de hace
tres años. Si miro una foto de cuando era un bebé, tampoco me reconozco. Sin
embargo tengo un nombre y sé que soy una persona. Pero ¿qué son las personas?
¿Qué es lo que permanece en nosotros, a pesar de los cambios que vamos
experimentando? ¿Existe una esencia?...
(Extracto del libro “Filosofía” de Gustavo Schujman)

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2. Grandes filósofos
Decíamos que un filósofo es aquel que investiga, aquel que piensa, que reflexiona y que se
deslumbra y cuestiona ante todo lo que se le aparece.
Un filósofo es quien analiza algo hasta llegar a conocerlo profundamente, hasta descubrirlo por
su propia esencia. Un filósofo es aquel que busca hasta el detalle final, aquel que solo se
conforma cuando esta ante la verdad ultima.
De acuerdo al recorrido del desarrollo del conocimiento y del saber, podemos citar como
ejemplos de “pensadores” que formaron los cimientos de la Filosofía a:
Sócrates: nació en Atenas el año 470 a.C. de una familia, de clase
media. Su padre era escultor y su madre comadrona. El interés de la
reflexión filosófica se centraba en torno al ser humano y la sociedad.
Sócrates ejercerá una influencia directa en el pensamiento de Platón,
pero también en otros filósofos que, en mayor o menor medida, habían
sido discípulos suyos. Algunos de ellos fundaron escuelas filosóficas
conocidas como las "escuelas socráticas".
Platón: año 428a.C. – 347a.C, filosofo griego discípulo de Sócrates que
decía que el verdadero conocimiento esta en lo profundo de las
ideas. Tuvo una educación esmerada en todos los ámbitos del
conocimiento A los veinte años (407) tiene lugar el encuentro con
Sócrates: acontecimiento decisivo para él. Sócrates contaba
entonces 63 años y se convertirá en su único maestro hasta su
muerte.
Aristóteles: año 384a.C– 322a.C filósofo y científico griego,
considerado junto a Platón y Sócrates, como uno de los pensadores
más destacados de la antigua filosofía. Así como Platón, desde una
inspiración principalmente geométrica.

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Ptolomeo: catalogó muchas estrellas, asignándoles un brillo y
estableció normas para predecir los eclipses. Su aporte fundamental
fue su modelo del Universo: creía que la Tierra estaba inmóvil y
ocupaba el centro del Universo, y que el Sol, la Luna, los planetas y
las estrellas, giraban a su alrededor y trató de resolver con bastante
éxito los dos grandes problemas del movimiento planetario (teoría que
fue rechazada después).
Copérnico: dijo que no era la tierra sino el sol el centro del
sistema planetario (teoría heliocéntrica) que intentaba dar cuenta
realmente de la constitución y partes del Universo. Esta teoría la
dejo inconclusa pero fue aprobada por
Galileo Galilei.
Galileo Galilei 1564 – 1642 físico y astrónomo italiano que
junto con el astrónomo alemán Kepler, comenzó la revolución
científica que instauró conocimientos finales sobre el sistema
solar y dio lugar a otras investigaciones que terminó Newton.
Santo Tomas de Aquino: filósofo y teólogo italiano, cuyas obras
le han convertido en la figura más importante de la filosofía
escolástica y uno de los teólogos más sobresalientes del
catolicismo, hablaba de una divinidad, que significaba el origen y
destino de todo lo creado.

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3. El conocimiento del hombre
Como vimos anteriormente, la filosofía se preguntaba sobre las cosas, y… entre tantas cosas,
se preguntaba ¿qué es el hombre? Fue la pregunta más importante que buscaba dilucidar esta
ciencia.
Se preguntó la filosofía: ¿Qué es el hombre? ¿Cuál es su esencia final? ¿Cuál es su
característica más profunda, íntima y definitiva que lo diferencia de los demás seres vivos?
¿Qué determina la singularidad humana?, etc.
El hombre es descripto en general como un ente de estructura compleja que exige analizar con
detenimiento cada uno de sus elementos para poder comprender la trascendencia de su
existencia y de su ser existencial.
El hombre, tiene vida propia, es capaz de dar vida, de crear cosas y de ser cada día mejor.
Los elementos que componen al hombre, se resumen para la Filosofía en tres características
fundamentales:
⇒ Es una unidad: o sea, el hombre es considerado un “individuo” (In= no; Dividuo= divisible)
es una sola entidad compuesta por mente y materia, es decir, psiquis y cuerpo. En esa
unidad de cuerpo y psiquis, el hombre por su misma condición de ser superior, es una
síntesis del universo, que alcanza en él su más alta cima. No debe, por tanto, despreciar la
vida corporal, sino que por el contrario debe honrar a su propio cuerpo, y no debe
descuidar su mente, sino que debe cultivarla y desarrollarla para desenvolverse de
acuerdo a las expectativas de evolución y desarrollo trascendental fijado para su propia
especie.

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⇒ Es distinto de todos los otros miembros de la especie humana, es decir, aunque
participe de la misma naturaleza, cada hombre, es diferente a otro, es un ser consciente,
racional y libre que viviendo junto a otros se desarrolla por sus propias capacidades y
experiencias de vida (no todos pasamos por las mismas situaciones), pero también por
diferencias genéticas determinada por la combinación de factores biológicos generales
(color de ojos, estatura, peso, sexo, etc.).
⇒ Es un ser social; ya que el hombre, única criatura terrestre a la que Dios ha amado por si
misma, no puede encontrar su propia plenitud si no es en la entrega sincera de si mismo a
los demás (ejemplo: el nacimiento de un bebe delimita inmediatamente la presencia de una
madre, o una persona que cumpla esa función y sea capaz de brindarle los cuidados y
detalles de seguridad, crecimiento, y afecto necesarios para que se constituya como un ser
humano independiente, hábil, racional y empático propio de la especie. Sin embargo, el
nacimiento de un potrillo o cualquier otro animal, para que continúe su crecimiento y
desarrollo solo necesita la posibilidad de nacer, pues luego puede generarse a si mismo
calor (se lame el cuerpo), satisfacción de necesidades (como por si solo desde el principio)
y cuidados generales (huye si hay peligro, se refugia si siente frío, etc.).
El hombre, solo gracias a la compañía de sus semejantes encuentra las condiciones
necesarias para el desarrollo de su cuerpo, su mente, su racionalidad, su voluntad,
sentimientos y libertad, características que lo distinguen de los demás hombres,
independientemente de su color, situación socioeconómica, religión o cultura.
4. La filosofía como madre de todas las ciencias
De acuerdo al significado etimológico la filosofía es el amor al saber, a ese saber que se
impregna de lo práctico, de lo cotidiano, de lo propio que vive el hombre.

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En la búsqueda de ese saber, en el afán de
conocimiento, se ponen en juego
condiciones y características propias del ser
cognoscente.
La Filosofía postula que los seres humanos disponen de 3 (tres) condiciones características y
básicas del pensamiento que dan origen a la reflexión filosófica:
1. El asombro: porque cuando algo nos sorprende o nos impacta, nos preguntamos sobre
eso, entonces nos ponemos a pensar y buscamos averiguar… ¿Qué es la vida? ¿Por
qué brillan las estrellas? ¿Cómo se sostiene el sol? ¿Por qué se enamora el hombre?
2. La duda: porque cuando algo no termina de convencernos nosotros no formamos una
opinión, no tomamos una decisión, y suspendemos nuestro juicio sin afirmar ni negar
algo que se está conociendo, o se está observando
¿será que la luna tiene brillo por si sola?
3. Las situaciones límites: porque cuando pasamos por acontecimientos extremas que
no podemos eludir fácilmente, por ejemplo: la muerte de algún ser querido, tener que
luchar por lo que nos interesa, o tener que despreciar lo que nos molesta, nos
enfrentamos con situaciones que nos hacen ver nuestros sentimientos, nuestras
angustias, y tenemos que “pensar” para poder ir más allá, entenderlo, manejarlo y

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seguir ocupándonos de otras cosas que complementen en forma placentera el
desarrollo de nuestras vidas.
Estas condiciones humanas, nos revelan un aspecto de “lo otro”, de aquello que es como ajeno
a mí, pero que sin embargo forma parte de mi entorno, de mi circunstancia, de mi razón de ser
y de mi propia esencia y diferencia ante ese mismo.
Actividad: Luego de haber trabajado con los contenidos de la unidad nº 1 elaboren, en forma
individual, un texto de no más de diez renglones donde cuenten algún momento de sus vidas
en el que fueron concientes de estar frente a una “situación límite”. Luego contesten:
a) El estar frente a esa situación, ¿generó en ustedes alguna pregunta “filosófica”?
b) ¿Cuál o cuáles fueron? Escriban sus respuestas en sus carpetas y luego
intercambiaremos opiniones.
Ejercitar estas condiciones, nos posibilita un manejo y un control de aquello que “es” y que
junto a “uno mismo” se desarrolla.
Llevar estas condiciones a lo cotidiano, y asombrarnos, dudar y situar nuestra experiencia en
función de lo que nos pasa y lo que pasa a nuestro alrededor, nos acerca a un conocimiento
profundo del todo, a una conceptualización de ideas y al surgimiento y delimitación de las
ciencias.
4. El método científico
Ahora bien, pensar es la primera parte de un proceso de conocimiento, Porque cuando
estamos observando, o analizando algo, queremos llegar a saber la verdad de eso, y para
considerar que las conclusiones a las que llegamos son la verdad última, y poder decir que esa
conclusión ha sido verificada, contrastada y aceptada por todos como un conocimiento

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científico, debemos utilizar un método común y preciso de análisis del conocimiento llamado:
“método científico”.
Un método es una guía, un patrón, un modelo de cómo hacer las cosas, en este caso, de cómo
trabajar las observaciones y las conclusiones para llegar a crear un conocimiento científico
aceptado por toda la comunidad
El método científico se sintetiza en 5 (cinco) pasos:
1. Observar: es decir, hay que detectar un problema (enigma, desafío o reto que plantea
algún aspecto de la realidad) observar la naturaleza y dejarnos llevar por eso que hasta
el momento desconocemos. Repetir las observaciones para analizarlas y poder separar
y desechar los aspectos irrelevantes de ese problema. Reunir todos los datos posibles
que incidan en ese problema que hemos planteado.
2. Formular una Hipótesis: Una vez recogidos todos los datos elaboramos una
explicación provisoria que describa de la forma más simple posible lo que hemos
observado. Puede ser un enunciado breve, una formulación matemática, etc. Esta sería
una primera inducción de cómo explicamos lo observado.
3. Predecir: A partir de la hipótesis (que resume nuestras primeras creencias sobre
porque o cómo se da lo observado) realizamos predicciones de lo que tendríamos que

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encontrar bajo determinadas condiciones en el caso de que fuera cierta nuestra
hipótesis (explicación). Las predicciones son un proceso de deducción. Se formula en
un enunciado de la forma siguiente "si la hipótesis H es cierta, entonces tendrá que
ocurrir el suceso X o tendremos que encontrar el hecho Y", de esa manera predecimos
las condiciones, circunstancias y determinantes de aquello que genera, provoca o
condiciona lo que hemos observado.
4. Verificar: Con algunas conclusiones o predicciones sometemos a prueba
(contrastamos) nuestras hipótesis generales y en base a posteriores observaciones o
experimentos, nos ponemos a buscar si el hecho Y es efectivamente cierto que se
presenta en la realidad o si el proceso X ocurre o puede ser causado.
5. Replicar: En este momento estamos otra vez como al inicio porque después de
producir más observaciones revisamos nuestra hipótesis inicial y entonces,
rechazamos, modificamos o mantenemos nuestras hipótesis y se da a conocer para que
otros puedan conocerlo y concordar que es cierto ese conocimiento para todos. Tras ser
repetidamente contrastada con éxito por diversos grupos de científicos, nuestra
hipótesis pasa a ser una “ciencia”, un “conocimiento científico”. Y si por futuras
aplicaciones de este método, nuestra hipótesis es dejada de lado, significa que el
conocimiento sobre el mismo tema avanza o incluye nuevos componentes antes no
analizados.
Recordemos que el objetivo de la ciencia es explicar lo que ocurre en el mundo de forma que
pueda hacer predicciones.
Para eso se usa el método científico:
a) Observar y plantearnos un problema.
b) Proponer una hipótesis como solución.
c) Predecir: si yo tengo razón el experimento debe dar tal resultado
d) Experimentar y verificar si el resultado confirma la predicción.
e) Si es afirmativo, la hipótesis era correcta.
f) Si es negativo habrá que plantear una nueva hipótesis y repetir el proceso.

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En la vida cotidiana aplicamos muchas veces el Método Científico aún en forma intuitiva.
Veamos algunos ejemplos cotidianos sencillos:
Imagina que te sientas en el sofá dispuesto a ver un rato la televisión y al apretar el control
remoto para encender, la tele no se enciende.
Repites la operación tres veces y nada.
Observación: La tele no se enciende.
Problema: El control remoto no funciona porque las pilas están agotadas.
Hipótesis: La solución consiste en poner pilas nuevas.
Predicción de resultados: Si cambio las pilas la tele encenderá.
Experimento: Quito las pilas antiguas y pongo nuevas. La tele enciende.
Conclusión: Se confirmó mi hipótesis.
Es importante destacar lo que se comenta en este
último punto del carácter público de la
investigación científica, puesto que si alguien
obtiene resultados positivos es necesario saberlo
para que otros expertos puedan replicar o
duplicar las pruebas o experimentos durante un
tiempo, a la vez que conocer el objeto estudiado.
En el caso de que NO hayamos obtenido
resultados positivos con nuestra hipótesis,
podemos dar lugar al establecimiento de nuevas
hipótesis, denominadas hipótesis adicionales.
Estas hipótesis adicionales pueden ser fallos en la deducción de predicciones o en la
realización del experimento. En este caso, estas hipótesis adicionales tendríamos a su vez que
contrastarlas (probarlas).
Todos estos pasos y estrategias dan lugar a un avance progresivo de la ciencia y del
conocimiento en general, y los pasos que damos para aproximarnos a esto siempre son los
descriptos.

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Ningún conocimiento que se precie de ser “conocimiento científico” o considerado “ciencia”
puede pasar por alto el procedimiento general de los pasos que involucra y determina la
“comunidad científica” a través de la aplicación del método científico.
5. La ciencia
La ciencia se define como un sistema de verdades generales que se refieren a un mismo hecho
u objeto. La ciencia es una construcción teórica de hechos que fueron objeto de nuestro
estudio y análisis. Hechos que fueron sometidos a análisis a través del método científico.
Cada ciencia debe limitarse al estudio de su propio
objeto y utilizar para analizar y conocerlo, el
método adecuado a tal efecto. Así entonces, de
acuerdo a un estudio realizado por Aristóteles, las
ciencias según como traten su objeto de estudio se
dividen en:
⇒ Ciencias Teóricas: las que buscan el saber, la verdad ultima, el conocimiento puro
(filosofía, teología, etc.).
⇒ Ciencias Prácticas: son las que buscan conocer lo práctico, como ser: la conducta
humana (psicología, biología, medicina, etc.).
⇒ Ciencias Poéticas: buscan la creación literaria como producto simbólico del hombre.
*Para seguir profundizando en las temáticas propias de la Filosofía como el sentido de la vida,
la muerte, la libertad, la belleza, te recomiendo el libro “Ética para Amador” del filósofo español
Fernando Savater.

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Sitios Web de consulta:
En esta página podrás encontrar otros ejemplos del uso del método científico
para seguir profundizando en el tema:
http://www.ejemplode.com/13-ciencia/1942-
ejemplo_de_metodo_cientifico_en_la_vida_cotidiana.html (Abril 2016)
Bibliografía:
G. Obiols: “Filosofía y lógica” – Editorial Kapeluz. Buenos Aires. 2007