Trabalho realizado para a disciplina de Fundamentos Teóricos e Práticos de Matemática

1. ALFABETIZACAO E LETRAMENTO

2. Equipe de Trabalho
Josilene Silva Moreira Santos RA: 4959288
Maria Aparecida Tonelli Vayda RA: 4944895
Maria Sirlei de Lima RA: 4948883
Rosana Romero De Figueiredo R.A: 494883
Alfabetização e Letramento
Professora
Claudiane de Cássia Costa

3. Significado das palavras:
ENFOQUE -s.m. Ação ou efeito de enfocar; colocar em foco ou
evidenciar. modo de considerar, de entender um assunto ou uma questão;
ponto de vista, perspectiva: o enfoque da palestra foi o comportamento
humano.
Didático- adj. Que é próprio ou relativo ao ensino, à instrução; que
tem por fim instruir: livro didático
( http://www.dicio.com.br/enfoque/)

4. ENFOQUE DIDÁTICO
É o nome que se dá a estratégias
que a professora utiliza para chegar
ao ápice da aprendizagem, ao ponto
que a professora deseja atingir.
Do ponto de vista pedagógico deve-se
analisar as condições da receptividade do
educando, pois existem maneiras diferen-
tes de ensinar.

5. Analisando o aluno:
Todos os alunos, já trazem para escola conhecimentos adquiridos
através do letramento vivenciado no longo de seus anos, mas trazem
também ansiedades e sede de conhecimento, que devem ser explo-
rados pela professora em suas aulas. Por isso o professor precisa se
preocupar em preparar suas aulas com atividades que venham real-
mente levar conhecimento, informação, conteúdos, em toda plenitude,
de forma clara e prazerosa.

6. Enfoques
-Enfoque Superficial-
O educando limita-se a fazer
somente as atividades apli-
cadas pela professora. O co-
nhecimento passa a ser li-
mitadado , o aluno recebe
apenas o que o professor
considera satisfatório.
-Enfoque Profundo -
O educando, demonstra não
estar satisfeito com o que a
professora ensina, questiona
em sala de aula e também
busca por conta própria o
conhecimento.
 Superficial
 Profundo

7. Pensamento de:
Professor Antoni Zabala Artigo publicado em1997.p. 164-165.
De uma forma muito sintética, esses princípios estabelecem que aprendizagem
é uma construção pessoal que o aluno realiza com a ajuda que recebe de
outras pessoas.
Essa construção, por meio da qual pode o significado atribuir um
determinado objeto de ensino, implica a construção da pessoa que aprende,
seu interesse e sua disponibilidade, seus conhecimentos prévios e sua
experiência.
Em tudo isso, desempenha um papel imprescindível a figura do outro mais
experientes, que ajuda a detectar um conflito Inicial entre o que se sabe e o
que se deve saber, que contribui para que o aluno se sinta capaz e com
vontade de resolvê-lo, que coloca o novo conteúdo de forma que apareça
como um desafio interessante, cuja resolução terá alguma atualidade, que
intervém de forma ajustada nos progressos e dificuldades manifestados pelo
aluno, apoiando-o, tendo em vista sua realização autônoma.
É um processo que contribui não só para que o aluno aprenda determinados
conteúdos, mas para que aprenda a aprender e para que aprenda que pode
aprender; sua repercussão, então não se limita aquilo que o aluno sabe, mas
ao que sabe fazer e a si mesmo vê.
Professor Antoni Zabala-
Doutor em Filosofia e
Ciências da educação.
Diretor do Instituto de
Recursos para a formação e
diretor do Campus Virtual
de Educação da

8. Qual deve ser a preocupação da
professora?
 Deve se preocupar em planejar
aulas bem elaboradas e com
intuído de motivar cada vez mais o
aluno na aprendizagem, como, áudio
visuais, recursos didáticos, etc...;
 Utilizar todos os recursos possíveis
e imaginários, para atingir o seu
objetivo;
 Observar se o seu proposito está
sendo atingido;
 Observar se todos os alunos
conseguiram captar a mensagem e o
conteúdo aplicado.

9. Só existe uma maneira de ensinar?
Não – O mesmo conteúdo pode ser ensinado de diversas maneiras,
depende da criatividade, estratégias e recursos utilizadas pela professora.
Daremos o exemplo de uma aula de
matemática para criança do Ensino
fundamental I

10. Aula De Matemática
-Professora Maristela
-tabuada do número 2
1º passo – Professora escreve a tabuada na lousa e apresenta
para os alunos .
2º passo – Explica a operação de
cada item da tabuada.
Ex: 2x1 = 2 2
2x2 = 4 2 + 2
2x3 = 6 2 + 2 + 2
2x4 = 8 2 + 2 + 2 + 2
3º passo – Passou vários exercí-
cios na lousa para que os alunos
resolvessem.
2 2 2
X5 x8 x10

11. Aula De Matemática
-Professora Regina
-tabuada do número 2
1º passo – Distribui para todos os alunos o material dourado e
explicou a sua utilidades.
2º passo – Ensinou as crianças
agruparem as unidades de dois em dois
3º passo – Junto com as crianças
montaram a tabuada do número 2 em
um quadro que seria afixado na sala.

12. Responda: Qual professora ensinou de forma correta e qual professora
ensinou de forma errada?
Maristela
Regina
As duas professoras estão corretas.
O importante é saber se o objetivo foi atingido.
Os alunos conseguiram aprender a tabuada do número 2. Todas as
estratégicas são válidas, por isso a professora tem que conhecer os seus
alunos, pois através desse conhecimento ela saberá o se deu certo ou não
e mudar sua maneira de ensinar até que a criança atinja ápice da aprendi
zagem proposta.