2. INFORMÁTICA
EDUCATIVA
“Si queremos integrar las TIC a la
educación, debemos mirar primero
al componente EDUCATIVO antes
que al TECNOLÓGICO...”
3. INFORMÁTICA EDUCATIVA.
Es un conjunto de procesos a
través de los cuales se concibe el
manejo de la información y su
procesamiento, con un fin
totalmente educativo, y que se
apoyará en uso de las nuevas
tecnologías.
4. ROL DE LAS TICs
“El rol que le asignemos a la Tecnología en la
educación no está basado en la información, está
basado en la construcción de conocimientos...”
5. DEMANDAS SOCIALES AL SISTEMA
EDUCATIVO
GLOBALIZACIÓN
Diversidad
D
E • Heterogéneo
M • Pluricultural T
A I
N
Modernidad
D • Tecnología C
A • Conocimiento
S
6. NECESIDADES SOCIALES FRENTE AL SISTEMA
EDUCATIVO
N
ESTUDIANTES
E
• Identidad personal – socio -
C cultural
E • Pensamiento crítico – creativo -
participativo T
S • Comprensión de sí mismo y de
I su realidad I
D
• Preparación para el Trabajo y la
Vida C
A • Formación en Valores
D • Protección de la salud y la vida
E • Juego y recreación …
S
7. NUESTRA
EXIGENCIA:
MEJORAR CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA APOYA Educación de Calidad
Las TIC están ahí
Los estudiantes adolescentes y
jóvenes las usan a diario
8. LAS TIC COMO HERRAMIENTA DE
APRENDIZAJE
COMPONENTES
TECNOLÓGICOS
Software Educativo y
Multimedia
Laboratorios
Computarizados
Laboratorios de
Idiomas
9. LAS TIC COMO HERRAMIENTAS
DIDÁCTICAS:
• Aplicaciones para enseñar conceptos o
temas
• Mostrar situaciones difíciles de simular en
un salón de clase
• Probar generalizaciones y estudiar
asociaciones entre conceptos
• Estimular y motivar al estudiante
10. COMO MEDIO DE APRENDIZAJE
Programas generadores
de entornos de
aprendizajes
La Internet y Correo
Electrónico
La Intranet
Aula Virtual
Celulares
11. ¿PARA QUÉ INTEGRAR LAS
TIC EN LA PRÁCTICA
DOCENTE?
Incrementar la variedad metodológica
Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad
Promover el protagonismo del estudiante
Mejorar la presentación y la comprensión
de ciertos tipos de información
12. EL DOCENTE ASUME UN NUEVO ROL EN
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Enfrenta nuevos desafíos cuando integra las
TIC.
Se convierte en agente clave de la
innovación.
Su intencionalidad pedagógica es reflejo de
una buena práctica educativa.
Crecen las ventajas en la gestión docente
con apoyo TIC.
13. LA REALIDAD DE LA INTEGRACIÓN
DE TIC EN LA DOCENCIA
Diversos niveles de integración
◦ Página web del área / asignatura
◦ Herramientas de comunicación (correo, foros,blogs
...)
◦ Desarrollo de sitios web con material docente
◦ Clases/seminarios virtuales
◦ Inclusión de actividades interactivas (ejercicios,
simulaciones...)
◦ Desarrollo de entornos de educativos interactivos e
integrados
14. BENEFICIOS PARA LOS
ESTUDIANTES
Ayuda a los estudiantes a ser más AUTÓNOMOS
Facilita el desarrollar un aprendizaje ACTIVO: “APRENDER
HACIENDO”
Facilita la INDIVIDUALIZACIÓN del aprendizaje
Genera un proceso de enseñanza/ aprendizaje PARTICIPATIVO
Permite INTEGRAR conocimientos y habilidades
Incrementa el nivel de MOTIVACIÓN
Permite una práctica docente más acorde a METODOLOGÍAS
INNOVADORAS
15. Las TIC les ayudan a:
◦ Proponer textos para trabajarlos en clase
◦ Buscar información significativa
◦ Realizar tareas fuera de clase
◦ Trabajar por su cuenta
◦ Producir y publicar textos (orales y escritos)
◦ Colaborar con otros estudiantes en trabajos de
equipo
◦ Compartir conocimientos con otros estudiantes
16. Con las TIC los estudiantes pueden asumir
más responsabilidad en su aprendizaje (qué
estudiar, qué herramientas usar, cuándo estudiar, …)
El “nuevo rol” del estudiante:
Activo: tomar decisiones, planificar su
aprendizaje y autoevaluarse
Constructivo: recibir retroalimentación que
genere reflexión
Cooperativo: observar, modelar y explotar las
contribuciones que hacen otros estudiantes.
17. ¿Cómo utilizar mejor las
TICs?
Hacer que los estudiantes puedan
desarrollar estrategias para tener el
control de su aprendizaje (APRENDER A
APRENDER):
◦ Despertar el interés por descubrir nueva
información.
◦ Dar opciones en la manera de trabajar
◦ Promover la reflexión
18. Las TIC en el aula ¿PARA QUÉ?
Repasargramática y • Ejercicios de corrección
vocabulario automática
• Trabajar la comprensión auditiva • Radio en línea
• Trabajar la expresión escrita • Redacción, publicación
(blogs…)
• Trabajar la lecto-escritura (CORREO, FOROS,
CHATS…)
• Trabajar la comprensión intercultural • Web
19. LA WEB COMO FUENTE DE INFORMACIÓN
WEB (TI + TAREAS)
Ventajas: “Peligros”:
• Hay muchas páginas webs y no
Fácil acceso todas son buenas
Actualización constante • La cantidad de información
Hay información puede desbordar al estudiante
variada y adecuada a • Si no se dan instrucciones muy
claras, el estudiante se puede
los intereses de cada
sentir desorientado
estudiante (desbordamiento cognitivo)
• Las páginas Web pueden
desaparecer o cambiar de
dirección
20. páginas web con
batería de ejercicios para realizar en la computadora
Ventajas: “Peligros”:
• Gratuitos
• Metodología estructural (corrección
• De fácil acceso automática gratuita)
• Corrección automática e inmediata • Ejercicios repetitivos, poco
• Fáciles de diseñar creativos, de respuesta cerrada, en
• Para repasar y memorizar Permiten ocupar los que es posible acertar por
el tiempo de clase con tareas comunicativas eliminación…
(los ejercicios mecánicos se pueden hacer • Aprendizaje acumulativo (y no
fuera de clase significativo)
21. Internet como
Herramienta para la comunicación
entre personas
“Peligros”: Ventajas:
• Menos control Aprendizaje humano, a pesar de
• Hay que preparar muy bien las ser tecnológico
interacciones Comunicación auténtica
• Muestras de lenguaje “no La comunicación sincrónica
correcto” se asemeja a la
comunicación “cara a cara”
Para la comunicación sincrónica (muy útil para estudiantes extrovertidos )
• Adaptar los horarios (si se trata de La comunicación
comunicación entre países alejados) asincrónica permite leer con
• Potencia y velocidad de las calma y reflexionar antes de
computadoras. escribir (muy útil para estudiantes tímidos
y/o reflexivos)
22. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Visión
Proyecto
Estratégico
de Informática
Educativa
Misión
23. Diseño Pedagógico
Un diseño pedagógico constituye una pieza
esencial para poder insertar las TIC en el aula
y centro educativo.
El PEI y el PCC se convierten en el marco de la
propuesta.
Dentro del PEI se ubica los lineamientos
generales del diseño, y en el PCC la propuesta
concreta.
24. Para recordar:
El mero uso de las TIC no implica mejora
en la docencia
Es un proceso de integración racional,
cauta, progresiva y guiada por objetivos
docentes
Apoyo institucional
◦ Gestión del cambio
◦ Apoyo pedagógico y técnico para docentes
◦ Apoyo técnico para estudiantes
25. Para tener en cuenta:
Cualquier experiencia,
Independientemente del nivel de integración de medios
tecnológicos,
Si está bien planificada y dirigida por objetivos docentes
Contribuye a mejorar el proceso de aprendizaje/enseñanza
26. Recordemos lo más importante
El estudiante es el centro de nuestro
accionar pedagógico
Trabajamos desarrollar y potenciar sus
cualidades
Tenemos el propósito de construir
ambientes estimulantes para un
aprendizaje óptimo.