Conferencia inaugural, a cargo de Dña. María del Carmen Romero Ternero, de la X Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.

1. Galatea, Da Vinci y Ada
Relato de cómo las Tecnologías de la Información nos
pueden ayudar a fomentar la sinergia multidisciplinar en el
entorno universitario
Dra. María del Carmen Romero Ternero
Profesora Titular de Universidad
Universidad de Sevilla
mcromerot@us.es, @mcromerot
9 de septiembre de 2019
X Jornada de Buenas Prácticas en la
Docencia Universitaria con Apoyo de TIC

2. 2
B013

3. Mi mochila

4. 4
4

5. 5
¿A qué rama de conocimiento estás adscrito/a?

6. 6
¿Qué tipo de plaza ocupas actualmente?

7. 7
¿Participas en proyectos de innovación docente?

8. 8
Cuando participas en proyectos de innovación
docente, ¿sueles hacerlo de forma individual o
en equipo?

9. 9
¿Cuál es tu fuente de financiación en estos
proyectos?

10. 10
¿Por qué haces innovación docente?

11. Universidad
11
Innovación docente
Transformación digital
Enfoque multidisciplinar del
proceso de enseñanza-
aprendizaje

12. GALATEA
Cada un@ de
nosotr@s,
construye día a
día su realidad y
la de aquell@s
que nos rodean.
12

13. 13Pygmalión y Galatea, Angelo Bronzino (1530)
Preguntaensli.doconelcódigoB013

14. 14Pygmalión y Galatea, Angelo Bronzino (1530)
El Efecto Pigmalión requiere de tres
ingredientes:
1) creer firmemente en un hecho;
2) tener las expectativas y
3) acompañar con mensajes que
animen su consecución.
Preguntaensli.doconelcódigoB013

15. 15
"Las expectativas y previsiones de los
profesores sobre la forma en que de
alguna manera se conducirían los
alumnos, determinan precisamente las
conductas que los profesores
esperaban." (Rosenthal y Jacobson)
Pygmalión y Galatea, Angelo Bronzino (1530)
Preguntaensli.doconelcódigoB013

16. 16
Si creo que puedo hacerlo, lo haré.
Si creo que pueden hacerlo, lo harán.
Preguntaensli.doconelcódigoB013

17. Da Vinci
Seamos agua en
un escenario
cambiante.
17

18. 18
Fuente:Polímatas,UniversidaddeDeusto,2017.
1. Generadores de “semillas” de innovación dentro de grupos de trabajo;
2. Mayor facilidad de adaptación al cambio/s (“innovación” y “evolución” están
íntimamente unidas);
3. Un arsenal de herramientas intelectuales más amplio que enriquece al polímata y por
consiguiente, a su entorno;
4. Sirven como puentes de unión (“Crosstalks intelectuales”) entre grupos de trabajo muy
especializados, mejorando el flujo de comunicación dentro de su entorno;
5. Mayor eficiencia y eficacia en la finalización de los diversos procesos y objetivos
marcados por el grupo de trabajo.
Preguntaensli.doconelcódigoB013

19. 19
Preguntaensli.doconelcódigoB013
Fuente:Polímatas,UniversidaddeDeusto,2017.

20. 20
¿Trabajas con tus estudiantes competencias no específicas de
la asignatura? Es decir, ¿diseñas actividades de enseñanza-
aprendizaje para tus grupos de estudiantes en las que tengan
la posibilidad de entrenar competencias que no son
específicas del área de conocimiento de tus asignaturas?

21. Secretariado Estrategia Digital 21
Preguntaensli.doconelcódigoB013

22. 22
TEORÍA DE LAS
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES DE
GARDNER
Preguntaensli.doconelcódigoB013

23. 23
¿La creatividad
nace o se hace?
Preguntaensli.doconelcódigoB013

24. 24
¿De qué se alimenta
la creatividad?
Preguntaensli.doconelcódigoB013

25. Secretariado Estrategia Digital 25
Preguntaensli.doconelcódigoB013

26. Secretariado Estrategia Digital 26
Preguntaensli.doconelcódigoB013
La creatividad es una habilidad cada vez más valorada en el mercado
laboral.... siempre que termine en una innovación.

27. Secretariado Estrategia Digital 27
Si quiero fomentar la creatividad y
el espíritu de innovación y
emprendimiento, no debo “castigar”
a mis estudiantes si proponen
soluciones diferentes o tienen sus
propias iniciativas “poco” ortodoxas.
Preguntaensli.doconelcódigoB013

28. 28
Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje-servicio
Preguntaensli.doconelcódigoB013

29. Universidad
29
Innovación docente
Transformación digital
Enfoque multidisciplinar del
proceso de enseñanza-
aprendizaje

30. Ada
La tecnología,
bien gestionada y
bien utilizada, es
un magnífico
catalizador para el
aprendizaje y nos
permite
evolucionar como
sociedad.
30

31. Ada Augusta
Byron
o
Ada Lovelace
10 diciembre 1815
Preguntaensli.doconelcódigoB013

32. Ilustración de Kasia Warpas
Preguntaensli.doconelcódigoB013

33. Ilustración de Sydney Padua

34. 34
[Fuente:http://www.fsiemadrid.es/jafrutos/index.php/ayudas/para-el-profesor/289-el-aprendizaje-significativo]
Preguntaensli.doconelcódigoB013

35. 35
¿Tienes buena predisposición a integrar las
Tecnologías de la Información en tu aula?

36. 36
Preguntaensli.doconelcódigoB013

37. 37Pregunta en sli.do con el código B013

38. 38
¿Qué crees que debe cambiar para
transformarnos digitalmente?

39. ¿Qué supone la transformación digital?
39
Analizar AS-IS y
cuestionarse
cómo se están
haciendo las
cosas
Conocer a quienes
prestamos el
servicio
Implicar a toda la
organización
Entender el valor
del dato y su
significado
Medir para
mejorar
continuamente
Pregunta en sli.do con el código B013

40. Acciones para la transformación digital
40
Marcar la
hoja de ruta
Las personas
como
protagonistas
Escucha activa
Escenario
internacional
(open)
Fluidez y
agilidad para
innovar
Pregunta en sli.do con el código B013

41. Acciones para la transformación digital
41
Marcar la
hoja de ruta
Las personas
como
protagonistas
Escucha activa
Escenario
internacional
(open)
Fluidez y
agilidad para
innovar
Pregunta en sli.do con el código B013
FORMACIÓN
CONTINUA
ATERRIZAR LA
ESTRATEGIA
ALINEADA CON
LAS NECESIDADES
REALES
DECISIONES
CENTRADAS
EN EL
USUARIO
ESTANDARIZACIÓN
INSTITUCIONALIZACIÓN

42. 42[Fuente: Guía práctica – La Gestión de la Innovación en 8 pasos, Gobierno de Navarra]
Fases de la innovación
Preguntaensli.doconelcódigoB013

43. 43
Cuando participas en proyectos de innovación docente, ¿son
iniciativas con impacto duradero en el tiempo? ¿Las integras
en tu práctica docente?

44. 44
¿Por qué crees que no llega a consolidarse la
innovación docente incorporándose a la práctica
docente?

45. 45[Fuente: Guía práctica – La Gestión de la Innovación en 8 pasos, Gobierno de Navarra]
Fases de la innovación
INSTITUCIONALIZACIÓN
Preguntaensli.doconelcódigoB013

46. 46
Gestión del cambio

47. 47
¿La tecnología facilita
la innovación?
[Fuente: Altimeter]
Preguntaensli.doconelcódigoB013

48. 48
¿Crees que usar Tecnologías de la Información
garantiza siempre una mejora en el proceso de
enseñanza-aprendizaje?

49. 49
Preguntaensli.doconelcódigoB013

50. Secretariado Estrategia Digital 50
Preguntaensli.doconelcódigoB013

51. 51
Preguntaensli.doconelcódigoB013

52. 52
Gamificación
Preguntaensli.doconelcódigoB013

53. 53
Preguntaensli.doconelcódigoB013

54. 54
Plataformas
educativas cada
vez más sociales y
colaborativas
[Fuente: Encamina]
• Generación I — Uso básico de la Tecnología: Computer-
based Training (CBT) y sitios web
• Generación II — Sistemas empresariales: learning
management systems (LMS) y content management
systems (CMS)
— Blackboard, Moodle, Canvas, Brightspace
• Generación III — Fragmentación y diversificación: social
media, proveedores MOOC, integración proveedores
contenidos y publicadores,…
— Futurelearn, Aprendo, Lore, edX, Canvas Network,
UniMOOC, Miríada X
• Generación IV — Tecnologías distribuidas y
profundamente digitales: adaptive learning, distributed
infrastructures y modelos por competencias
— TEx, Unizin, Apereo, LPSS, DooO, Open Learning
Initiative, OLI, Known, ProSolo
Preguntaensli.doconelcódigoB013

55. Hype cycle en Educación Superior (2018)
55
Hype Cycle de Gartner (2018)
Preguntaensli.doconelcódigoB013

56. 56
¿Qué Tecnologías de la Información has usado en
tus proyectos de innovación docente?

57. Universidad
57
Innovación docente
Transformación digital
Enfoque multidisciplinar del
proceso de enseñanza-
aprendizaje

58. 58

59. Proyecto
• Objetivos en cuanto al trabajo cooperativo:
– Promover (en docentes y alumnos) aptitudes positivas hacia el trabajo en equipo (cooperativo) y hacia el trabajo
multidisciplinar.
– Fomentar la interacción entre equipos docentes de distintas áreas para la tutela de TFGCs/TFMs. Red de mentores
para TFGCs/TFMs.
– Mejorar la excelencia académica a través de Trabajos Fin de Grado de mayor calidad y más atractivos para los
alumnos.
– Impulsar los TFGs/TFMs como aplicación práctica de lo estudiado en un equipo de trabajo interdisciplinar.
– Impulsar los resultados de TFGs/TFM como posible apoyo a las actividades de investigación, con objeto de paliar la
falta de financiación y los recortes presupuestarios.
• Objetivos en cuanto al emprendimiento:
– Promover (en docentes y alumnos) aptitudes positivas hacia el emprendimiento.
– Facilitar el proceso de emprendimiento a los alumnos.
– Usar los TFGC/TFMC como catalizador del espíritu emprendedor.
– Impulsar los TFGs/TFMs como aplicación práctica de lo estudiado en un equipo de trabajo interdisciplinar, que
redundará en la visión de conjunto necesaria para un emprendedor.
Preguntaensli.doconelcódigoB013

60. 18 Ing. Informática
4 Arquitectura
7 Biología (+1 Agronómica)
5 Farmacia (1 Matemática,
1 Física)
1 Física
1 Ing. Química
1 Ing. Diseño
2 Ing. Química
4 Comunicación
5 Ciencias de la Educación
2 Psicología
2 Económicas y Empresariales
2 Enfermería, Fisioterapia y Podología
4 Filología
2 Pintura
1 Biología
Red de 61 profesores y
seguimos creciendo
Proyecto
Preguntaensli.doconelcódigoB013

61. 18 Ing. Informática
4 Arquitectura
7 Biología (+1 Agronómica)
5 Farmacia (1 Matemática,
1 Física)
1 Física
1 Ing. Química
1 Ing. Diseño
2 Ing. Química
4 Comunicación
5 Ciencias de la Educación
2 Psicología
2 Económicas y Empresariales
2 Enfermería, Fisioterapia y Podología
4 Filología
2 Pintura
1 Biología
Red de 61 profesores y
seguimos creciendo
Proyecto
Preguntaensli.doconelcódigoB013

62. La colaboración no tiene límites
Univ. Pompeu Fabra
2 TIC
Univ. Cádiz
1 Marketing y Comunicación
Marruecos (cooperación al desarrollo)
Proyecto
Preguntaensli.doconelcódigoB013

63. La colaboración no tiene límites
Univ. Pompeu Fabra
2 TIC
Univ. Cádiz
1 Marketing y Comunicación
Marruecos (cooperación al desarrollo)
Bueno, sí,
los burocráticos… 
Proyecto
Preguntaensli.doconelcódigoB013

64. 64
Preguntaensli.doconelcódigoB013

65. Secretariado Estrategia Digital 65
Preguntaensli.doconelcódigoB013

66. Secretariado Estrategia Digital 66
Si quiero que mis
estudiantes adquieran
determinadas competencias,
debo predicar con el ejemplo,
aunque eso suponga salirme
de mi zona de confort.
Preguntaensli.doconelcódigoB013

67. 67
B013

68. Galatea, Da Vinci y Ada
Relato de cómo las Tecnologías de la Información nos
pueden ayudar a fomentar la sinergia multidisciplinar en el
entorno universitario
Dra. María del Carmen Romero Ternero
Profesora Titular de Universidad
Universidad de Sevilla
mcromerot@us.es, @mcromerot
9 de septiembre de 2019
X Jornada de Buenas Prácticas en la
Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
Preguntaensli.doconelcódigoB013