Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre de 2013 en el Edificio Paraninfo. Autores de la contribución: Jesús Cuevas Salvador del Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad de Zaragoza.

1. LAS TIC EN LALAS TIC EN LA
EDUCACIÓN SOSTENIBLEEDUCACIÓN SOSTENIBLE
Y LA RESPONSABILIDADY LA RESPONSABILIDAD
SOCIALSOCIAL

2. ContextualizaciónContextualización
Existe una preocupación por los excesos de unaExiste una preocupación por los excesos de una
cultura basada en la producción y el consumo, elcultura basada en la producción y el consumo, el
progreso basado en el crecimiento y la maximizaciónprogreso basado en el crecimiento y la maximización
del lucro… un modelo de vida de pensamiento único.del lucro… un modelo de vida de pensamiento único.
La sostenibilidad y la responsabilidad social seLa sostenibilidad y la responsabilidad social se
comnvierten en una oportunidad para establecer elcomnvierten en una oportunidad para establecer el
diálogo y el debate sobre cómo debe ser ladiálogo y el debate sobre cómo debe ser la
educación del siglo XXI, en qué sociedad deseamoseducación del siglo XXI, en qué sociedad deseamos
vivir y como debemos interaccionar con las TICvivir y como debemos interaccionar con las TIC

3. Población objeto de estudioPoblación objeto de estudio
Estudiantes del Máster en Profesorado,Estudiantes del Máster en Profesorado,
Facultad de Educación, Universidad deFacultad de Educación, Universidad de
Zaragoza.Zaragoza.
La muestra está compuesta por 25La muestra está compuesta por 25
alumnos, especialidad dealumnos, especialidad de
Administración, Comercio, Hostelería,Administración, Comercio, Hostelería,
Informática y FOL.Informática y FOL.

4. ObjetivosObjetivos
1.1.Potenciar el uso de las TIC en elPotenciar el uso de las TIC en el
proceso de enseñanza-aprendizaje delproceso de enseñanza-aprendizaje del
alumnoalumno
2.2.Fomentar, por medio de las TIC, elFomentar, por medio de las TIC, el
pensamiento crítico y la innovación.pensamiento crítico y la innovación.

5. Metodología docenteMetodología docente
1. Trabajo didáctico en el aula:1. Trabajo didáctico en el aula:
• Actividades individuales.Actividades individuales.
• Actividades en pequeños gruposActividades en pequeños grupos
• Debates en grupo grande.Debates en grupo grande.
2. Trabajo didáctico b-learning:2. Trabajo didáctico b-learning:
• Portafolio semanal en soporte digital, plataformaPortafolio semanal en soporte digital, plataforma
Moodle.Moodle.
3. Evaluación formativa:3. Evaluación formativa:
• Feed-Back entre el profesor y los alumnos sobre elFeed-Back entre el profesor y los alumnos sobre el
portafolio.portafolio.

6. TIC utilizadasTIC utilizadas
1.1. Fragmentos de películas yFragmentos de películas y
documentales, seleccionadosdocumentales, seleccionados
previamente y sincronizándolospreviamente y sincronizándolos
con los temas, teorías y conceptoscon los temas, teorías y conceptos
impartidos en el aula.impartidos en el aula.
2.2. Plataforma MoodlePlataforma Moodle

7. Carácter innovadorCarácter innovador
• Practicar con lo que significa “LaPracticar con lo que significa “La
formación a lo largo de la vida”formación a lo largo de la vida”
imprescindible para ser ciudadano enimprescindible para ser ciudadano en
la sociedad del siglo XXI.la sociedad del siglo XXI.
• Y además, el desarrollo cognitivo,Y además, el desarrollo cognitivo,
basado en el conocimientobasado en el conocimiento
multidisciplinar y transversal,multidisciplinar y transversal,
necesario en un contextonecesario en un contexto
democrático y de libertades.democrático y de libertades.

8. ConclusionesConclusiones
• Aprendizaje por descubrimiento. Internet es unAprendizaje por descubrimiento. Internet es un
mar de incertidumbre y de navegar sin brújula.mar de incertidumbre y de navegar sin brújula.
• El folio en blanco del portafolio. El alumnoEl folio en blanco del portafolio. El alumno
debe empezar a NO COPIAR Y PEGAR, adebe empezar a NO COPIAR Y PEGAR, a
sintetizar teorías, ideas y conceptos.sintetizar teorías, ideas y conceptos.
• Empezar a pensar. Es algo más difícil queEmpezar a pensar. Es algo más difícil que
repetir o memorizar, aprender y desaprender.repetir o memorizar, aprender y desaprender.
• Contextualizar. El alumno debe saber dóndeContextualizar. El alumno debe saber dónde
está y hacia dónde va.está y hacia dónde va.
• Conocimiento líquido. El conocimiento no esConocimiento líquido. El conocimiento no es
estanco ni está parcelado, es interdisciplinar yestanco ni está parcelado, es interdisciplinar y
transversal.transversal.

9. Gracias por su atenciónGracias por su atención

10. Gracias por su atenciónGracias por su atención