El Doctorado y la Actividad Científica Tecnológica

Modelo Educativo UPM
Jornadas monográficas sobre
10 de diciembre de 2008
Miguel Valcárcel
Universidad de Córdoba

El Doctorado y la actividad científica-tecnológica
Índice de la presentación
Preámbulo.
La importancia del Doctorado.
Contextos actuales del Doctorado.
Tipologías de Doctorado.
Situación estadística del Doctorado en España.
Competencias de los egresados del Doctorado.
Sistema de Garantía de Calidad de los Estudios de
Doctorado.
Medidas de incentivación del Doctorado.
Cuestiones abiertas para la Jornada.

P r e á m b u l o
Dependencia de las actividades científicas y
tecnológicas de las actividades del Doctorado
Estudios de
Doctorado
Transferencia de
conocimiento y
tecnología
Investigación
Calidad
Calidad
Calidad

P r e á m b u l o
Experiencia del experto
Dirección y co-dirección de Tesis doctorales: 66
Presidente de la Comisión de Doctorado de la UCO: 5 años  SGIC (2000)
Coordinador del estudio “El Doctorado en España”, del que se derivaron:
- Mención de Calidad.
- Mención Doctorado Europeo.
Conferencias impartidas sobre el Doctorado en España e Iberoamérica: 10
Promotor de las I Jornadas Doctoriales en Andalucía.
Responsable técnico de la Reunión de las D.G. de Enseñanza Superior de
los Estados y Conferencia Europea de Rectores sobre la Calidad de los
Estudios de Doctorado en Europa (abril, 2002).

P r e á m b u l o
Algunos documentos más relevantes
R.D. 1393/2007 sobre enseñanzas universitarias.
Resolución 16 de julio de la D.G. de Universidades (MICINN).
Documentos del Programa VERIFICA (ANECA): Protocolo y Guía.
Descriptores de Dublín: competencias estudiantiles de los egresados
de los tres ciclos.
Documentos de las reuniones de los Ministros Europeos sobre el
proceso del establecimiento del EEES.
Convocatoria Mención de Calidad 2008-2009 (BOE 05/04/2008).
Borrador del R.D. sobre el Estatuto del PDI.
Generales
Requisitos adicionales UPM para Posgrado (Másteres y Doctorado).
Borrador de los Vicerrectorados de Ordenación Académica /
Planificación Estratégica y de Doctorado / Posgrado.
Reglamento de Posgrado Oficial (R.D. 56/2005).
Elaboración y evaluación de la Tesis Doctoral.
UPM

ENSEÑANZA
CURSOS/SEMINARIOS
INVESTIGACIÓN
TESIS DOCTORAL
MATERIAS
GENERALES Y
ESPECÍFICAS
METODOLOGÍAS
DE INVESTIGACIÓN
GENERAL ESPECÍFICAS
- PUBLICACIONES
- PATENTES
- DESARROLLO DE
PROCESOS INDUSTRIALES
- OTROS
ESTUDIOS DE
DOCTORADO
La importancia del Doctorado
La doble faceta del Doctorado

FORMACIÓN SÓLIDA DE DOCTORES
CAPACES DE DESARROLLAR I+D+I
DESARROLLO INNOVACIÓN
CONOCIMIENTO S
O
C
I
E
D
A
D
CENTROS
ACADÉMICOS Y DE
INVESTIGACIÓN
INDUSTRIA
BENEFICIARIOSINVESTIGACIÓN FOMENTO DE
OBJETIVO CLAVE
DEL DOCTORADO
TRANSFERENCIA

SITUACIÓN BALANCEADA
FORMACIÓN DE
LOS DOCTORES
RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIÓN Y
TRANSFERENCIA
Equilibrio entre las dos connotaciones clave
del Doctorado (1)

SITUACIONES
DESCOMPENSADAS
RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIÓN Y
TRANSFERENCIA
Equilibrio entre las dos connotaciones clave
del Doctorado (2)
FORMACIÓN DE
LOS DOCTORES
FORMACIÓN DE
LOS DOCTORES
RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIÓN Y
TRANSFERENCIA

DG EAC
DG INVESTI-
GACIÓN
MINISTERIO A MINISTERIO B
Nivel Europeo
Nivel Nacional
NECESIDAD DE
COHERENCIA
1
2
PROCESOS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
INVESTIGACIÓN
DESARROLLO
INNOVACIÓN
ESTUDIOS DE
DOCTORADO
ESPACIO COMÚN EUROPEO
EN EDUCACIÓN SUPERIOR
ESPACIO COMÚN EUROPEO
DE INVESTIGACIÓN
DECLARACIÓN DE BOLONIA COMISIÓN DE LA UE

Contextos actuales
del Doctorado
Europeo
Institucional
UPM
Evaluativo
Legal
21 43

Contextos actuales del Doctorado
1999
BOLONIA PRAGA
2001
BERLÍN
2003
BERGEN
2005
LONDRES
2007
2010
[1] Contexto europeo (1)
Desde el año 2003 los estudios de Doctorado forman parte del EEES

Descriptores de Dublín (*)
Competencias que deben haber adquirido los
egresados de:
Primer Ciclo: Grado
Segundo Ciclo: Master
Tercer Ciclo: Doctorado
http://64.233.183.132/search?q=cache:PjL61Iy06xEJ:www.jointquality.nl/content/Spanish%2520
Descriptores_de_Dublin/Spanish_Descriptores_de_Dublin.doc+descriptores+de+dublin&hl=es&ct=cln
k&cd=1&gl=es
(*)

DoctoradoM á s t e rG r a d o
P o s g r a d o
Egresados Egresados Egresados
Interfases
Indefinición actual en estudios de Ingeniería (Grado y Máster)

[2] Contexto legal (1)
R.D. 1393/2007 de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias (1)
Referencias al Doctorado
Capítulo I
Artículo 2: Aplicación a Grado, Master, Doctorado.
Nota: El R.D. no hace referencia al “POSGRADO”
Artículo 3: Título de Doctor (RUCT).
Capítulo II
Artículo 11: Enseñanzas de Doctorado.
Finalidad: formación avanzada del estudiante en las técnicas de
investigación. Podrá incorporar cursos, seminarios y otros e incluirá la
elaboración y presentación de una Tesis Doctoral consistente en un
trabajo original de investigación.
Nota: No se incluye la “transferencia de conocimiento y tecnología”.
Título de Doctor .... por la UPM, con información que especifique la
disciplina.

Capítulo V: Enseñanzas de Doctorado
Artículo 18: Para obtener el título de Doctor(a) debe superarse un período de
formación y un período de investigación organizado.
Artículo 19: Acceso al Doctorado. Una de las opciones.
1) Desde un Máster (60 créditos mínimos) o equivalente en países
que no pertenezcan al EEES con comprobación del expediente.
2) Desde varios Másteres (mínimo 60 créditos) con informe de
“agencia evaluadora”.
3) título de Graduado(a) con un mínimo de 300 créditos.
Artículo 20: Admisión a las enseñanzas de Doctorado.
1) Universidades que establezcan procedimientos y requisitos de
admisión.
2) Formalización anual de matrícula (tutela académica) en la fase de
investigación.
3) Las universidades expedirán certificado de la realización del
período de investigación  condición habilitante para el contrato
en prácticas.

Capítulo V: Enseñanzas de Doctorado
Artículo 21: La Tesis Doctoral.
Directrices generales.
Artículo 22: Mención Europea en el Título de Doctor.
Requisitos.
Artículo 23: Profesorado doctor para las enseñanzas de Doctorado.
Capítulo VI: Verificación y Acreditación de Títulos
Afecta a los tres TÍTULOS (Grado, Máster y Doctorado), pero no
menciona la VERIFICACIÓN y ACREDITACIÓN de las enseñanzas
de Doctorado (AGUJERO NEGRO)
Disposición transitoria tercera: Estudiantes de Doctorado.
Estudiantes de Doctorado en la transición se regirán por las
disposiciones reguladoras anteriores.
Anexo I: Memoria de solicitud de VERIFICACIÓN.
Sólo afecta a GRADOS y MÁSTERES, salvo en competencias
(AGUJERO NEGRO)

Resolución de 16 de julio de 2008 de la DGU del MICIIN sobre
diversos aspectos relativos a las enseñanzas de Master y Doctorado
Extinción de enseñanzas de Posgrado regidas en normativas
anteriores.
 A partir del 1 de octubre de 2009 no se podrán iniciar Programas
de Doctorado, de acuerdo con el R.D. 778/1998 (pero los
estudiantes podrán seguir sus estudios.
 A partir del 31 de octubre de 2008 plena aplicación del R.D.
1393/2007 relativo a la elaboración, defensa y evaluación de la Tesis
Doctoral.
Verificación de Másteres Oficiales que se están impartiendo 
procedimiento abreviado ANECA.

Propuesta – borrador (10/10/2008)
Estatuto del Personal Docente e Investigador de las Universidades Españolas
Documento esencial para la imprescindible nueva gestión del
profesorado e investigadores (contratados).
 No figura directamente entre los “derechos” y “deberes” del PDI.
 Entre las “actividades docentes del PDI” figura:
f)
g) Dirección de tesis doctorales y formación y supervisión de
investigadores noveles
h)
 Sólo existe una mención específica en el artículo 10 sobre
“actividades investigadoras del PDI”:
El Doctorado en este borrador.
a)
b)
c) Dirección de Tesis Doctorales y trabajos Fin de Máster orientados.
d)
e)

[3] Contexto evaluativo (1)
Programa VERIFICA (ANECA)  ANEXO I R.D. 1393/2007
Sus documentos clave: Protocolo de Evaluación y Guía de Orientación
(versiones de 03/09/2008) sólo se refieren a Grados y Másteres
NO INCLUYEN AL DOCTORADO
¿Cómo se aborda la Verificación/Acreditación de los estudios de
Doctorado? ¿Las habrá?
¿Cómo se establecerá el SGC del Doctorado si el R.D. no indica
directrices específicas?

[3] Contexto evaluativo (2)
Son pocos los modelos de evaluación sistemática de
la calidad de los estudios de Doctorado en los últimos
diez años.
Desde la publicación del R.D. 1393/2007 no se han
desarrollado SGC del Doctorado.
No tiene sentido su aislamiento respecto a los
Sistemas de Calidad de los Másteres.
Necesidad de desarrollar y validar un Sistema
de Garantía de Calidad para los Posgrados
(Másteres y Doctorado).

[4] contexto institucional (UPM)
Normativa para la elaboración y defensa de la
Tesis Doctoral.
Reglamento de Posgrado Oficial de la UPM.
(borrador). Requisitos adicionales UPM para
programas de Máster de investigación y
programas de Doctorado (R.D. 1393/2007) (No
está desarrollado el Doctorado).
Documentos

Tipologías del Doctorado
Es necesario contemplar las amplias
posibilidades al definir los estudios de
Doctorado.
Es la institución la que debe decidir los
posibles tipos de Doctorado que quiere abarcar.
Este enfoque amplio/restrictivo debe
reflejarse en los documentos UPM sobre el
Doctorado.
Clasificaciones (no excluyentes) por diferen-
tes criterios.

Tipos de
Doctorado
Formación
adicional Orientación
Movilidad
estudiantes
Lugar
realización
Director Estudiante
Criterios de clasificación

Tipos de
Doctorado
Formación
adicional
Orientación
Movilidad
estudiantes
Lugar
realización
Director Estudiante
Sin
Con

Tipos de
Doctorado
Formación
adicional
Orientación
Movilidad
estudiantes
Lugar
realización
Director
Estudiante
(clásica)
de investigación
básica o aplicada
Mixta
De transferencia
(innovación)

Tipos de
Doctorado
Formación
adicional
Orientación
Movilidad
estudiantes
Lugar
realización
Director
Estudiante
UPM
Estado Español
Extranjero
-
-
-

Tipos de
Doctorado
Formación
adicional
Orientación
Movilidad
estudiantes
Lugar
realización
Director Estudiante
Movilidad
total
Movilidad
parcial
(Doctorado
Europeo)
Sin
movilidad
En otras
instituciones
de empresas
Mixta
(Doctorado
“sandwich”)
En la
institución

Tipos de
Doctorado
Formación
adicional
Orientación
Movilidad
estudiantes
Lugar
realización
Director Estudiante
Director y Tutor
Director-Tutor de
la institución
Nacional Extranjero
Otra universidad
Empresa

Tipologías
de
Tesis Doctorales
Formato
Clásico
Mixto
Por artículos
científicos
Idioma
Castellano
Mixto
Inglés
u otros
Defensa
En la institución Fuera de la institución
(Doctorado Europeo)

Situación estadística
del Doctorado
en España
Fuente: Instituto Nacional de Estadística.

Alumnado matriculado en Doctorado (1996-97 a 2006-07)
Situación estadística del Doctorado en España
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
70000
80000
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Nº total de estudiantes de
doctorado
Nº de estudiantes de
doctorado del área de
ingeniería y tecnología
9.94% 10.15% 10.42% 10.33% 10.29% 9.43%
11.38% 11.86%
11.23%
13.75% 13.68%
CURSO ACADÉMICO
NºDEESTUDIANTES
96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07
Media:
11.13%

Tesis Doctorales aprobadas
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Nº total de tesis aprobadas
Nº de tesis aprobadas en el
área de ingeniería y
tecnología
CURSO ACADÉMICO
96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07
NºDETESISAPROBADAS
8.96% 11.58% 11.20%
12.81%
11.61%
11.59% 11.87%
11.89%
12.97%12.34% 13.82% Media:
11.88%

No se encuentran datos globales
sobre la empleabilidad total de los
doctores, sus nichos de empleo y el
salario medio al cabo de 1-2 años
de finalizar la Tesis

Reflexiones sobre los datos estadísticos
La generación de doctores por el sistema universitario
español es elevada (equiparable a otros países de la UE,
siempre que se normalice la población).
No se conocen datos globales fiables sobre la
empleabilidad  asignatura pendiente.
Generales
Porcentaje escaso de alumnos matriculados y Tesis
Doctorales defendidas en el área de Ingeniería y Tecnología.
Necesidad de promocionar el Doctorado en Escuelas
Técnicas.
Específicas

Competencias
de los egresados
de las enseñanzas
de Doctorado

Competencias de los nuevos doctores
Aprendizaje
por
competencias
Renovación
profunda
de las
metodologías
docentes
EEES R.D. 1393/2007

Tipos
En los tres
ciclos
Atribución
Gestión en
los Títulos
Definición
Selección
¿Quién diseña?
5
1 2
3
4
¿De quién?

(1) Tipologías
Específicas
grupo
I+D+I
Específicas
del área de
conocimiento
Específicas
del Posgrado
Transversales
(personales)
Nota: Evitar la denominación “general”
Anexo I del R.D. 1393/2007
(Descriptores de Dublín)
Nota: Podrían agregarse las
propias de la UPM

(2) Las competencias en cada Ciclo: interfases
Descriptores de Dublín ...... ¿MECES?
DoctoradoM á s t e rG r a d o
P o s g r a d o
Egresados Egresados Egresados
Interfases

(3) Gestión de las competencias en los Títulos
Metaevaluación
Evaluación
Distribución
Selección/definición
Círculo
de
mejora
continua

(4) Atribución integral de las competencias
¿De quién?
Asignatura
pendiente
Competencias del profesorado en el nuevo
sistema de enseñanza-aprendizaje.
Tradicional
Competencias de los estudiantes de los
Títulos.
El doble
enfoque

(5) Selección/definición/competencias
¿Quién diseña?
Tradicional Comisión de Posgrado. Comisión de Doctorado.
Comité Gestor del Posgrado. Grupos de I+D+I.
Correcto Intervención de agentes externos profesionales
(empleadores), además de académicos.
C. Posgrado
Profesionales
Empleadores
Egresados
C. Posgrado
Profesionales
Empleadores
Egresados
C. Posgrado
Profesionales
Empleadores
Egresados
M o d e l o s
SecuencialM i x t oConjunto

Referencias para las competencias transversales
Descriptores de Dublín para el Tercer Ciclo.
MECES (Marco Español de Cualificaciones para la
Educación Superior:
- Mencionado en el R.D. 1393/2007, que “completará a las otras
referencias.
- ¡ NO PUBLICADO !
• R.D. 1393/2007. Anexo I (Memoria de solicitud):
- No menciona el Título de Doctor.
- Sólo en el apartado 3 (Objetivos) menciona las competencias
mínimas del Doctorado.

Descripción de las competencias mínimas
en el R.D. 1393/2007
Que los estudiantes:
1) Hayan demostrado una comprensión sistemática de un campo de
estudio y el dominio de habilidades y métodos de investigación (y/o
de innovación) relacionados con dicho campo.
2) Hayan demostrado la capacidad de concebir, diseñar, poner en
práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación (y/o de
innovación) con seriedad académica.
3) Hayan realizado una contribución a través de una investigación
original que amplíe las fronteras del conocimiento desarrollando un
corpus sustancial, del que parte merezca la publicación referenciada
a nivel nacional e internacional.
4) Hayan participado activamente en la transferencia de conocimiento y
tecnología en colaboración con empresas, fruto del cual se hayan
derivado contratos y patentes.

Descripción de las competencias mínimas
en el R.D. 1393/2007
Que los estudiantes:
5) Sean capaces de realizar un análisis crítico, evaluación y
síntesis de ideas e innovaciones empresariales nuevas y
complejas.
6) Sepan comunicarse con sus colegas, con las comunidades
académica y profesional y con la sociedad en general acerca
de sus áreas de conocimiento.
7) Sean capaces de fomentar, en contexto académicos y
profesionales, el avance tecnológico, social o cultural dentro
de una sociedad basada en el conocimiento.

Sistema de Garantía
de Calidad (SGC)
de los Estudios
de Doctorado

Premisas (proyecto EA2008-0292)
El SGC del Doctorado debe integrarse en el SGC del Posgrado
(Master + Doctorado) y existir una única Unidad de Garantía de
Calidad.
El R.D. 1393/2007 no hace mención a la VERIFICACIÓN y
ACREDITACIÓN de los Estudios de Doctorado, aunque
genéricamente está implícito.
El SGC del Doctorado debe abarcar:
- Gestión académica y administrativa.
- Relación del doctorando con tutor(es)/director(es).
- Resultados.
El SGC del Doctorado debe basarse en:
- Indicadores cuantitativos.
- Indicadores cualitativos.
SGC de los Estudios de Doctorado

DoctoradoMáster
R.D. 1393/2007
Programa VERIFICA (ANECA)
¡ NO HAY !
Unidad de Garantía de Calidad del Posgrado
GUÍAS
Diana del proyecto
EA2008-0292

Fases que debe contemplar
1) Fase de diseño
Análisis de la realidad y entorno. Definición de competencias a alcanzar.
Planificación del programa de doctorado: fase formativa y fase de realización
de la tesis doctoral. Contenido investigador, de transferencia o mixto.
Movilidad. Sistema de admisión de candidatos y asignación tutores/directores.
Orientación a los candidatos. Difusión del programa. Sistema de matrícula.
2) Fase de implantación
Acogida e información a estudiantes y profesores. Adecuación de laboratorios,
talleres y equipamiento (y su seguridad). Relaciones con empresas (contratos,
convenios, etc).
3) Fase de evaluación de resultados parciales y finales
Seguimiento anual del grado de satisfacción de las partes interesadas,
indicadores cuantitativos, resultados directos (artículos, patentes, etc.),
inserción laboral de los nuevos doctores.

Indicadores cuantitativos (1)
Tasa de éxito (“graduación)
Tasa de abandono
Tasa de eficiencia
Básicos
(apartado 8, Anexo I
R.D. 1393/2007)
Complementarios
Los definidos en la convocatoria de Mención de
Calidad (BOE 05/04/2008) adaptados a la nueva
situación.
Inserción laboral

Indicadores cuantitativos (2). Básicos
Tasa de éxito
Porcentaje de doctorandos que defienden su tesis en el plazo
previsto en el programa o un año después.
Tasa de abandono
Relación porcentual entre el número total de doctorandos que
ingresaron un curso académico y los que no se han matriculado
en los cursos siguientes.
Tasa de eficiencia
NO APLICABLE, pues se refiere a créditos ECTS. Podría
sustituirse por “Grado de inserción laboral”.

Indicadores cuantitativos (3). Complementarios
(A) Profesorado (doctores)
- Profesores involucrados como directores y tutores.
- Número medio de sexenios concedidos.
- Número medio de proyectos de I+D+I.
- Número medio de artículos, contratos, patentes, etc.
(B) Doctorandos
- Evolución del número de estudiantes de nuevo ingreso.
- Número de becas (FPU, FPI) y contratos disfrutados por los doctorandos.
- Movilidad estudiantil: nacional e internacional. Períodos medios de estancia.
- etc.
(C) Resultados
- Número total y medio de tesis defendidas.
- Proporción de tesis defendidas con Mención de Doctorado Europeo.
- Número medio de artículos, patentes, contratos por tesis doctoral.
- etc.
Ventana
temporal
Necesidad de establecimiento de estándares (absolutos u
horquillas) por cada indicador definido

Indicadores cualitativos
1) Informes de seguimiento anual
- Doctorando.
- Tutor(es).
- Director(es) de tesis.
2) Encuestas (cruzadas de opinión)
- Doctorandos.
- Director(es)/tutor(es)
- Director Posgrado y Comité
- Gestores administrativos.
- UGC.
- Universidad
- Empresa

Inserción laboral (empleabilidad)
- Seguimiento de los nuevos doctores
- Primer empleo
 Incremento de tiempo desde la finalización
de la tesis.
 Descripción.
 Salario inicial.
 Opinión sobre la eficiencia del programa de
doctorado en relación con el empleo.
- Otros empleos
posteriores
 Incremento de tiempo desde la finalización
de la tesis.
 Descripción.
 Salario inicial.
 Opinión sobre la eficiencia del programa de
doctorado en relación con el empleo.

Una de las dianas del proyecto EA2008-
0292 es ofrece un Sistema de Garantía de
Calidad del Doctorado que sea lo más
simple y riguroso posible la selección
de datos primarios es el reto.
Disponibilidad del documento
en mayo de 2009

Selección de la información necesaria
para la mejora continua
20
40
60
80
100
0
200 40 60 80 100
Nivel de
información
sobre el
Doctorado
Datos posibles
sobre el
DoctoradoDiana inicial
de la UGC
Principio de Pareto

E p í l o g o
La simplificación combinada con el rigor
es el reto de los procesos (programas)
de ANECA y de Agencias Autonómicas

Medidas
para incentivar
el Doctorado
Administraciones
públicas
Institución
(UPM)

Administraciones públicas
(tanto estatales como autonómicas)
Medidas para incentivar el Doctorado
Medidas
Favorecer el pleno reconocimiento a las labores del Posgrado
del profesorado y gestores.
Apoyo económico sustancial para que la organización de un
Posgrado consiga la infraestructura necesaria.
Inclusión de baremos de evaluación institucional (ej.
contratos programa) e individuales (incentivos, promoción) de
ítems relacionados específicamente con el Posgrado.

Institución (UPM)
Gestión  Organización eficiente de:
- Posgrados
- Unidades de Garantía de Calidad
 Una normativa interna es imprescindible
 Reconocimiento pleno de la labor de gestión
Factor humano
- Profesorado
- Pleno reconocimiento de las labores de tutoría y dirección de
tesis doctorales como parte de su dedicación.
-
- Doctorandos
- Difusión y orientación.
- ¿Garantizar? becas/contratos (FPI, FPU, propias).
- Compromiso de facilitar la empleabilidad de los nuevos doctores
Medidas para incentivar el Doctorado
- Gestores y Miembros UGC
Pleno reconocimiento de sus actividades.

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