FORMATO DE DIAGNOSTICO-PLANEACION-EVALUACION

1. FORMATO FINAL
DIAGNOSTICO-EVALUACION-PLANEACION
SEMILLEROS TIC
IDEP
INSTITUCION: Colegio de Inglaterra The English School
PARTICIPANTES: Maria Mercedes Gacia, Juan Eduardo Páez Cañas
RECTOR Carlos Muñoz
VISTO BUENO DE RECTOR
PARA ENTREGA
FECHA: 21 de noviembre de2011
1. DOFA INSTITUCION
Utilizando la siguiente Matriz DOFA realizar un análisis de la situación del proceso de uso pedagógico de las
TIC en su Institución Educativa.
FORTALEZAS DEBILIDADES
Se ha creado cultura para el uso de las TIC en Arte El tiempo de dedicación para explorar todas las herramientas
compartidas no.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Es una oportunidad para el registro de las Que se pierda el proyecto semillero por la planeación
evidencias que vincula el contexto real de los institucional que pueda desplazar este proyecto.
estudiantes
Fuentes de Información:
- Análisis de Encuesta.
- Guía de Análisis de Encuesta.
2. DOFA EXPERIENCIA SEMILLERO
Utilizando la siguiente Matriz DOFA realizar un análisis de la situación del proceso y experiencia del
Semillero.
FORTALEZAS DEBILIDADES
Surge un interés por parte de los profesores para Continúa el tema del tiempo para las reuniones institucionales y
participar en est proyeco, además los mismos hacerle seguimiento a los interese tecnológicos de cada profesor.
estudiantes han demostrato por interés por También desde las necesidades de cada subproyecto .
visncularse a él como parte de las entregas de sus
trabajos.
Todo el tiempo la Rectoria ha demostrado interés
en proyecto
OPORTUNIDADES AMENAZAS
La ruptura de prejuicios institucionales y docentes Revisar que tan fuerte es el semillero para que el ejercicio perdure
ante el uso de las TIC. en el tiempo.
La articulación de los lenguajes visuales con las
herramientas tecnológicas.
Poder cosntruir un histórico desde la práctica
docencte para el ejercicio profesional.

2. 3. DOFA EXPERIENCIA PERSONAL COMO APRENDIZ
Utilizando la siguiente Matriz DOFA realizar un análisis de su experiencia personal como aprendiz del
proceso Semilleros.
Matriz Profesor A MARIA MERCEDES GARCIA:
FORTALEZAS DEBILIDADES
Romper la barrera de en el uso de la tecnología, Poder profundizar y practicar lo sifuciente sobre las
más allá del uso cotidiano de elquipo en sus tecnologías de TIC
herramientas básicas.
La creación de la página TICARTES11
La gestión institucional para adquirir herramientas
importantes y pertinentes para ereforzar el área
tecnológica de Arte.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Poder implementar esas herramientas al curriculo
de Artes Visuales. La posible desactualización por falta de la práctica.
Poder ver y evidenciar el uso de las herramientas y
poder tener un acercamiento al mundo tecnologicos
de los estidiantes
Mattriz Profesor B: JUAN EDUARDO PÁEZ CAÑAS:
FORTALEZAS DEBILIDADES
La busqueda permanente de espacios tecnológicos y La ausencia de un registro o memoria completa de
programas que enriquezcan el trabajo del aula. todo el trabajo de recolección de evidencias en las
La implementación del programa Edmodo como bùsquedas de programas.
estrategia para la comunicación con los estudiantes.
La creación de la página Artherramientas.webnode.es
como herramienta de apoyo al aula en el taller de
artes
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Continuar la búsqueda por el interes personal que La falta de apoyo institucional para dar espacios para
tengo sobre las tecnologías . el desarrollo de semilleros extracurricularmente.
4. Análisis de Logros
USTED: Análisis de su logro: de donde partió y Profesor A: he logrado un acercamiento diferente y útil hacia
hasta dónde llego en su experiencia de aprendizaje las herramientas tecologicas
Profesor B: mi principal logro fue el de poder romper la
barrera de la cominicación ágil y eficaz con los estudiantes.
Poder dejar trabajos específicos y distintos en la página.
Poder registrar y hacer memoria de ellos.
Poder conectar las ideas básicas y simples como detonadores
de otrar gracias a la red y sus tecnologías.
SU SEMILLERO: Análisis de su logro: de donde Generar la inquietud, el espacio que tiene ahora la tecnoilogía
partió y hasta dónde llego en su experiencia de como una columna vertebral que se se esta incluyendo en el
aprendizaje colegio.

3. 5. INVENTARIO Y VALORACION POR PROYECTO
Para cada proyecto del semillero
PROYECTO PROFESOR Y OBJETIVO METODOLOGIA VALORACION DE
Titulo y Link AREA AVANCES Y
(indicar APLICACIONES
cuando sea del Experiencia con usuarios,
caso si es su estudiantes y/profesores
proyecto o ud.
participa de él)
Maria Mercedes La recolección Uso de WEBNODE Los usuarios estan iniciando a
Ticartes11 García y presentación para el registro de las colgar sus aportes en la
de evidencias evidencias. Los página.
de los profesores cuelgan sus Por EDMODO, ya se hicieron
profesores trabajos en la página los primeros registros y
participantes calificaciiones.
en SEmilleros
Juan Eduardo Comunicaciòn El uso de WEBNODE En el uso especial de algunas
Artherramientas Páez Cañas y apñicación para registrar evidencias herramientas de la Web 2.0
de y comuncarse con los aplicandolas en la
herramientas. estudiantes. Poder dejar investigación y el ejercicio
Brindar un trabajos e curricular de las artes en el
espacio para la investigaciones. taller.
investigación y El uso de EDMODO La experiencia con los
la oportunidad para la comunicación estudiantes son muy positivas,
de profundizar bidireccional con los la respuesta de ellos ha sido
en los estudiantes. Poder exelente y participan del sitio
conceptos calificarles y con preguntas y encuentros
plasticos de los retroalimentar sus personales de programas .
estudiantes trabajos.
6. Evalué la dinámica de su Semillero según la siguiente Tabla
Participantes (directos, indirectos) Siempre motivados, inquietos y explroadores dentro del semillero
, responsables con el diplomado. Los profesores y directivos han
tenido una actitud de apoyo e interés además de algo de
curiosidad.
Dinámica del grupo Ha sido positiva y activa dentro del tiempo disponible.
Logros y Dificultades La creación de la página, la participación de los profesores, la
aceptación, participación y respuesta de los estudiantes desde la
idea de enviar tareas, registrar trabajos.
7. Matriz de Planeación:
De acuerdo con las matrices DOFA y la evaluación de su Semillero proponga, en conjunto con éste, un Plan
de Acción viable y concreto. El nivel de alcance de su planeación debe estar de acuerdo con su el nivel de
gestión y proyección que pueda realizar en su institución y su grupo de colegas.
Utilice los resultados de la Encuesta y los DOFA para desarrollar su plan de trabajo. Tenga en cuenta su
proyecto y los proyectos de sus compañeros, así como su trabajo de Semillero.

4. Opcional: para complementar las matrices DOFA y desarrollar la Matriz de planeación se sugiere utilizar el
método de Arbol de Problemas.
Objetivo Línea de Acción Participantes Tiempo Estimado
Continuar con el registro Diciembre de 2011 subir Mary Lucia Calderón, Trimestralmente hasta
digital de las evidencias la mayor cantidad de Maria Clara Vallejo, Lina junio de 2012.
de trabajo y evidencias posible. Moreno, Ruben Yepes y
sistematizarlas dentro del Por lo menos en una Maria Mercedes Garcia.
blog, cronológicamente. unidad de planeación en
Explorar más las los tres programas.PEP,
herramientas de Mapas PAI, PD enseñar esa
Mentales. herramientas como
medio de exploración.