2. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
• LA SOCIEDAD ACTUAL, “CIVILIZACIÓN DEL OCIO”
BUSCA FORMAS NO CONVENCIONALES DE ACTIVIDAD FÍSICA
• LA SOCIEDAD DEMANDA AL SISTEMA EDUCATIVO:
» CALIDAD DE EN LA ENSEÑANZA
» RECICLARNOS ACTUALIZANDO LA METODOLOGÍA
UTILIZADA
» INTEGRANDO NUEVOS CONTENIDOS
• EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA SE HA VISTO INUNDADA POR
UNA SERIE DE CONTENIDOS QUE SE HAN IDO INCORPORANDO
AL CURRÍCULUM
• LOS CONTENIDOS HAN TENIDO UN CARÁCTER MUY ABIERTO,
FLEXIBLE
• CONTENIDOS, CON GRAN CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN A
SITUACIONES, COMO LA ESCASEZ DE MATERIAL Y/O LA
PRECARIEDAD DE LAS INSTALACIONES
• EN ESTE CONTEXTO, SURGEN LOS LLAMADOS JUEGOS Y
DEPORTES ALTERNATIVOS
• APORTAN SITUACIONES MOTRICES NOVEDOSAS Y
ACTIVIDADES LÚDICAS Y EDUCATIVAS ENRIQUECEDORAS.
3. MATERIAL ALTERNATIVO:
• AQUEL QUE NO SE HALLA SUJETO A
LOS CÍRCULOS TRADICIONALES DE
FABRICACIÓN
• AQUEL QUE RECIBE UN USO DISTINTO
AL QUE TENÍA CUANDO SE DISEÑÓ
DEPORTE ALTERNATIVO
• SOBRENOMBRE PARA SER
DIFERENCIADO DEL DEPORTE
TRADICIONAL
• ADQUIRIENDO UN TOQUE DE
VANGUARDISMO Y MODERNIDAD.
4. LOS JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS OFRECEN
NUMEROSAS POSIBILIDADES EDUCATIVAS,
RECREATIVAS, DE EJERCICIO Y DIVERSIÓN ENTRE
LAS QUE DESTACAN:
• SE PUEDEN PRACTICAR EN EL MEDIO ESCOLAR
• PRESENTAN UN FÁCIL APRENDIZAJE DESDE SU
INICIACIÓN
• SE PUEDEN PRACTICAR SIN DISTINCIÓN DE SEXO O
EDADES
• SE PUEDEN PRACTICAR SIN TENER EN CUENTA EL
NIVEL DE DESTREZA DE CADA PARTICIPANTE, AL
MENOS EN LA FASE DE INICIACIÓN, SOBRE TODO, SI
SE ELIMINA EL ELEMENTO COMPETITIVO
• SU INTENSIDAD ES MODERADA, SE VALORA MÁS LA
DIMENSIÓN COOPERATIVA QUE LA COMPETITIVA
• LO ASEQUIBLE DE LOS MATERIALES
5. LOS JUEGOS Y DEPORTES
ALTERNATIVOS PODÍAN EMPLEARSE:
• COMO MEDIO EDUCATIVO EN LAS
CLASES
• DENTRO DE LAS ACTIVIDADES DE
RECREACIÓN Y TIEMPO LIBRE
• EN PROGRAMAS DE ANIMACIÓN
DEPORTIVA
• EN PROGRAMAS DE MANTENIMIENTO
FÍSICO
• EN CLASES DE MANTENIMIENTO DE
LA TERCERA EDAD
6. SU PRÁCTICA MEJORA Y AUMENTA LAS
CAPACIDADES FÍSICAS DESARROLLANDO
LOS SIGUIENTES ÁMBITOS:
AMBITO MOTRIZ:
• COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL
• HABILIDADES BÁSICAS
• VELOCIDAD DE TRASLACIÓN
• COORDINACIÓN ÓCULO – MANUAL
• HABILIDAD GENÉRICA: GOLPEO
• VELOCIDAD/TIEMPO DE REACCIÓN
• PERCEPCIÓN ESPACIO – TEMPORAL
• RESISTENCIA AERÓBICA – ANAERÓBICA
• FUERZA RESISTENCIA
7. AMBITO ACTITUDINAL
• FAVORECE LA COEDUCACIÓN
• ESTIMULA LA SANA COMPETENCIA
• FAVORECE LA TRANSFERENCIA
POSITIVA PARA EL APRENDIZAJE DE
OTROS JUEGOS DEPORTIVOS
• FAVORECE LAS RELACIONES
INTERPERSONALES
• FAVORECE EL TRABAJO EN PAREJAS
Y EN GRUPO
• FAVORECE LA COMUNICACIÓN E
INSERCIÓN SOCIAL
• PROPICIA DISFRUTE Y DIVERSIÓN
8. AMBITO CONCEPTUAL
• COMPRENSIÓN DE ESTRATEGIAS DE
DECISIÓN
• NUEVAS REGLAMENTACIONES
CREADAS POR ELLOS
• CONOCIMIENTO DE LUGARES PARA
PRACTICAR ESTAS ACTIVIDADES
• IDENTIFICACIÓN DE HABILIDADES
BÁSICAS Y GENÉRICAS PUESTAS EN
JUEGO
9. OBJETIVOS DEL USO DE MATERIALES
ALTERNATIVOS
• REALIZAR ACTIVIDADES CON MATERIAL
ALTERNATIVO QUE HABITUALMENTE SE
HACEN CON UN MATERIAL CONVENCIONAL
CUANDO SE CARECE DE ESTE
• INCENTIVAR Y DESARROLLAR LA
CREATIVIDAD PARA RECICLAR Y UTILIZAR
TODO TIPO DE MATERIAL
• INVESTIGAR Y REALIZAR ACTIVIDADES QUE
NO SON HABITUALES
• DESCUBRIR EN MATERIALES
CONVENCIONALES NO ESPECÍFICOS DE
EDUCACIÓN FÍSICA NUEVAS POSIBILIDADES
DE USO
10. TIPO DE MATERIAL
• MATERIALES QUE ENCONTRAMOS EN EL
ENTORNO, TANTO EN LA NATURALEZA
(PIEDRAS, HOJAS, PIÑAS, ETC.) COMO EN EL
MEDIO URBANO (BANCOS, ESCALERAS,
PAREDES, ETC.)
• MATERIALES NO ESPECÍFICOS DE
EDUCACIÓN FÍSICA: GLOBOS, CAJAS DE
CARTÓN, TELAS Y SÁBANAS, BOTES,
NEUMÁTICOS, ETC
• MATERIAL CONVENCIONAL APLICADO DE
FORMA ALTERNATIVA: BALONES, VALLAS,
SALTÓMETROS, ETC
• JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS:
DISCO VOLADOR, INDIACAS, FLOORBALL,
SHUTTLEBALL, ETC
11. ALMOND (1986) CLASIFICACIÓN DE JUEGOS
DEPORTIVOS
• JUEGOS DEPORTIVOS DE BLANCO O DIANA: GOLF, BOLOS,
ETC. EN LOS QUE EL MÓVIL DEBE ALCANZAR CON MAYOR
PRECISIÓN Y MENOR NÚMERO DE INTENTOS LA DIANA O
DISTINTAS DIANAS.
• JUEGOS DEPORTIVOS DE CAMPO Y BATE: BÉISBOL,
SOFTBALL, CRICKET, ETC. EN LOS QUE UN EQUIPO LANZA
EL O LOS MÓVILES DENTRO DEL ESPACIO DE JUEGO CON
LA INTENCIÓN DE QUE SEA DEVUELTO O RECOGIDO LO MÁS
TARDE POSIBLE, MIENTRAS ELLOS REALIZAN DIFERENTES
DESPLAZAMIENTOS EN UNA DETERMINADA ZONA.
• JUEGOS DEPORTIVOS DE CANCHA DIVIDIDA O RED Y MURO:
TENIS, VOLEIBOL, BADMINTON, FRONTÓN, ETC. DEPORTES
DE OPOSICIÓN (INDIVIDUALES) O DE COOPERACIÓN -
OPOSICIÓN (COLECTIVOS) EN LOS QUE SE PRETENDE QUE
EL MÓVIL TOQUE EL ESPACIO DE JUEGO DEL RIVAL SIN
QUE PUEDA DEVOLVERLO O LO HAGA FUERA DE NUESTRO
CAMPO.
• JUEGOS DEPORTIVOS DE INVASIÓN: FÚTBOL, WATERPOLO,
HOCKEY, ETC. EN LOS QUE EL OBJETIVO ES ALCANZAR
CON EL MÓVIL EL MAYOR NÚMERO DE VECES LA META DEL
CONTRARIO SIN QUE ÉSTE LO CONSIGA EN LA NUESTRA.
12. CLASIFICACIÓN JUEGOS Y DEPORTES
ALTERNATIVOS RUIZ (1991)
JUEGOS Y JUEGOS Y DEPORTES JUEGOS DE JUEGOS DE
DEPORTES DEPORTES DE INDIVIDUALES LANZAMIENTOS COOPERACIÓN
COLECTIVOS ADVERSARIO SOBRE
RUEDAS
FRISBEE LNDIACA MONOPATÍN - FRISBEE PARACAÍDAS
BALONKORF BADMINTON SKATEBOARD BOOMERANG BALONES Y
FLOORBALL PALAS PATINES DE JUEGOS GLOBOS
LNDIACA - SHUFTLEBALL RUEDA MALABARES GIGANTES
EQUIPOS BALL NETTO BICICLETA FUN-BALL ULTIMATE
FUN-BALL PELOC PELOC BALONKORF
GLOBOS Y
BALONES
GIGANTES
13. CRITERIOS DIDÁCTICOS SIGNIFICATIVOS
• EL CONOCIMIENTO PRÁCTICO,
COMPRENSIÓN Y CONOCIMIENTO DE LAS
REGLAS
• TRABAJO DE GRUPOS Y EQUIPOS QUE
FOMENTE LA COOPERACIÓN Y
COOPERACIÓN - OPOSICIÓN
• MANEJAR MOMENTOS COMPETITIVOS Y
OTROS QUE NO LO SON, Y LOS VALORES DE
AMBOS
• CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN DE SUS
POSIBILIDADES Y LIMITACIONES Y LAS DE
LOS DEMÁS
• PLANIFICAR ACORDE A LOS RECURSOS QUE
DISPONGAMOS
