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Mirada analítica sobre una realdad determinada.



Permite percibir mejor “que sucede” en un espacio
social, detectar problemas , relaciones y establecer
                            posibles vías de acción.
Para abordar el problema qué será el eje del
  proyecto, es necesaria una visión lo más clara
 posible acerca de la realidad sobre la que se va a
                     actuar .
Para ello es imprescindible recabar información y
  consultar con los grupos e instituciones que se
desempeñan en ese ámbito. Así se podrá reconocer
  la situación y efectuar un “recorte” adecuado.
Para realizarlo se pueden realizar:
 Jornadas institucionales;
 Investigaciones sobre problemas sociales a partir
  de material periodístico o bibliografía
  especializada;
 Dinámicas de análisis de la realidad;
 Debates en distintos ámbitos;
 Jornadas de “Puertas Abiertas”;
 Entrevistas; etc.
Puede incluir alguno de estos elementos:
 Enumeración de problemas que afectan a ciertos grupos
  en un ámbito determinado, jerarquización de los
  mismos en cuanto a la prioridad o urgencia y su
  interrelación;
 Identificación de las características de la situación social
  que se observa y los factores que la generaron;
 Análisis de los datos que influyen en la realidad
  observada e identificación de los aspectos estructurales
  que se encuentran ´presentes: situación geográfica,
  económica, condiciones sociales, etc.
 Caracterización de la comunidad educativa para
  identificar alternativas de acción;

¿Cómo recortar la problemática a abordar?
 Identificar el Problema


Demanda Insatisfecha:

 Necesidad


 Problema


 Desafío
La construcción conjunta de la problemática a
abordar requiere de un análisis de la realidad local:

Situaciones relacionadas;
Grupos sociales afectados;
Factores intervinientes en este panorama;
Posibles causas;
El N° de personas que sufren el problema;
La gravedad del mismo;
La urgencia que requiere su atención;
Los obstáculos y dificultades;
Las organizaciones que pueden aportar a su
atención.

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Diagnóstico FPVT

  • 1.
  • 2. Mirada analítica sobre una realdad determinada. Permite percibir mejor “que sucede” en un espacio social, detectar problemas , relaciones y establecer posibles vías de acción.
  • 3. Para abordar el problema qué será el eje del proyecto, es necesaria una visión lo más clara posible acerca de la realidad sobre la que se va a actuar . Para ello es imprescindible recabar información y consultar con los grupos e instituciones que se desempeñan en ese ámbito. Así se podrá reconocer la situación y efectuar un “recorte” adecuado.
  • 4. Para realizarlo se pueden realizar:  Jornadas institucionales;  Investigaciones sobre problemas sociales a partir de material periodístico o bibliografía especializada;  Dinámicas de análisis de la realidad;  Debates en distintos ámbitos;  Jornadas de “Puertas Abiertas”;  Entrevistas; etc.
  • 5. Puede incluir alguno de estos elementos:  Enumeración de problemas que afectan a ciertos grupos en un ámbito determinado, jerarquización de los mismos en cuanto a la prioridad o urgencia y su interrelación;  Identificación de las características de la situación social que se observa y los factores que la generaron;  Análisis de los datos que influyen en la realidad observada e identificación de los aspectos estructurales que se encuentran ´presentes: situación geográfica, económica, condiciones sociales, etc.  Caracterización de la comunidad educativa para identificar alternativas de acción; 
  • 6. ¿Cómo recortar la problemática a abordar?  Identificar el Problema Demanda Insatisfecha:  Necesidad  Problema  Desafío
  • 7. La construcción conjunta de la problemática a abordar requiere de un análisis de la realidad local: Situaciones relacionadas; Grupos sociales afectados; Factores intervinientes en este panorama; Posibles causas; El N° de personas que sufren el problema; La gravedad del mismo; La urgencia que requiere su atención; Los obstáculos y dificultades; Las organizaciones que pueden aportar a su atención.