artigo

1. TRABALHANDO COM FÁBULAS E HISTORIAS INFANTIS
Neli Dornelles de Quadros Petry
Marinez Bastezini Lopes
RESUMO
A leitura tem um papel fundamental no desenvolvimento da capacidade de produzir
textos escritos. Pois por meio dela os (as) educandos (as) entram em contato com toda a
riqueza e a complexidade da linguagem escrita. É também a leitura que contribui para
ampliar a visão de mundo, estimular o desejo de outras leituras, exercitar a fantasia e a
imaginação, compreender o funcionamento comunicativo da escrita, desenvolver
estratégias de leitura, favorecer a aprendizagem das convenções de escrita, além de
ampliar o repertório textual contribuindo para a produção dos próprios textos.
Palavras - Chave:leitura, escrita e linguagem.
ABSTRACT
Reading plays a key role in developing the ability to produce written texts. For through
it the learners come into contact with all the richness and complexity of written
language. It is also the reading that contributes to broadening the world view,
stimulating the desire for other readings, exercising fantasy and imagination,
understanding the communicative functioning of writing, developing reading strategies,
encouraging the learning of writing conventions, The textual repertoire contributing to
the production of the texts themselves.

2. JUSTIFICATIVA
Ouvir e ler histórias é entrar em um mundo encantador, cheio ou não de mistérios e
surpresas, mas sempre muito interessante, curioso, que diverte e ensina. É na relação
lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que formamos o leitor e o escritor. A
criança aprende brincando em um mundo de imaginação, sonhos e fantasias. Desta
forma, é através de experiências felizes com as histórias, os contos clássicos infantis em
sala de aula que a criança tem a possibilidade de interagir com diversos textos
trabalhados, possibilitando o entendimento do mundo em que vivem e possibilitando a
construção de seu próprio conhecimento.
REFERENCIAL TEÓRICO
Desse modo, o presente projeto tem como objetivo principal desenvolver a linguagem
oral e escrita das crianças, utilizando a narrativa como tipologia textual com enfoque
nos contos. É ouvindo e lendo contos que os (as) educando (as) vão desde muito cedo se
apropriando da estrutura da narrativa, das regras que organizam esse tipo particular de
discurso. E é esse conhecimento que lhes possibilita compreender outras narrativas,
recontá-las e reescrevê-las.
Pretende-se com este trabalho desenvolver atividades que possibilite momentos de
interação entre as crianças, estimule a oralidade, desenvolva a capacidade de produção
de textos, a criatividade e a percepção auditiva e desperte nas crianças o gosto pela
leitura e escrita, aproximando-as ao hábito de ler e escrever.
O presente projeto tem como missão a apresentação da Literatura Infantil e a difusão da
contação de histórias junto aos alunos da Educação Infantil, como forma de incentivo à
leitura.

3. Neste projeto será exposto aos alunos a importância da leitura, por meio da contação de
historias, despertando a imaginação, e o estimulo pela leitura.
Será trabalhado com as variadas formas de se contar uma historia: caracterização de
personagens, uso de objetos sonoros e concretos, apenas o contador
Este projeto tem por finalidade o trabalho de incentivo a leitura, montagem de
livrinhos com os personagens para exposição á toda comunidade escolar na sala de aula,
destacando sua importância como forma de desenvolvimento da imaginação,
criatividade e gosto pela leitura.
Dotado de encanto, a contação de historias tem a capacidade de entreter, ensinar,
despertar o prazer pela leitura, conhecer novos lugares, novas culturas, aguçar o
imaginário. E é com esse intuito que será explanado a leitura para deleite, mas também
para aprendizagem, com a formação de futuros leitores.
Busca-se, que no cotidiano escolar, inserir atividades recreativas e lúdicas, em todas
as ações desenvolvidas com os alunos, desta forma, é essencial que haja a interação dos
conhecimentos, ou seja, que ocorra a interdisciplinaridade no dia-a-dia escolar. Também
é de suma importância à interação aluno/professor, pois, só desta forma que ocorrerá o
verdadeiro aprendizado.
CONCLUSÃO
Ao final deste artigo percebi que durante o desenvolvimento contemplou os objetivos
previstos, levando em consideração que os alunos tiveram uma boa aceitação do tema
desenvolvido, participando e se interessando pelas atividades propostas.
Portanto encerra-se com satisfação, pois os objetivos foram alcançados, e fica em todo
o anseio de desenvolver projetos similares com outros alunos em outra oportunidade.
Ao final observou-se o bom desenvolvimento do projeto, sendo que este pode alcançar
todos os objetivos propostos, juntamente com a interação de todos os alunos envolvidos.
Aumentando o desenvolvimento da criança, na coordenação motora fina e grossa.
A contribuição deste ,objetiva a melhoria do ensino-aprendizagem da criança quanto à
sua linguagem, o pensamento, a socialização, a iniciativa e a autoestima, preparando-se
para ser um cidadão capaz de enfrentar desafios e participar na construção de um mundo
melhor.

4. BIBLIOGRAFIA
Referências: BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos
de fada. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.
DA RESSURREIÇÃO, Juliana Boeira. A importância dos
contos de fada no desenvolvimento da imaginação. Pós-graduação em Novas
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MILLER, Stela e AMARAL, Suely Amaral. O desenvolvimento da
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