1. AVALUACIÓ DE TOTS ELS PROFESSORS DEL GRUP. Competència aprendre a aprendre: Gens Poc Adequat Bastant Molt
Habilitats per iniciar-se en l’aprenentatge i ser capaç de continuar aprenguen de forma cada vegada més
eficaç i autònoma d’acord als propis objectius i necessitats.
Aprendre a aprendre implica la consciència, gestió i control de les pròpies capacitats i coneixements des d’un
sentiment de competència o eficàcia personal, i inclou tant el pensament estratègic, com la capacitat de cooperar,
d’autoavaluar-se, i el maneig eficient d’un conjunt de recursos i tècniques de treball intel·lectual, la qual cosa es
desenvolupa a través d’experiències d’aprenentatge conscients i gratificants, tant individuals com col·lectives.
1.1.- Coneixement de les pròpies capacitats intelectuals, emocionals i físiques.
Habilitats per:
- Valorar-se a sí mateix, tenir confiança en les seues possibilitats, actuar amb perseverança i decisió al tractar feines i assumir responsabilitats.
1.- Tenir consciència de les capacitats d’aprenentatge: atenció, concentració, memòria, comprensió i expressió lingüística, motivació de logros, etc.
Coneixement
de les 1.2.- Motivació i sentiment de competència personal.
capacitats de Habilitats per:
l’aprenentatge. - Identificar l’aprenentatge i el sebre com una necessitat que és necessària satisfer a través de la curiositat i el gust per aprendre i per compartir
aquest aprenentatge.
- Conèixer les pròpies possibilitats i carències, treure profit de les primeres i motivar-se per superar les segones.
- Confiar amb un mateix.
2.- Ús 2.1.- Planificació i hàbits d’estudi.
d’habilitats Habilitats per:
d’aprenentatge - Planificar i utilitzar el temps d’estudi de forma eficaç.
- Plantejar-se preguntes per obtenir informació, que es transforme en coneixemnt, plantetjament de fites assolibles,
- Conèixer i usar diferents recursos i fonts d’informació.
2.2.- Tècniques d’aprenentatge i autorregulació.
Habilitats per:
- Recollir, processar, organitzar, presentar i revisar informació per construir el aprenentatge i utilitzar el coneixement en diferents contextos.
- Identificar i manejar la diversitat de respostes possibles davant una mateixa situació.
- Preserverar en l’aprenentatge, autoavaluar-se, autoregular-se.
- Aprendre dels errors.
- Aprendre de ia mab els altres.

2. AVALUACIÓ DE TOTS ELS PROFESSORS DEL GRUP. Competència Autonomia i iniciativa personal Gens Poc Adequat Bastant Molt
Habilitat per, des del coneixement de si mateix i de les opcions existents, prendre decisions pròpies, portar-
les a la pràctica, assumir riscos i acceptar responsabilitats en diferents escenaris i contextos amb confiança i
sentit crític
L’autonomia i la iniciativa personal suposen ser capaç d’imaginar, emprendre, desenvolupar i avaluar accions o
projectes individuals o col·lectius amb creativitat, confiança, responsabilitat i sentit crític.
1.- Conèixer i 1.- Coneixement i confiança en si mateix i la pràctica de valors.
confiar per Habilitats per:
prendre decisions. - Valorar-se a sí mateix i analitzar les possibilitats i limitacions.
- Tenir confiança en els pròpies possibilitats.
- Actuar amb perseverança i decisió en l’abordatge de tarees.
- Assumir riscs i i responsabilitats.
- Comprendre i actuar lliurement amb valors personals i socials democràtics.
- Tenir una visió estratègica dels rectes i de les oportunitats.
- Tenir una actitud positiva cap el canvi i la innovació.
2.- Planificar i 2.1.- Projectes i treball cooperatiu.
realitzar projectes. Habilitats per:
- Identificar problemes.
- Conèixer les fases de desenvolupament d’un projecte: Idear, planificar, desenvolupar i avaluar projectes tècnics, artístics i d’investigació de
forma cooperativa.
- Utilitzar estratègies d’equip i treball cooperatiu.
Transformar les idees en accions: podre reelaborar pensaments previs, arribar a noves idees, buscar solucions i portar-les a la pràctica.
3.- Habilitats 3.1.- Relació i lideratge.
socials de relació i Habilitats per:
de lideratge de - Relacionar-se i cooperar eficaçment. Posar-se en el lloc dels altres, valorar les seues idees, dialogar i negociar.
projectes. - Desenvolupar habilitats de lideratge de projectes: confiança en si mateix, empatia, sentit crític, responsabilitat, creativitat, diàleg i
cooperació, organització, defensa dels drets, assumpció de riscos, etc.

3. AVALUACIÓ DE TOTS ELS PROFESSORS DEL GRUP QUE IMPARTEIXEN ÀREES O PROJECTES EN UNA DE LES LLENGÜES. Gens Poc Adequat Bastant Molt
Competència LINGÜÍSTICA EN CATALÀ
Habilitats per comprendre, expressar i interpretar pensaments, sentiments i fets de forma oral i escrita en diferents llengües i escenaris o contextos i regular el
comportament o conducta.
Els coneixements, destreses i actituds propis d’aquesta competència permeten expressar pensaments, emocions, vivències i opinions, així com dialogar, formar-se un judici crític i ètic,
generar idees, estructurar el coneixement, donar coherència i cohesió al discurs i a les pròpies accions i tasques, adoptar decisions, i gaudir escoltant, llegint o expressant-se de forma oral i
escrita, cosa que contribueix a més al desenvolupament de l’autoestima i de la confiança en si mateix.
1. COMUNICACIÓ 1.1- Escoltar i comprendre missatges parlats. 1r cicle 2n cicle 3r cicle
ORAL. Habilitats per obtenir informació de textos orals en formats
diferents, en diferents situacions i amb diferents finalitats. - Descriu - Capta el sentit
1.2- Parlar per que altres escoltin i comprenguin. experiències, oral de textos
Habilitats per produir textos orals adequats en diferents vivències i idees i orals i escrits
situacions i amb diferents finalitats. capta el sentit d’ús habitual,
1.3-Conversar ( establir diàlegs, ...). (Dimensions de la global de textos recon
interacció, de l’escolta, de la producció i de la mediació). orals i escrits,
Habilitat per intercanviar continguts en situació de diàleg. identificant la
2. COMUNICACIÓ 2.1- Llegir de forma eficaç (expressiva i comprensiva). informació més
ESCRITA Habilitats per llegir, comprendre i interpretar textos escrits en rellevant.
diferents formats adequats a diferents situacions i finalitats.
- Utilitza la
2.2- Escriure correctament. (Dimensió productiva, comunicativa
terminologia
i creativa). gramatical i
Habilitat per expressar per escrit fets, pensaments, opinions, lingüística per
sentiments, ... de forma correcta i adequada a diferents situacions i comparar fets o
finalitats. situacions de
l’entorn pròxim.
3. La representació - Habilitats per:
interpretació i comprensió de - Adaptar la comunicació als contextos.
la realitat. - Buscar, recopilar i processar i comunicar informació.
- Conèixer les regles del sistema de la llengua.
- Conèixer altres cultures i comunicar-se en altres idiomes.
- Desenvolupar-se en contextos diferents al propi.
- Generar idees, hipòtesi, supòsits i interrogants.
4. La construcció i Habilitats per:
comunicació del - Comprendre textos literaris.
coneixement. - Donar coherència i cohesió al discurs, a les pròpies accions i tasques.
- Estructurar el coneixement.
- Formular i expressar els propis arguments d’una manera convincent i adequada al context.
- Realitzar intercanvis comunicatius en diferents situacions, amb idees pròpies.
- Manipular diferents fonts d’informació.

4. 5. Organització i Habilitats per:
autorregulació del - Adoptar decisions. – Conviure. – Formar-se un judici crític.
pensament, de les emocions i - Disfrutar escoltant, llegint o expressant-se de forma oral-escrita.
la conducta. - Rebutjar estereotips i d’expressions sexistes o discriminatòries.
- Interactuar de forma adequada lingüísticament.
- Realitzar crítiques amb esperit constructiu.
- Usar la comunicació per resoldre conflictes.
- Tenir-ne en compte opinions diferents a la pròpia.
AVALUACIÓ DELS PROFESSORS DE MATEMÀTIQUES I ÀREES O PROJECTES QUE UTILITZIN LES MATEMÀTIQUES Gens Poc Adequat Bastant Molt
Habilitats necessàries per utilitzar i relacionar els símbols, els nombres, les operacions bàsiques, i les formes
d’expressió i raonament matemàtic tant per produir i interpretar diferents tipus d’informació, com per ampliar el
coneixement sobre aspectes quantitatius i espacials de la realitat, i per resoldre problemes relacionats amb la vida
quotidiana i amb el món laboral.
Aquesta competència adquireix realitat i sentit en la mesura que els elements i els raonaments matemàtics són
utilitzats per enfrontar-se a les situacions quotidianes que ho requereixin. Per tant, la identificació d’aquestes situacions,
l’aplicació d’estratègies de resolució de problemes, i la selecció de les tècniques adequades per calcular, representar i
interpretar la realitat a partir de la informació disponible hi estan incloses. En definitiva, la possibilitat real d’utilitzar
l’activitat matemàtica en contextos tan variats com sigui possible.
1.- Ús de conceptes i procediments i del raonament matemàtic per descriure la realitat i resoldre problemes quotidians associats a la comprensió,
1.- ÚS DE representació i mesura de l’espai:
CONCEPTES I Habilitats per:
PROCEDIMENTS I - Comprendre, identificar i representar els elements geomètrics i les seues diferents representacions i dimensions.
DEL RAONAMENT - Expressar-se i comunicar-se en llenguatge matemàtic.
MATEMÀTIC PER - Expressar-se i interpretar am claretat i precisió informacions, dades i argumentacions.
DESCRIURE LA - Seleccionar les tècniques adequades per calcular, representar i interpretar la relitat a partir de la informació disponible.
REALITAT.
2.- Ús de conceptes i procediments i del raonament matemàtic per descriure la realitat i resoldre problemes quotidians associats a la comprensió i
representació de les relacions entre diferents variables:
Habilitats per
- Utilitzar símbols, expressions, operacions matemàtiques i realitzar càlculs i estimacions per establir relacions entre diferents variables.
- Expressar-se i comunicar-se en llenguatge matemàtic.
2.- ÚS DE - Expressar-se i interpretar am claretat i precisió informacions, dades i argumentacions.
CONCEPTES I - Seleccionar les tècniques adequades per calcular, representar i interpretar la reAlitat a partir de la informació disponible. - Aplicar el coneixement del
PROCEDIMENTS sistema de numeració decimal i de les operacions per a comparar, relacionar nombres i operar amb rapidesa, buscant segons la situació un resultat
exacte o aproximat.
DEL RAONAMENT
MATEMÀTIC PER
RESOLDRE 3.- Ús de conceptes i procediments i del raonament matemàtic per descriure la realitat i resoldre problemes quotidians associats a la comprensió i

5. PROBLEMES representació de la probabilitat i l’atzar.
QUOTIDIANS.
Habilitats per :L’anàlisi i tractament de dades estadístiques i probabilístics amb l’objectiu de treure conclusions a partir d’ells.
- Expressar-se i comunicar-se en llenguatge matemàtic.
- Expressar-se i interpretar am claredat i precisió informacions, dades i argumentacions.
- Seleccionar les tècniques adequades per calcular, representar i interpretar la realitat a partir de la informació disponible.
AVALUACIÓ DE TOTS ELS PROFESSORS DEL GRUP I PROJECTES. COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ Gens Poc Adequat Bastant Molt
AMB EL MÓN FÍSIC.
Habilitats necessàries per comprendre el món físic en si mateix i la seua interacció amb les persones
mitjançant l’ús del mètode científic i l’actitud de compromís amb la protecció i millora de la pròpia salut i
de l’entorn.
Aquesta competència, i partint del coneixement del cos humà, de la naturalesa i de la interacció dels homes i les dones amb
aquesta, permet argumentar racionalment les conseqüències d’unes formes de vida o altres, i adoptar una disposició a una
vida física i mental saludable en un entorn natural i social també saludable. Així mateix, suposa considerar la doble dimensió
–individual i col·lectiva– de la salut, i adoptar actituds de responsabilitat i respecte cap als altres i cap a un mateix.
1.-LA 1.- Comprensió i interpretació de la vida, el món físic i les seues interaccions.
COMPRENSIÓ Habilitats per la identificació de les qüestions científiques i la comprensió dels conceptes i teories científiques i comprensió de la naturalesa de
DE les ciències i la tecnologia com activitat humana amb possibilitats i limitacions.
SUCCESSOS. - Analitzar els fenòmens físics.
- Realitzar observacions directes amb consciència del marc teòric.
- Localitzar, obtenir, analitzar i representar informació qualitativa i quantitativa.
- Aplicar el pensament científic tècnic per interpretar, preveure i prendre decisions amb iniciativa i autonomia personal.
- Comunicar conclusions en diferents contextos.
- Reconèixer els límits de l’activitat investigadora.
- Planificar i manejar solucions tècniques.
2.- LA 2.- Implantació del mètode científic i tecnològic. Possibilitar la comprensió dels successos i la predicció de les seues conseqüències
PREDICCIÓ DE Habilitats per identificar problemes i explicar fenòmens utilitzant el mètode científic ( observació, experimentació, formulació d’hipòtesi,
CONSEQÜÈNCI interpretació de les dades i explicació dels resultats i la revisió dels mètodes i procediments utilitzats) mitjançant la realització de projectes de
ES. forma individual i col·lectiva, utilitzant estratègies de treball en equip i un clima de treball i col·laboració.
- Conservar els recursos i aprendre a identificar i valorar la diversitat natural.
- Comprendre i identificar preguntes o problemes i obtenir conclusions.
- Interpretar la informació que es rep per preveure i prendre decisions.
- Incorporar l’aplicació de conceptes científics i tècnics i de teories científiques bàsiques.

6. 3.- MILLORA I 3.- Pràctica de valors. Dirigida a la millora i preservació de les condicions de la pròpia vida, de les altres persones i de la resta dels éssers vius.
PRESERVACIÓ Habilitats per actuar adequadament en diferents àmbits de la vida i del coneixement i per utilitzar els coneixements i els procediments al
DE LES servei de les pràctiques que contribueixen a protegir el medi ambient i la salut.
CONDICIONS DE - Analitzar els hàbits de consum. – La cura del medi ambient.
VIDA PRÒPIA, - Argumentar conseqüències d’un tipus de vida en relació a: L’ús responsable dels recursos naturals, els bons hàbits de consum, la protecció
DELS ALTRES I de la salut, tant individual com col·lectiva.
- Prendre decisions sobre el món físic i sobre la influència de l’activitat humana, amb especial atenció al manteniment del medi ambient i el
DE LA RESTA
consum racional i responsable.
D’ESSERS VIUS. - Interioritzar els elements clau de la qualitat de vida de les persones.
AVALUACIÓ DE TOTS ELS PROFESSORS TREBALLEN TICS. TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Gens Poc Adequat Bastant Molt
Habilitat per buscar, obtenir, processar i comunicar informació, i per transformar –la en coneixements. Implica
ser una persona autònoma, eficaç, responsable, crítica i reflexiva al seleccionar, tractar i utilitzar la informació i les
seues fonts.
1. Cercar, 1.- Coneixement i aplicació dels elements i de les ferramentes tècniques.
obtenir, Habilitats per conèixer, seleccionar, tractar i utilitzar diferents ferramentes tecnològiques i les aplicacions i els elements principals d’un
processar i ordinador.
comunicar - Accedir a la informació utilitzant tècniques i estratègies específiques.
informació. - Cercar, seleccionar, registrar, tractar i analitzar la informació.
- Manejar estratègies per identificar i resoldre problemes habituals de software i hardware.
- Fer ús habitual dels recursos tecnològics disponibles.
2.- Recerca i tractament de la informació
Habilitats per localitzar, organitzar i gestionar adequadament informació abundant i complexa, contrastar la seua validesa i combinar la
informació obtinguda.
- Dominar i aplicar en diferents situacions i contextos llenguatges específics bàsics: textual, numèric, icònic, visual, gràfic i sonor.
- Dominar les pautes de descodificació i transferència.
- Aplicar en diferents situacions i contextos els diferents situacions i contextos

7. 2. Transformar 3.- Coneixement i aplicació.
la informació en Habilitats per:
coneixement. - Organitzar la informació, relacionar-la, analitzar-la, sintetitzar-la, fer inferències i deduccions de diferents nivells de complexitat.
- Resoldre problemes de forma real de manera eficient.
- Prendre decisions.
- Treballar en entorns cooperatius.
- Aconseguir objectius i metes d’aprenentatge, treball i oci.
- Avaluar i seleccionar noves fonts d’informació i innovacions tecnològiques en funció de la seua utilitat per emprendre tasques.
- Processar i gestionar adequadament la informació.
- Comprendre i integrar la informació.
3. Emprar les 4.- Comunicar la informació.
TIC com a Habilitats per:
element - Comunicar la informació i els coneixements.
essencial per - Usar les tecnologies de la informació i la comunicació com elements essencials per informar-se, aprendre i comunicar-se.
informar-se, - Emprar diferents recursos expressius a més d eles TICs.
- Utilitzar les noves tecnologies de la informació i la comunicació com instrument de treball intel·lectual.
aprendre i
- Generar creacions responsables i creatives.
comunicar-se.
AVALUACIÓ DE TOTS ELS PROFESSORS DEL GRUP I DE PROJECTES. COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA. Gens Poc Adequat Bastant Molt
Habilitat per “conviure”, “comprendre la societat el la que vivim”, “actuar d’acord amb uns principis ètics i
democràtics” en una societat plural, així com comprometer-se a contribuir en la seua millora mantenint una actitud
constructivista, solidària i responsable.
Aquesta competència afavoreix la comprensió de la realitat històrica i social del món, la seva evolució, els seus èxits i els seus
problemes. La comprensió crítica de la realitat exigeix experiència, coneixements i consciència de l’existència de diferents
perspectives en analitzar aquesta realitat. Comporta recórrer a l’anàlisi multicausal i sistèmica per jutjar els fets i problemes
socials i històrics i per reflexionar-hi de manera global i crítica, així com fer raonaments crítics i lògicament vàlids sobre
situacions reals, i dialogar per millorar col·lectivament la comprensió de la realitat.
1. Comprendre 1.1.- Coneixement i interpretació de la realitat social.
la realitat social
del món en què
vivim. Habilitats per:
- Conèixer els fets, els problemes i els trets de la societat actual..
- Comprendre i analitzar les relacions socials.
- Conèixer i comprendre l’organització i funcionament dels estats i societats democràtiques.
- Reflexionar sobre els conceptes: democràcia, llibertat, igualtat, solidaritat, participació, ciutadania.

8. 2. Cooperar i 2.1.- Relacions interpersonals i treball cooperatiu.
conviure amb
una societat Habilitats per:
cada vegada - Valorar les diferències i la igualtat de drets entre les persones.
més plural. - Posar-se en el llocs dels altres i comprendre els seus punts de vista.
- Prendre decissions conjugant els interessos individuals i els del grup.
- Crear confiança i resoldre els conflictes de forma pacífica.
- Elaborar i comprometer-se en un projecte de treball cooperatiu.
- Comprendre l’aportació de les diferents cultures a l’evolució i progrés de la humanitat.
3. Participar en 3.1 Exercici dels drets i dures i la pràctica de valors.
la vida cívica.
Exercir la Habilitats per:
ciutadania - Respectar els principis i valors universals.
democràtica i - Participar de forma activa i plena en la vida cívica.
contribuir a la - Exercir una ciutadania activa i integradora amb un comportament coherent amb els valors democràtics.
- Identificar i renegar de la discriminació, sigui del tipus que sigui.
millora.
- Crear un sistema de valors propi d’acord amb els valors personals i socials democràtics per contribuir a la construcció de la pau i la
democràcia.
AVALUACIÓ DE TOTS ELS PROFESSORS DEL GRUP I DE PROJECTES. COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA. Gens Poc Adequat Bastant Molt
Habilitat per apreciar, conèixer, comprendre, valorar y disfrutar amb l’art i participar en altres
manifestacions culturals i artístiques; per emprar recursos d’expressió artística per realitzar creacions pròpies
i un interès per participar en la vida cultural i per contribuir a la conservació del patrimoni cultural i artístic de
la pròpia comunitat i d’altres. Implica una actitud oberta i, respectuosa i crítica davant la diversitat artística i
cultural.
El conjunt de destreses que configuren aquesta competència es refereix tant a l’habilitat per apreciar i gaudir amb l’art i
altres manifestacions culturals, com a aquelles relacionades amb l’ús d’alguns recursos de l’expressió artística per realitzar
creacions pròpies;implica un coneixement bàsic de les diferents manifestacions culturals i artístiques, l’aplicació d’habilitats
de pensament divergent i de treball de col·laboració, una actitud oberta, respectuosa i crítica cap a la diversitat d’expressions
artístiques i culturals, el desig i la voluntat de cultivar la pròpia capacitat estètica i creadora, i un interès per participar en la
vida cultural i per contribuir a la conservació del patrimoni cultural i artístic, tant de la pròpia comunitat, com d’altres
comunitats.

9. 1.- Apreciació i Habilitats per:
comprensió de les
diferents - Apreciar i gaudir amb l’art i altres manifestacions culturals: música, literatura, arts visuals i escèniques, arts populars.
- Disposar d’habilitats de pensament, perceptives i comunicatives , de sensibilitat i sentit estètic per poder comprendre les manifestacions
manifestacions
artístiques, valorar-les, emocionar-se i disfrutra-les.
culturals i - Tenir consciència de l’evolució del pensament, de les corrents estètiques, de les modes i dels gustos, de la seua influència en la vida
artístiques, utilitzar- quotidiana
les com a font - Participar en la vida cultural i conservar el patrimoni.
d’enriquement - Tenir coneixement bàsic de les tècniques, recursos i codis dels diferents llenguatges artístics.
personal i - Valorar la diversitat cultural.
considerar-les part
del patrimoni
cultural
2.- Apreciació de Habilitats per:
l’expressió d’idees,
experiències o - Estimar la creativitat en els diferents mitjans artístics: música, literatura, arts visuals i escèniques, arts populars.
- Valorar la llibertat d’expressió, del dret a la diversitat cultural, de la importància del diàleg i de la interculturalitat.
sentiments de forma
- Desenvolupar habilitats de cooperació i de la realització d’experiències artístiques compartides per aconseguir un resultat final i valorar les
creativa i expressar- aportacions pròpies i ajenes.
se mitjançant codis - Posar en funcionament la iniciativa, la imaginació, la creativitat per expressar-se mitjançant codis artístics.
artístics.
AVALUACIÓ DE TOTS ELS PROFESSORS DEL GRUP I DE PROJECTES. COMPETÈNCIA EMOCIONAL. Gens Poc Adequat Bastant Molt
Habilitat per conèixer i controlar les emocions i sentiments, per llegir els estats d’ànim i sentiments dels
altres, per establir relacions positives amb els altres i per ser una persona feliç i per ser una persona feliç que
respon de forma adequada a les exigències personals, escolars, socials, ...
1.- Conèixer i 1.1.- Les pròpies emocions.
controlar les
pròpies Habilitats per:
emocions. - Prendre consciència dels estats d’ànim i de les causes que els motiven i els sentiments propis per actuar amb seguritat i confiança.
- Controlar les emocions i actuar de forma positiva.

10. 2.- Gestionar les 2.1.- Empatia/habilitats socials/Relacions interpersonals.
relacions
interpersonals. Habilitats per:
- Comprendre l’estat d’ànim dels altres.
- Posar-se en el lloc de l’altre i mostrar sensibilitat cap el seus sentiments.
- Comunicar-se de forma constructiva.
- Resoldre els conflictes de forma pacífica.