1. [1]

2. [2]
Nom del centre: CEIP PUIG D’EN VALLS
Execució del projecte ambiental
Valoració global
(Marcau amb una X) Insuficient Suficient Satisfactori
Molt
satisfactori
Nivell de satisfacció del procés X
Nivell de satisfacció del resultat X
Nivell d’implicació de la Comissió X
Nivell de satisfacció del professorat X
Nivell de satisfacció de l’alumnat X
Nivell de satisfacció de l’organització del
Programa
X
Observacions generals sobre el projecte executat
En general hi ha hagut un assoliment del objectius tot i que hi ha hagut
algunes dificultats per a dur a terme determinats objectius. Per a propers cursos
acadèmics es prendran com a punt de partida algunes de les propostes de millora
del curs 2013-14 i així encetar el proper curs amb bon peu i sobretot voluntat de
fer-ho millor.
Explicau en què ha consistit l’opció treballada: innovació, apadrinament o fons de
llibres (només per a centres consolidats).
L’opció Fons de llibres és la més adequada per a nosaltres per a tractar de
conscienciar l’alumnat i les seves famílies sobre l’estalvi de paper.
Per altra banda en la situació econòmica en la qual ens trobam creim que és la més
encertada per tractar d’ajudar a nens i famílies en la despesa de material escolar.
Així mateix aquesta mesura fomenta entre d’altres coses el canvi metodològic on
els llibres són un recurs més i no l´únic recurs de què disposam.

3. [3]
Activitats per eixos temàtics
EIX TEMÀTIC: AIGUA
GRAU D’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS
OBJECTIUS VALORACIÓ
- Reduir el consum d’aigua a
l’escola.
4
- Sensibilitzar sobre el
problema de l’aigua a les
Illes Balears: contaminació,
salinització, consum
excessiu.
4
- Inculcar hàbits d’estalvi
d’aigua al bany / la cuina / el
pati / el jardí...
4
ACTIVITATS
Activitat 1
- Col·locar cartells o adhesius amb consells de bones pràctiques devora
els punts d’aigua
Descripció de l’activitat: Volguérem posar cartells a cadascun dels banys i a cadascun
dels llocs on els alumnes empren aigua (aules, fonts) però l’activitat no s’ha fet. L’any
passat realitzaren multiples activitats relacionades amb l’aigua dins el projecte agenda 21
escolar que impulsa l’ajuntament de santa eulària des riu, pèrò enguany ha quedat un poc
al marge per mor de les activitats que hem preparat sobre residus.
Nivell educatiu: En principi anava adreçat a alumnes de primer cicle
Durada de l’activitat: Durant el primer trimestre
Professorat implicat: Mestres tutors
Material de suport: cartolines, paper per a plastificar,...
Valoració alumnat
 Grau d’assoliment dels continguts (0-5): 0
 Els hi ha agradat? -
 Han millorat els seus hàbits? -
 La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? -

4. [4]
Valoració comissió ambiental
 Grau d’implicació (0-5): -
 Grau d’esforç que ha suposat (0-5): -
 Ha participat personal no docent? - .Qui:
Valoració del claustre de professors
 Grau participació del claustre (0-5): -
 Grau d’implicació (0-5): -
 Han millorat els seus hàbits?
Propostes de millora:
- Quedarà pendent per al proper curs escolar realitzar els cartells.
Entitats col·laboradores:
Activitat 2
- Col·locar dispositius d’estalvi als punts d’aigua
Descripció de l’activitat: Col·locar ampolles d’aigua a les cisternes dels banys per a
reduir la descarrega d’aigua als banys del primer pis.
Nivell educatiu: tercer cicle Primària
Durada de l’activitat: primer trimestre
Professorat implicat: mestres tutors de 3r cicle.
Material de suport: ampolles d’aigua, projecte de les font.
Valoració alumnat
 Grau d’assoliment dels continguts (0-5): 5
 Els hi ha agradat? SI
 Han millorat els seus hàbits? SI
 La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI
Valoració comissió ambiental
 Grau d’implicació (0-5): 5
 Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 5
 Ha participat personal no docent? SI .Qui: personal de manteniment
Valoració del claustre de professors
 Grau participació del claustre (0-5): 5

5. [5]
 Grau d’implicació (0-5): 5
 Han millorat els seus hàbits? SI
Propostes de millora:
- Canviar els banys del primer pis. Enguany hi ha hagut alguns espanys i embussos.
A les cisternes tot i haver-se posat ampolles d’aigua per reduir la càrrega, hi ha
necessitat de canviar els dispositius de cadena per un de doble descarrega
mitjançant polsadors.
- Fer un seguiment a través de les factures de la despesa d’aigua i/o a través dels
contadors d’aigua del centre.
Entitats col·laboradores:
Activitat 3
- Definir instruccions, bones pràctiques... sobre l’ús sostenible de l’aigua
al centre.
Descripció de l’activitat: Hem redactat un projecte per a la instal·lació d’una font al pati
d’Ed. Infantil. Per a la tria d’aquesta, hem tengut en compte criteris de sostenibilitat i estalvi
d’aigua. Hem cercat diferents pressuposts i ens hem informat de quina és la més adient per
aquest tipus d’alumnat.
Nivell educatiu: Infantil
Durada de l’activitat: segon i tercer trimestre
Professorat implicat: mestres d’ed. infantil
Material de suport: pressuposts,
Valoració alumnat
 Grau d’assoliment dels continguts (0-5): 5
 Els hi ha agradat? SI
 Han millorat els seus hàbits?
 La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI
Valoració comissió ambiental
 Grau d’implicació (0-5): 5
 Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 5
 Ha participat personal no docent? SI .Qui: Personal de manteniment
Valoració del claustre de professors
 Grau participació del claustre (0-5): 5
 Grau d’implicació (0-5): 5

6. [6]
 Han millorat els seus hàbits? -
Propostes de millora:
- Instal·lar la fons d’infantil al pati nou.
Entitats col·laboradores:
-Ajuntament de Santa Eulària
-Empresa Decopolis
Activitats per eixos temàtics
EIX TEMÀTIC: RESIDUS
GRAU D’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS
OBJECTIUS VALORACIÓ
- Elaborar compost a partir de
les restes orgàniques, i
utilitzar-lo a l’hort o al jardí.
5
- Organitzar activitats que
fomentin la pràctica de
reduir, reutilitzar i reciclar
les diverses fraccions de
residus.
5
- Col·locar estratègicament
contenidors per a totes les
fraccions de residus, i
indicar a cadascun quins
residus s’hi poden llençar.
4
- Organitzar activitats
tècniques sobre la gestió
dels residus al municipi
dirigides a personal docent i
no docent, alumnes, pares i
mares
5
ACTIVITATS
Activitat 1
Elaborar compost a partir de les restes orgàniques, i utilitzar-lo a l’hort o al
jardí.
Descripció de l’activitat: S’ha elaborat compost durant tot el curs a partir de les restes

7. [7]
orgàniques generades pels alumnes i mestres del centre. Cada dimecres s’ha celebrat el
dia de la fruita. Ha set el dia que més residus orgànics hem generat. Després aquest
compost s’ha emprat a l’hort de l’escola. En el procés d’elaboració del compost s’ha fet un
seguiment a través e les fitxes de l’hort.
Nivell educatiu: Tots els nivells (infantil i Primària)
Durada de l’activitat: Per a la confecció del compost hi ha hagut un horari d’hort que els
alumnes han seguit durant tot el curs (dilluns Infantil i 2n cicle, dimarts 3r cicle i dijous 1r
cicle). Durant aquestes sessions, hi havia moments en que es feia un seguiment del
compost i sobretot del procés de fermentació dels residus orgànics (tercer cicle ha set el
que més ha fet el seguiment, de tota manera els altres grups també han sapigut en major o
menor grau que es composteres eren el lloc on es fabricava el compost).
Professorat implicat: Mestres tutors i mestres encarregats de l’hort
Material de suport: Dues Compostadores, regadores, garbell, senalla, papereres de les
classes, fitxes de l’hort amb apartat per a la compostera..
Valoració alumnat
 Grau d’assoliment dels continguts: 5
 Els hi ha agradat? SI
 Han millorat els seus hàbits? SI
 La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI
Valoració comissió ambiental
 Grau d’implicació: 5
 Grau d’esforç que ha suposat: 4
 Ha participat personal no docent? SI Qui: Mestres tutors i mestres encarregats
de l’hort
Valoració del claustre de professors
 Grau participació del claustre: 5
 Grau d’implicació : 5
 Han millorat els seus hàbits? SI
Propostes de millora: Pel que fa als alumnes els costa ser constants amb la selección
de residus. Moltes vegades tiren els residus a la mateixa paperera sense mirar on ho tiren.
Pel que fa al professorat seria bo implicar-los més en aquesta activitat i potser agafar un
grup i fer un seguiment constant de la compostera.
Entitats col·laboradores: En anys anteriors el grup Amics de la Terra ens proporcinaren el
material per a fer el compost (compostadora, garbell, etc.). A dia d’avui el nostre centre no
fa cap curs de compostatge, tot i que en anys anteriors sí n’havien fet.
Activitat 2
Organitzar activitats que fomentin la pràctica de reduir, reutilitzar i reciclar les

8. [8]
diverses fraccions de residus.
Descripció de l’activitat:
10 minuts abans d’acabar el pati s’ha fet rotativament la neteja del pati. 10 minuts abans
d’acabar la jornada escolar els encarregats de buidar papereres feien la selección de
residus.També hem realitzat activitats durant l’hora del pati al punt verd tallers relacionat
amb les 3Rs (taller de paper reciclat, taller de creació de joguines amb residus, etc.).
també hi ha hagut a cada aula una safata per a reutilitzar paper. Hem fet visita a les
deixalleries (alumnes de 5è) i han fet sobretot activitats de conscienciació,...hem seguit
portant fiembreres i hem eliminat pràcticament el consum d’alumini al centre. També els
alumnes que de 3r a 6è han fet a l’hora de TIC un treball molt acurat relacionat amb els
residus. Amb activitats que van des de la reducció de residus o el consum racional fins la
selecció de residus en els diferents contenidors. S’han confeccionat gràfics i s’han realitzat
graelles a partir de dades recollides a les families i a l’escola, s’han fet entrevistes, i
projectat videos i jocs relacionats amb els residus. Fins i tot els nens de 5anys d’infantil
reberen la visita d’un superheroi de la neteja en una campanya de conscienciació impulsada
per l’empresa concessionaria de neteja – Herbusa.
Nivell educatiu: Infantil i Primària
Durada de l’activitat: Tallers al punt verd i neteja als patis, TIC amb alumnes de 3r a 6è
durant tot el curs. Visita a la deixaleria,visita del superheroi de la neteja 2n trimestre,....
Professorat implicat: Tots els tutors i tutores i la mestra de TIC
Material de suport: Papereres i contenidors per fer la selección, horaris i graelles dels
tallers del punt verd durant l’hora del pati i material de rebuig que s’ha generat (taps,
capsules de nespresso, briks, paper de diari, etc.) per a poder fer els diferents tallers.
Bàscules de precisió, fitxes de recollida d’informació, programes i pàgines específiques on
de forma lúdica aprenien a fer la selecció, portàtils, etc per a fer TIC
Valoració alumnat
 Grau d’assoliment dels continguts: 4
 Els hi ha agradat? SI encara que alunes activitats com és la neteja de pati es
faci a desganaHan millorat els seus hàbits? SI
 La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI
Valoració comissió ambiental
 Grau d’implicació (0-5): 4
 Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 4
 Ha participat personal no docent? SI QUI: Personal d’Herbusa
Valoració del claustre de professors
 Grau participació del claustre (0-5): 4
 Grau d’implicació (0-5): 4
 Han millorat els seus hàbits? SI

9. [9]
Propostes de millora: Tot i que es fan moltes activitats a les clases relacionades amb el
residus, de vegades és un qüestió de seguiment i constancia més que una feina de
conscienciació. Els nens ja saben on van els residus però moltes vegades están més
pendents de jugar a futbol que no d’on han de llençar els residus
- Fer mes atractiu els llocs per a llençar els residus ( posar-hi petjades, o pintar-hi
alguns distintius,...)
- Continuar tenint encarregats a a les aules per fer el buidat de les papereres i
recordar-ho per megafonia.
- Fer més atractius i millors tallers al punt verd (aula de recursos d’educació
ambiental ) durant l’hora del pati.
- Continuar realitzant activitats globalitzades dins la programació de TIC on apareguin
activitats de relacionades amb les 3 erres
Entitats col·laboradores:
- Herbusa
- Ajuntament de Santa Eulària
Activitat 3
Col·locar estratègicament contenidors per a totes les fraccions de residus, i
indicar a cadascun quins residus s’hi poden llençar.
Descripció de l’activitat: Sí que s’ha ampliat en nombre de contenidors al notre centre i
s’han colocat en els llocs més adequats. Es va fer un “estudi” del pati i es va valorar la
possibilitat d’afegir noves papereres o contenidors que possibilitassin la selección de
residus. Aquesta activitat l’hem hagut de reelaborar donat que hem vist que els
Nivell educatiu: Infantil i primària
Durada de l’activitat: primer tremestre
Professorat implicat: coordinador ambiental i equip directiu
Material de suport: contenidors de residus de diferents colors, plànol de l’escola.
Valoració alumnat
 Grau d’assoliment dels continguts (0-5): 4
 Els hi ha agradat? SI
 Han millorat els seus hàbits? En procés
 La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI

10. [10]
Valoració comissió ambiental
 Grau d’implicació (0-5): 5
 Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 3
 Ha participat personal no docent? SI .Qui: personal de manteniment
Valoració del claustre de professors
 Grau participació del claustre (0-5): 5
 Grau d’implicació (0-5): 3
 Han millorat els seus hàbits? SI
Propostes de millora:
- Fer un seguiment dels contenidors i dels residus ue es tiren en aquests contenidors
nous per si és necessari canviar-los de lloc.
- Pintar o fer més atractius els contenidors amb fletxes pintades o peus que es
dirigeixin cap a ells per fomentar que no tirin els papers a terra,...
Entitats col·laboradores:
Ajuntament de Santa Eulària des riu
Activitat 4
Organitzar activitats tècniques sobre la gestió dels residus al municipi
dirigides a personal docent i no docent, alumnes, pares i mares
Descripció de l’activitat: Enguany ( igual que l’any passat ) participàrem en el projecte
agenda 21 escolar impulsada per l’ajuntament de Santa Eulària des Riu. En guany amb el
temas dels residus prticipàrem en un un congrés infantil municipal on puguerem esposar
tot allò referent a residus que realitza la nostra escola a la resta de centres educatius del
municipi.
Així mateix el coordinador ambiental va anar a un congrés sobre residus Agenda 21
escolar on es van posar en comú gran quantitat d’iniciatives sobre gestió de residus a
nivell estatal ( hi participaren desde docents, fins a tècnics mediambientals, regidors de
mediambient, empreses privades, etc)
Nivell educatiu: tercer cicle (alumnes de 5è)
Durada de l’activitat: tot el curs i tercer trimestre respectivament
Professorat implicat: mestres tutores i coordinador ambiental
Material de suport: power point , gràfics sobre residus (elaborats pels alumnes) material
per a fer l’exposició, cançó dels residus (elaborat pels alumnes), etc.

11. [11]
Valoració alumnat
 Grau d’assoliment dels continguts (0-5): 5
 Els hi ha agradat? SI
 Han millorat els seus hàbits? SI
 La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI
Valoració comissió ambiental
 Grau d’implicació (0-5): 5
 Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 4
 Ha participat personal no docent? NO
Valoració del claustre de professors
 Grau participació del claustre (0-5): 5
 Grau d’implicació (0-5): 5
 Han millorat els seus hàbits? SI
Propostes de millora:
- Continuar participant en el projecte agenda 21 escolar
- Participar i implicar als alumnes en congresos d’aquest tipus.
- Implicar altres àrees per a fer aquesta activitat (música, artística, ...) convertint-ho
en una activitat globalitzada.
Entitats col·laboradores:
- Ajutament de Santa Eulària des Riu
Activitats per eixos temàtics
EIX TEMÀTIC: HORT I JARDÍ
GRAU D’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS
OBJECTIUS VALORACIÓ
- Fomentar el respecte a les
activitats agràries
5
- Crear, mantenir i estudiar un
petit jardí o hort sostenible,
ecològic i profitós.
5
- Donar a conèixer i
sensibilitzar els alumnes
sobre els beneficis dels
aliments de temporada i
5

12. [12]
locals.
- Fomentar que es valorin els
aliments, que no es tudin, i
l’esforç que comporta
produir-los.
5
- Proporcionar una recurs
educatiu innovador que
serveixi per estudiar
aspectes de coneixement
del medi, i per estar en
contacte amb la natura.
5
- Elaborar compost amb
restes d'aliments i fullaca, a
fi d'obtenir adob orgànic per
a l'hort o el jardí.
5
ACTIVITATS
Activitat 1
Estudiar els noms de les plantes i les eines, i les feines per cultivar-les, com
també la relació que tenen amb la nostra cultura.
Descripció de l’activitat: S’ha iniciat enguany la confecció i cerca de material
complementari per a l’activitat de l’hort de manera que es puguin estudiar el nom de les
plantes, de les eines, etc. De moment és una activitat començada que necesita de més
temps i preparació per tal de programar les sessions.
Nivell educatiu: adreçada a infantil i primària
Durada de l’activitat: Tot el curs
Professorat implicat: Mestres encarregats de l’hort
Material de suport: eines de l’hort (regadores, aixades, càvecs, paleta, guants,….), fitxes
elaborades específicament per a treballar aquests conceptes. Cartells de l’hort, etc
Valoració alumnat
 Grau d’assoliment dels continguts: 5
 Els hi ha agradat? SI
 Han millorat els seus hàbits? SI
 La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI
Valoració comissió ambiental
 Grau d’implicació (0-5): 5
 Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 4
 Ha participat personal no docent? NO

13. [13]
Valoració del claustre de professors
 Grau participació del claustre (0-5): 5
 Grau d’implicació (0-5): 5
 Han millorat els seus hàbits? si
Propostes de millora:
- Adaptar algunes de les fitxes al nivel dels alumnes
- Tornar a elaborar els cartells de l’hort
- Preparar abans les sessions i coordinar-se més entre els dos Mestres de l’hort.
- Intentar cumplir amb l’horari de l’hort
Entitats col·laboradores:
Activitat 2
Fer activitats per identificar les espècies de plantes i animals que hi ha a
l’escola
Descripció de l’activitat: S’ha fet molt d’èmfasi en les espècies autòctones que tenim al
nostre pati. S’ha treballat a quin grup pertanyien les plantes, els arbusts i els arbres, quines
característiques tenien, etc. S’ha sembrat un arbre amb els nens d’infantil (en una activitat
propgramada per l’empresa herbusa en el dia de l’arbre)
Nivell educatiu: Infantil i Primària
Durada de l’activitat: Tot el curs
Professorat implicat: Mestres tutors i mestres encarregats de l’hort
Material de suport: Fitxes elaborades
Valoració alumnat
 Grau d’assoliment dels continguts (0-5): 4
 Els hi ha agradat? SI
 Han millorat els seus hàbits? SI
 La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI
Valoració comissió ambiental
 Grau d’implicació (0-5): 5
 Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 3
 Ha participat personal no docent? NO

14. [14]
Valoració del claustre de professors
 Grau participació del claustre (0-5): 5
 Grau d’implicació (0-5): 4
 Han millorat els seus hàbits? SI
Propostes de millora:
- Sembrar més arbres al pati
- Fer seguiment dels arbres i de les plantes
- Aprofitar els fruits dels arbres del pati (figues, olives, ametlles, garroves) per
elaborar aliments.
Entitats col·laboradores:
Botiga Torres Costa
Activitat 3
Utilitzar els productes de l’hort al menjador, o repartir-los als alumnes, de
manera que valorin els aliments.
Descripció de l’activitat: Els productes que s’han obtingut de l’hort han anat a parar
directament als alumnes. Hi ha hagut nens que se n’ han endut petits cossiets amb llavors
sembrades i altres que se n’han emportat faves, pèsols, lletugues, cols, pinyes de cols o
patates. Cal dir que els productes de l’hort de final de curs, sempre han anat a parar però,
al mercadet que feim durant el dia de la convivencia i del Medi ambient. Els nostres
productes, juntamentamb altres productes que ens proporcionen algunes finques
ecològiques serveixen perque durant aquest dia es faci un gran mercat de fruites i
verdures.És una jornada de portes obertes on els nens i les famílies poden comprar i on
es fan moltes altres activitats i jocs. La recaptació de la venda de productes de l’hort va
directament a una ONG anomenada: Fons Pitiús de Cooperació.
Nivell educatiu: Tots els nivells ( infantil i primària)
Durada de l’activitat: Tot el curs
Professorat implicat: Mestres encarregats de l’hort
Material de suport: verdures i fruites sembrades i les que ens proporcionen les finques
ecològiques, cavallets i tendalls per a posar les paradetes de l’hort.
Valoració alumnat
 Grau d’assoliment dels continguts: 5
 Els hi ha agradat? SI
 Han millorat els seus hàbits? SI
 La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI

15. [15]
Valoració comissió ambiental
 Grau d’implicació: 5
 Grau d’esforç que ha suposat : 5
 Ha participat personal no docent? Si Qui?: personal de manteniment del centre.
Valoració del claustre de professors
 Grau participació del claustre:5
 Grau d’implicació : 5
 Han millorat els seus hàbits? SI
Propostes de millora: Es valora molt positivament que els alumnes se n’enduguin les
verdures que ells mateixos han sembrat. La cara de satisfacció que fan quan se
n’emporten una lletuga o unes patates és molt gratificant. Per altra banda de la festa de la
convivencia, es valora molt positivament però en els jocs que allí s’hi fan o en els diferents
taller que es realitzen hi hauria d’haver més control.
Entitats col·laboradores:
Col·laboraren la botiga Torres Costa proporcionant-nos el planter per sembrar durant tot el
curs i durant la festa de la convivencia i del Medi ambient les finques ecològiques de: Can
Vileta, Can Mussón, Ca na Berri i la Finca experiemental de Can Marines (Consell
d’Eivissa). Ajuntament de Santa Eulària des riu.
Activitat 4
Augmentar la sostenibilitat de l’hort i el jardí, mitjançant millores en el sistema
de reg, adobs orgànics i ecològics, espècies autòctones i varietats locals,
diversitat d’espècies herbàcies i llenyoses, etc.
Descripció de l’activitat: Vàrem haver d’arreglar el nostre hivernacle i alguns desperfectes
que hi va haver al sistema de reg.
Nivell educatiu: Tercer cicle (primària)
Durada de l’activitat: tercer trimestre
Professorat implicat: mestres de l’hort
Material de suport: juntes per a les mànegues del sistema de reg i plàstic especial per a
cubrir l’ hivernacle.
Valoració alumnat
 Grau d’assoliment dels continguts (0-5): 5
 Els hi ha agradat? SI
 Han millorat els seus hàbits? SI
 La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI

16. [16]
Valoració comissió ambiental
 Grau d’implicació (0-5): 5
 Grau d’esforç que ha suposat (0-5): 5
 Ha participat personal no docent? SI .Qui: personal de manteniment
Valoració del claustre de professors
 Grau participació del claustre (0-5): 5
 Grau d’implicació (0-5): 5
 Han millorat els seus hàbits? SI
Propostes de millora:
- Fer un manteniment de l’hivernacle any rere any.
- Supervisar el safareig i anar-lo netejant cada any.
- Demanar llavors al banc de llavors del Consell Insular d’Eivissa.
- Impulsar altres formes de de cultiu (parades en crestall)
Activitat 5
Experimentar amb sistemes de cultiu diferents (hivernacles, adobs...), i
comparar-los.
Descripció de l’activitat: Tenim la sort de disposar d’un hivernacle que permet sembrar
algunes hortalisses fora de temporada i comparar-ho amb el conreu de plantes a l’aire lliure.
Així mateix disposam de diferents sistemes de reg (per goteig i per reg tradicional) que
permet fer comparatives en la forma de regar i estalviar aigua.
Nivell educatiu: Tots els nivells ( sobretot Primària)
Durada de l’activitat: Tot el curs
Professorat implicat: mestre encarregat de l’hort i mestres tutors
Material de suport: Hivernacle, adob orgànic, aixades, senalles, càvecs, regadores,
mànegues, sistema de goteig, etc.
Valoració alumnat
 Grau d’assoliment dels continguts: 5
 Els hi ha agradat? SI
 Han millorat els seus hàbits? SI
 La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI
Valoració comissió ambiental
 Grau d’implicació: 5

17. [17]
 Grau d’esforç que ha suposat: 5
 Ha participat personal no docent? NO
Valoració del claustre de professors
 Grau participació del claustre : 5
 Grau d’implicació: 5
 Han millorat els seus hàbits? SI
Propostes de millora:
- Podriem fer activitats més adaptades al nivel dels grups. De vegades amb els alumnes
més petits (Ed. Infantil) és difícil fer arribar diferents formes de cultivar.
Entitats col·laboradores: La botiga Torres Costa ens ha proporcionat el material
necessari i sobretot el planter.
Activitat 6
Dur un registre de les activitats que es fan a l’hort o al jardí, per exemple,
mitjançant un diari d’hort.
Descripció de l’activitat: Durant tot el curs hem fet un seguiment de l’hort mitjançant unes
fitxes que s’han fet quan acabava la sessió. En aquestes fitxes els nens ( depenent del
nivel) havien d’explicar el que havien fet, les eines que havien emprat, les plantes que
havien vist o simplement fer un fibuix. A final de curs aquestes fitxes es convertien en el
diari de l’hort de Puig d’en Valls que estaba en exposició durant la festa de la convivencia i
del medi ambient que celebràrem el passat 9 de maig.
Nivell educatiu: Tots els nivells (infantil i Primària)
Durada de l’activitat: Tot el curs
Professorat implicat: Mestres encarregats de l’hort i mestres tutors.
Material de suport: Únicament necesitàrem les safates per posar les fitxes de l’hort i les
fitxes de l’hort adaptades a cada nivel.
Valoració alumnat
 Grau d’assoliment dels continguts : 5
 Els hi ha agradat? SI
 Han millorat els seus hàbits? SI
 La continuació de l’activitat millorarà els seus hàbits? SI
Valoració comissió ambiental
 Grau d’implicació: 5
 Grau d’esforç que ha suposat: 4
 Ha participat personal no docent? No

18. [18]
Valoració del claustre de professors
 Grau participació del claustre : 4
 Grau d’implicació: 4
 Han millorat els seus hàbits? SI
Propostes de millora: Tots coincidim en que és necessari proposar-se fer un seguiment
més acurat de les fitxes de l’hort. Quan els alumnes van a l’hort moltes vegades no están
amb el tutor i els alumnes no pensen en agafar es fitxes, o simplement no les fan. És
necessari valorar-les i avaluar-les com una tasca més, ja sigui de català, de medi, etc.
Entitats col·laboradores: Ninguna
El Sr./Sra. Eduvirgis Sánchez Meroño com directora del centre CEIP PUIG
D’EN VALLS
CERTIFIC
Que aquest document reflecteix de manera verídica i exacta les activitats que
s’han executat durant el curs 2013-14 en el marc del Programa de Centres
Ecoambientals, com també la durada d’aquestes i el professorat que hi ha
participat.
I, perquè consti, expedesc aquest certificat.
Eivissa, 23 de Juny de 2014
Signatura Vist i plau del director o la directora)

19. [19]
Annex VI. Reconeixement de les hores de formació
El Sr.Antoni Marí Marí amb DNI46950290 coordinador del Programa de
Centres Ecoambientals del curs 2013-2014, juntament amb el vistiplau del
director/a del centre CEIP PUIG D’EN VALLS
CERTIFIC:
Que, els membres de la Comissió Ambiental, indicats en el següent
llistat, han assistit com a mínim al 80% de les activitats del Programa de
Centres Ecoambientals 2013-2014 dut a terme pel centre Puig d’en
Vallsper tal d’emetre les certificacions d’hores de formació als docents.
Llistat de personal que ha participat al Programa de Centres
Ecoambientals 2012-2013:
Llinatges i nom DNI Cos
Datad’altaen
elprojecte
ecoambiental
Datadebaixa
enelprojecte
ecoambiental
Docent
Signatura
Coordinador: 1 MARÍ MARÍ, ANTONI 46950290
MEST
RES
X
Membre de l’equip
directiu
2
MARTIN JIMENEZ,
MARIA
Càrrec: CAP D’ESTUDIS
EN FUNCIONS
46951777Z
MESR
TRES
X
Membres de la
comissió ambiental
3
MORCILLO GONZÁLEZ,
GUADALUPE
52359348D
MEST
RES
X
4 BRACHS SERRA, EDITH 46954513J
MEST
RES
X
5 CARME CLAPÉS TORRES 41439172A
MEST
RES
X
6 SEMPERE SEGUÍ, EVA 20815038S
MEST
RES
X
7
I, perquè consti, expedesc aquest certificat a petició de la persona
interessada.
Puig d’en Valls 23 de Juny de 2014
Signatura (Vist i plau del director o la directora)

20. [20]
Annex VII. Certificat de la direcció o la secretaria del centre que acrediti
les sessions de reunió de la Comissió Ambiental
La Sra. Eduvirgis Sánchez Meroño coma directora del centre CEIP PUIG D’EN
VALLS
CERTIFIC
Que durant aquest curs s’han duit a terme les sessions següents de la
Comissió Ambiental, de les quals s’ha aixecat acta:
1. Data 5 de setembre de
2013
Durada 2’30h
Professorat
participant
Tots els membres de la comissió
2. Data 7 de noviembre de
2013
Durada 1h
Professorat
participant
Tots els membres de la comissió
3. Data 16 de gener de
2014
Durada 1h
Professorat
participant
Tots els membres de la comissió (excepte Eva Sempere)
4. Data 20 de febrer de 2014 Durada 1h
Professorat
participant
Tots els membres de la comissió

21. [21]
5. Data 15 de maig de 2014 Durada 45 minuts
Professorat
participant
Només assitiren Edith Brachs Serra, Guadalupe Morcillo Gonzalez,
Antoni Marí Marí
6. Data 12 juny Durada 45 minuts
Professorat
participant
Tots els membres de la comissió
...
I, perquè consti, expedesc aquest certificat.
Puig d’en Valls 23 de Juny de 2014
Signatura (Vist i plau del director o la
directora)
(segell)

22. [22]
Annex IX: Autorització ús d’imatges
El Sr. Antoni Marí Marí coordinador del programa de centres ecoambientals
del centre educatiu CEIP PUIG D’EN VALLS
de la localitat de PUIG D’EN VALLS autoritza a incloure les imatges a la
pàgina web d’horts escolars, amb el benentès que, tal i com és preceptiu,
disposam del consentiment dels pares o tutors legals de l’alumnat dels quals
compareixen imatges en el contingut de la memòria.
Coordinador – coordinadora amb el
Programa de Centres Ecoambientals
Vist-i-plau de la direcció del centre educatiu
Signatura Signatura i segell del centre
Puig d’en Valls2 de Juny de 2014