1. Creche
Sala
PLANIFICAÇÃO DO MÊS DE MARÇO
A. CONTEXTUALIZAÇÃO DA PLANIFICAÇÃO
Ainda pensamos ser necessário manter alguns dos objectivos do período anterior, uma vez que ainda não estão totalmente desenvolvidos em todo o grupo.
Pretendemos, então, que as crianças continuem a reconhecer as alterações da estação do ano e as consigam identificar. Iniciamos também a abordagem ao Dia do Pai, à
Páscoa, ensinando canções e contextualizando as mesmas. Este mês será dedicado às cores.
B. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DE CRIANÇAS A QUE SE DESTINA A PLANIFICAÇÃO
N.º DE
CRIANÇAS
18 crianças
PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS (INDIVIDUAIS E DE GRUPO)
Comportamentos sociáveis entre si
Compreensão de ordens simples
Linguagem simples e intelegível
RESULTADOS DESEJÁVEIS (INDIVIDUAIS E
DE GRUPO)
Maior autonomia
Socialização com outros adultos
Aquisição de vocabulário
OBSERVAÇÕES
São competências que a maioria do
grupo já adquiriu.
C. CONSTITUIÇÃO DA EQUIPA
N.º DE
ELEMENTOS
IDENTIFICAÇÃO
FUNÇÃO
Educadora de Infância
OBSERVAÇÕES
Ajudante de apoio
Ajudante de Acão Educativa
2
D. DEFINIÇÃO DA PLANIFICAÇÃO
1.
DEFINIÇÃO DOS OBJECTIVOS OPERACIONAIS
OBJECTIVOS OPERACIONAIS
Desenvolver hábitos de higiene
Aquisição de regras
Adquirir vocabulário adequado à idade
Estabelecer entre os pares comunicação, cooperação e respeito
Identificar a estação do ano
Iniciar a exploração das cores
Vivenciar tradições alusivas às épocas festivas
2.
INDICADORES DE AVALIAÇÃO
Pedir para ir à casa-de-banho, ajudar a lavar as mãos e a cara
Participar na arrumação e limpeza da sala, obedecer a ordens simples
Participar nos momentos de roda e grupo, estabelecer diálogo com os pares e adultos
Saber partilhar com os outros, expressar-se em momentos de conflito e respeitar o próximo
Reconhecer algumas características da estação
Reconhecer e identificar as principais partes do corpo
Participar nas preparações para o Dia do Pai, para a Páscoa.
CONJUNTO DE ESTRATÉGIAS E MÉTODOS
Manter a rotina diária; Usar os momentos de higiene para desenvolver a autonomia da criança e os seus hábitos; Usar os momentos de grupo para estimular o diálogo das
crianças; Incentivar o grupo a ser organizado; Intervir em momentos de conflito, fomentando o respeito e a cooperação; Identificar as características da estação do ano: A
Primavera, bem como da festividade da Páscoa, do Dia do Pai; Brincar com as cores.
1

2. Creche
Sala
3.
PLANO DE ACTIVIDADES SÓCIO-PEDAGÓGICAS
ÁREAS A
TRABALHAR
ACTIVIDADES A
REALIZAR
- Visualização de imagens
alusivas à primavera;
RECURSOS NECESSÁRIOS
ENVOLVIMENTO
METAS A ALCANÇAR
HUMANOS
MATERIAIS
LOGISTICOS
FAMÍLIAS
PARCEIROS
X
X
X
-
-
- As cores no dia a dia
- Lavar as mãos e a cara e pedir para ir à casa-de-banho;
X
X
-
X
-
Aquisição de noções sobre a estação em si,
como elementos característicos
Aprendizagem da noção de cor
X
-
-
-
-
Maior autonomia nos momentos de higiene
- Manter a rotina diária;
Formação
Pessoal e Social - Adquirir regras através dos
X
-
-
-
-
Identificar o “passo” seguinte da rotina,
sentindo-se mais autónomo e seguro
X
-
-
-
-
X
X
-
-
-
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Conhecimento
do Mundo
momentos de diálogo e
brincadeira;
- Brincadeiras de roda, em
pequeno e grande grupo;
Expressão e
Comunicação
da Linguagem
Musical
Dramática
Motora
Plástica
Saber partilhar, solucionar pequenos conflitos
através do diálogo e respeitar o outro
- Conversas de roda e/ou
manta;
X
-
-
-
-
Aumento do vocabulário
Referir características da estação
Saber ouvir e respeitar o outro, bem como
dialogar entre si
- Canções de Primavera;
- Canções da Páscoa;
- Mimar canções;
- Representação e animação
de histórias
X
X
-
-
-
Interpretar canções com sons e mimica
X
X
-
-
-
- Dançar;
X
X
-
-
-
Interpretar com mímica, adquirindo um maior
conhecimento do seu corpo
Relembrar factos importantes das histórias
através da animação das histórias
X
X
-
-
-
Observação directa
Registo fotográfico
Registo de ocorrências
significativas
Desenvolvimento da motricidade fina.
- Pintura
- experiências com as cores
- Desenho livre
- Recorte e colagens
Data: 04 de Março 2013
Responsáveis pelos grupos de crianças:
2