La dimensió poètica del rap. Ester Mascaró Vives. CFA Marta Mata / Reus. Juny 2010.

1. Experiències TAC a la Formació de Persones Adultes | juny de 2010 La dimensió poètica del Rap Ester Mascaró Vives [email_address] CFA Marta Mata / Reus GES / Comunicació / Mòdul opcional 4t SETICPA Curs 2009 / 2010

2. Experiències TAC a la Formació de Persones Adultes | juny de 2010 Requeriments tècnics El mòdul es desenvolupa des del programari Moodle. Per accedir als continguts disposats en l'activitat, necessitem: -ordinadors amb connexió a Internet, -Java script per accedir als videos de youtube, 4t SETICPA Curs 2009 / 2010 Objectius 1- Valorar la funció poètica i expressiva de la producció oral i escrita. 2- Fomentar l'escriptura com a eina d'expressió individual i lliure 3- Conèixer noves formes poètiques de la nostra actualitat. El Rap 4- Desenvolupar actituds de crítica constructiva des de la col.laboració. · La dimensió poètica del Rap

3. Experiències TAC a la Formació de Persones Adultes | juny de 2010 Imatges de l'experiència 4t SETICPA Curs 2009 / 2010 · La dimensió poètica del Rap

4. Experiències TAC a la Formació de Persones Adultes | juny de 2010 Font de la imatge: http://web.tamu-commerce.edu/images/interiorContent/large/studentsAtNotebook.jpg 4t SETICPA Curs 2009 / 2010 · La dimensió poètica del Rap

6. Com ho fem? fem poesia o escoltem I fem un rap? Què tenen en comú?

7. Cal conèixer què defineix la poesia I el rap per trobar la qüestió.....així que

8. L'alumne fa pluja d'idees (wiki) sobre els conceptes que coneix al respecte.

9. Es consensuen definicions des del fòrum.

10. L'alumne llegeix la poesia proposada I analitza la seva intenció I forma.

11. L'alumne escolta els raps proposats I analitza la seva intenció I forma.

12. Des del fòrum es debat els punts coincidents entre les dues produccions.

13. Inevitablement arribem a la conclusió que qui fa rap defén la seva poesia.

14. Destaquem la força del missatge I la curiositat de la forma del Rap.

15. L'alumne, finalment, tria com participar: fent poesia o intentant un Rap

16. Organització del temps

17. S'utilitzen dues classes de dues hores per fer les diferents activitats.

18. Hi ha alumnes que afegeixen hores de treball des de casa perquè diuen

19. “ necessitar la tranquilitat de casa per trobar la inspiració”. Ok. Perfecte. · La dimensió poètica del Rap 4t SETICPA Curs 2009 / 2010

20. Experiències TAC a la Formació de Persones Adultes | juny de 2010 Conclusions i comentaris L'entorn Moodle facilita l'accés a recursos penjats a la Web (arxius, Blogs, comentaris, opinió, video, música....),disposa de recursos que Faciliten la col.laboració entre els participants (forum, wiki,....). I permet Que les activitats realitzades siguin avaluades pel professor i compartides entre tots els participants. El recurs és interessant, versàtil, motivador i, sobretot, supera les Possibles limitacions de temps i espai que presenten alguns alumnes Ja que aquests poden treballar, al seu ritme, des de casa. Aquesta Possibilitat, però, necessita d'un estricte respecte i compromís pels temps de lliurament de les activitats si volem que l'activitat avanci convenientment. Les possibilitats de Moodle ens ajuda a entendre la dimensió poètica del Rap. 4t SETICPA Curs 2009 / 2010 · La dimensió poètica del Rap

21. Experiències TAC a la Formació de Persones Adultes | juny de 2010 Gràcies! Ester Mascaró Vives CFA Marta Mata / Reus Juny 2010 ______________________________________________________________ http://agora.xtec.cat/cfaescolamartamata/moodle/ 4t SETICPA Curs 2009 / 2010 · La dimensió poètica del Rap