1. Administración Nacional de Educación Pública Consejo Directivo Central Dirección Sectorial de Planificación Educativa División de Investigación, Evaluación y Estadística RIVERA, 13 DE SETIEMBRE DE 2010
38. 2.5 SOLICITE A LOS ALUMNOS QUE SE CONECTAN A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN: ( http://alumnos.evaluacion.com.uy ) Y, POSTERIORMENTE QUE DIGITEN SU CÉDULA O NÚMERO AUTOGENERADO (EN CASO DE NO TENERLA)
39. 2.6 LOS ALUMNOS ANTES DE REALIZAR LA EVALUACIÓN DEL ÁREA CORRESPONDIENTE TENDRÁN QUE HACER UN SENCILLO EJERCICIO DE PRUEBA A FIN DE FAMILIARIZARSE CON EL FORMATO DE RESPUESTA
40. 2.7 LUEGO DE REALIZAR ESE PRIMER EJERCICIO, LA PLATAFORMA RECONOCERÁ AL ESTUDIANTE Y PODRÁ CONTINUAR CON LA EVALUACIÓN DEL ÁREA CORRESPONDIENTE
41. EN LA PANTALLA DE MONITEREO NO SÓLO PODRÁ OBSERVAR EL DESARROLLO DE LA APLICACIÓN, SINO TAMBIÉN TENDRÁ LA POSIBILIDAD DE REINICIAR LA PRUEBA DE AQUELLOS ALUMNOS QUE APRIETEN EL BOTÓN “LISTO” ANTES DE LO PREVISTO
42. SI DEBE REINICIAR LA APLICACIÓN DE ALGÚN ESTUDIANTE EL PROGRAMA LE PREGUNTARÁ SI ESTÁ SEGURO ANTES DE REALIZARLO
43. 2.8 UNA VEZ QUE TODOS LOS ALUMNOS ASISTENTES EN EL DÍA HAYAN REALIZADO LA EVALUACIÓN DEL ÁREA CORRESPONDIENTE (EN ESTADO SE PONDRÁN LOS TICS VERDES) PRESIONE “FINALIZAR PRUEBA”
60. Construcción de objetivos de logro por grado con coherencia vertical Elaboración de tablas de especificaciones por grado y por área de conocimiento Diseño de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema Actividades 2010 Aplicación de evaluación autónoma en 2º y 6°
61. Mejoramiento de objetivos de logro por grado con coherencia vertical Mejoramiento de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema Aplicación de PILOTO por TRI en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Aprox. 4800 ítems Actividades 2011 Aplicación por TCT en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Aprox. 300 ítems Aplicación por TCT en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Aprox. 300 ítems Proceso de elaboración de fichas didácticas Proceso de elaboración de ítems Proceso de corrección y validación de ítems
62. Mejoramiento de objetivos de logro por grado con coherencia vertical Ajuste de plataforma virtual acorde a las necesidades del sistema Evaluación Sumativa en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Piloto (7°, 8° y 9°) Actividades 2012 al 2022 Evaluación de Progreso (adaptativa) en 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Diagnóstico con Test Adaptativos 3°, 4°, 5°, 6°, en Lectura, Ciencias Naturales y Matemática. Proceso de elaboración de fichas didácticas Proceso de renovación de ítems
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65. NIVELES DE DESEMPEÑO EN LECTURA En este nivel los alumnos resuelven mayoritariamente tareas que solicitan la localización de información explícita, y alguna de información implícita, siempre que los datos se ubiquen a nivel proposicional, tanto en textos narrativos como en discontinuos. Comienzan a resolver tareas que implican reflexionar sobre la lengua . Encuentran el referente de un pronombre, identifican el uso de los paréntesis, clasifican un texto como cuento cuando existen pistas claras para ello. Reconocen información implícita en las tres clases de textos propuestos en la prueba. En los textos explicativos siempre que la información se ubique a nivel proposicional; en los discontinuos, también en el nivel local y en los narrativos en los tres niveles (proposicional, local y global). Realizan reflexiones tales como: reconocer la función de las comillas, clasificar palabras por su acentuación, reconocer a los verbos como una categoría de palabra y clasificar un texto a partir de sus características. Realizan tareas de interpretación de información , tanto explícita como implícita, aún a nivel global, en textos explicativos, que se caracterizan por tener un vocabulario técnico y una sintaxis compleja Realizan todas las tareas propuestas de reflexión sobre la lengua. Reconocen los adjetivos como categoría de palabra, identifican el significado de acción habitual de los verbos, el significado causal y adversativo de los conectores y relaciones de sinonimia que implican el manejo de un vocabulario técnico y de expresiones poco frecuentes. Localizan e interpretan información en toda la variedad de textos presentados en las pruebas y en todos los niveles de información propuestos. Comprenden textos narrativos con un alto nivel simbólico y expresiones en sentido figurado. SÍNTESIS DE LOS LOGROS ALCANZADOS POR LOS ALUMNOS SEGÚN NIVEL DE DESEMPEÑO REFERENCIAS COMPRENSIÓN DE TEXTOS REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
66. Niveles de desempeño en Lectura PUNTAJES NIVELES % ALUMNOS 621 puntos o más IV 11,2 620 a 532 puntos III 23,9 531 a 445 puntos II 36,3 444 a 343 puntos I 25,4 Hasta 342 puntos Bajo 1 3,3
67. Ejecutan los algoritmos tradicionales de la adición y la multiplicación en N Operan incluyendo la sustracción en N y la multiplicación en D Operan incluyendo la sustracción en D, la división entera en N y las operaciones combinadas con paréntesis en N. Resuelven operaciones combinadas sin uso de paréntesis en N División de Investigación, Evaluación y Estadística - Departamento de Evaluación de los Aprendizajes Progresión en la competencia Aplicar Algoritmos REFERENCIAS APLICAR ALGORITMOS COMPRENDER CONCEPTOS RESOLVER PROBLEMAS
68. Reconocen parcialmente propiedades de l sistema de numeración decimal. Reconocen relaciones geométricas simples . Reconocen y aplican conceptos tanto en marcos geométricos como aritméticos Demuestran un nivel superior de conceptualización , en cuanto aplican conceptos, y establecen interrelaciones entre ellos. División de Investigación, Evaluación y Estadística - Departamento de Evaluación de los Aprendizajes Progresión en la competencia Comprender Conceptos REFERENCIAS APLICAR ALGORITMOS COMPRENDER CONCEPTOS RESOLVER PROBLEMAS
69. Resuelven sencillas situaciones problemáticas , algunas de las cuales involucran proporcionalidad Identifican i nformación y datos en distintos formatos y reconocen regularidades en problemas sencillas Interpretan información y datos locales y globales . Elaboran estrategias para resolver problemas con más de una solución y en varios pasos. División de Investigación, Evaluación y Estadística - Departamento de Evaluación de los Aprendizajes Resuelven situaciones que involucran e interrelacionan variados conceptos y que requieren la construcción de estrategias complejas . Progresión en la competencia Resolución de Problemas REFERENCIAS APLICAR ALGORITMOS COMPRENDER CONCEPTOS RESOLVER PROBLEMAS
70. Niveles de desempeño en función de la prueba aplicada División de Investigación, Evaluación y Estadística - Departamento de Evaluación de los Aprendizajes PUNTAJES DE LOS ALUMNOS EN LA PRUEBA PORCENTAJE DE ALUMNOS EVALUADOS Nivel III Nivel IV Debajo del Nivel I Nivel I Nivel II 417 509 608 4 18 510 708 609 709
71. . SÍNTESIS DE LOS LOGROS ALCANZADOS POR LOS ALUMNOS SEGÚN NIVEL DE DESEMPEÑO REFERENCIA APLICAR INFORMACIÓN Aplican tanto conocimientos de la vida cotidiana como escolares . La información requerida para la respuesta está brindada en forma explícita o implícita .* Aplican, además, de la información brindada en el texto, conocimientos que no están en él. Aplican modelos explicativos simples con una o dos variables. Aplican modelos explicativos más complejos para interpretar y generar soluciones a los problemas planteados. A A División de Investigación, Evaluación y Estadística - Área de Evaluación de los Aprendizajes
72.
73. En nombre del equipo que trabajó en la Evaluación en Línea, gracias por la atención…. En nombre del equipo que trabaja en el Área de Evaluación de los Aprendizajes, gracias por la atención….