El documento analiza cómo presentan los contenidos de clase los profesores. Examina las técnicas de enseñanza como la ostensión, adscripción y metaforización de asuntos, así como las expansiones de sentido y articulaciones. Determina que los profesores con mejor desempeño utilizan con más frecuencia estas técnicas, especialmente una proporción de una adscripción por cada dos expansiones de sentido.

1. ¿Cómo presentan los contenidos de clases nuestros profesores? Carlos Cornejo David Silva Himmbler Olivares

3. Profesor Alumnos Objeto

7. habla técnica

8. enseñar a hablar

9. expansiones de sentido

10. Tema Indicarlo definirlo compararlo

11. asunto ostensión adscripción metaforización

12. resolver una ecuación “ ...por ejemplo, en 3 + X = 5, es identificar el valor de X, que es 2...” “ es identificar un valor que nos falta para determinar un término en una relación de igualdad con una incógnita” “ resolver una ecuación es como equilibrar una balanza”

13. ostenta un asunto habla sobre él (adscribe) lo compara (metaforiza)

14. asunto 1 asunto 2 Articulación

15. Articulaciones P: “Muy bien, muy bien, entonces el trapecio es un cuadrilátero...pero, ¿Por qué es un cuadrilátero?” E: “Porque tiene cuatro lados” P: “Bien, muy bien. Ya”

16. expresiones articuladoras

17. ¿Cómo enseñan nuestros profes?

18. en los primeros 10 minutos... hay 20 expansiones de sentido hay 10 asuntos hay media articulación

19. Ostensión Adscripción Metaforización

21. Alto rendimiento: cada dos expansiones de sentido, un asunto. Bajo rendimiento: cada dos expansiones de sentido, (casi) dos asuntos

22. 1:3 adscripciones : ostensiones

23. ¡gracias!