5to grado bloque 2 - historia

1. 5to
GradoHistoria
Bloque II
Planeación Bimestral
Escuela Primaria
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Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________
Por:
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Vo. Bo. del Director de la Escuela
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LainitasMéxico2014-2015Moldeandovidas,respetandoidentidades.

2. HISTORIA BLOQUE
2
De la Reforma a la República Restaurada.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Comprensión del tiempo y del espacio históricos
• Manejo de información histórica
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Panorama del periodo
Ubicación temporal y espacial de la Reforma y
la República Restaurada
Temas para comprender el periodo
¿Por qué había que reformar el país?
Los ideales de liberales y conservadores: La
situación económica.
La Revolución de Ayutla. La Constitución de
1857.
La Guerra de Reforma. El gobierno
republicano y el Segundo Imperio.
La restauración de la República.
Benito Juárez y los liberales.
Aspectos de la cultura en México.
Temas para analizar y reflexionar
“Las armas nacionales se han cubierto de
gloria.”
Los periódicos de la época: Escenario para las
ideas y la caricatura.
• Ubica la Reforma y la República Restaurada
aplicando los términos década y siglo, y
localiza las zonas de influencia de los liberales
y conservadores.
• Explica el pensamiento de liberales y
conservadores, y sus consecuencias en la
política y economía del país.
• Identifica las medidas para fortalecer la
economía y la organización política de México
durante la República Restaurada.
• Reconoce la soberanía y la democracia
como valores de la herencia liberal.
Describe cambios y permanencias en algunas
manifestaciones culturales de la época.
Investiga aspectos de la cultura y la vida
cotidiana del pasado y valora su importancia.
ACTIVIDADES
Panorama del periodo.
 Pedir a los alumnos que observen la imagen que ilustra el bloque II, la cual es un mural de
José Clemente Orozco en donde se representa la Reforma y la caída del Imperio.
 Pág. 42 a la 45. De acuerdo a esa imagen describirla y contestar la pregunta: ¿Qué
personajes se identifican, qué grupos sociales, cómo los diferencian, qué representa la

3. imagen?
 Ubicar espacial y temporalmente la Reforma y la República restaurada.
 Preguntar a los alumnos acerca de los liberales y los conservadores.
 Cuándo y dónde pasó. Pág. 46 y 47. Observar la línea del tiempo y contestar por equipos:
qué zonas estuvieron influenciadas por los liberales y cuáles por los conservadores.
 Deducir cuánto dura lo que se estudiará en este bloque observando la linea del tiempo.
Temas para comprender el periodo.
 Escribir en el cuaderno la pregunta inicial: ¿por qué era necesario reformar el pais? Esta
pregunta será contestada en tres momentos del bloque y enriquecida al final.
 Leo y comprendo. Pág. 49 y 50. Realizar en el cuaderno el esquema que ahí se muestra el
cual será llenado con la información más destacada de cada uno de los siguientes temas:
a) Los ideales de liberales y conservadores.
b) La restauración de la República.
c) Benito Juárez y los liberales.
d) Aspectos de la cultura en México.
 Los ideales de liberales y conservadores. Pág. 50 a la 61. Observar el cuadro de doble
entrada sobre este tema, donde se muestran su forma de gobierno, principales objetivos y
propuestas. Comentar de manera grupal.
 Revisar este link para ver video sobre liberales y conservadores:
http://www.youtube.com/watch?v=4_h6Is0s4D0 comentar al respecto de manera grupal.
 Comprendo y aplico. Pág. 51. Contestar las preguntas sobre lo que propone cada grupo
político y emitir su juicio respecto a cuál propuesta se inclina.
 Comprendo y aplico. Pág. 53. Leer el fragmento del plan de Ayutla, en 1854. Contestar las
preguntas acerca: ¿qué grupo político lo elaboró y qué era lo que pedía?, ¿era necesaria
una Constitución en aquel tiempo?, ¿será necesaria ahora?.
 Comprendo y aplico. Pág. 55. Leer las disposiciones de la Constitución de 1857 y contestar
en el cuaderno las preguntas acerca de lo que más llama la atención y por qué, cuáles
derechos se otorgaban y por qué eran importantes.
 Compartir las respuestas y dialogar al respecto.
 Revisar este link para ver video de las Leyes de Reforma:
 http://www.youtube.com/watch?v=O81H4mNAPfk
 Leer las páginas 56 y 57 y realizar un resumen.

4.  Complementar el escrito con imágenes de un cromo o impresos.
 Redactar en una cartulina una frase en donde se señale la importancia de la soberanía y
democracia en la actualidad. Tomar como ejemplo la frase de Juárez: “entre los individuos
como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”
 Comprendo y aplico. Pág. 58. Analizar grupalmente si una deuda económica es un motivo
válido para invadir un país.
 Platicar acerca de ¿por qué el gobierno mexicano se endeuda?, ¿siguen endeudado?,
¿cuándo pagará?, ¿por qué no paga y listo?, ¿dónde van los impuestos que reune año con
año el gobierno?, ¿acaso eso no es suficiente como para pagar?
 Analizar qué fue lo que hizo el Juárez en ese momento y qué hacen los gobiernos de ahora.
Leer pág. 59 y 60 y analizar.
 Comprendo y aplico. Pág. 61, de acuerdo con lo leído en esa página realizar el cuadro con
medidas y problemas, tomados por el gobierno liberal.
 Leer las pág. 62 a la 64 subrayando lo más importante, haciendo enseguida paráfrasis del
tema. Compartir lo escrito con el grupo.
 Comprendo y aplico. Pág. 65. Observar las imágenes sobre un retrato de familia, muerte y
un paisaje y encontrar las semejanzas y diferencias. Identificar las características de esa
época.
 Después de observar la partitura del Himno Nacional, ver el siguiente link para escucharlo
en náhuatl:
http://www.youtube.com/watch?v=QwsqoJ4IoEY&feature=related
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presentan los
ejercicios "Ideas de liberales y conservadores", "Liberales y conservadores" y
"De la Guerra de Reforma a la República Restaurada" como recurso adicional
para el cumplimiento del propósito de esta lección.
Temas para analizar y reflexionar
 Analizar el momento en que se dio la frase:”las armas nacionales se han cubierto de gloria”
 Investigo y valoro. Pág. 66 a la 68. Leer los testimonios ahí mostrados, identificar fecha,

5. lugar y lo que dicen. Comentar.
 Investigo y valoro. Pág. 69. Platicar acerca de la libertad de expresión: ¿existía en esa
época?, ¿existe ahora?, ¿con qué limitantes?, ¿qué puede suceder si hablamos de algún
mal gobierno?, ¿nos pasaría lo mismo que en aquella época?
 Realizar un debate con lo anterior.
Lo que aprendí. Pág. 70 y 71.
Evaluación. Pág. 72 y 73.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Páginas 42 a la 73
• Colores
• Tijeras
• Cromo de la batalla del 5 de mayo.
• Cromo de la Reforma.
• Hojas blancas
• Plumones
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

6. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

7. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES