Trabajo Final para la asignatura de nuevas Tecnologías con e uso de la herramienta de Google Docs ( modalidad: trabajo grupal).

1. La escuela cambios y su adaptación a los nuevos
tiempos.
ÍNDICE
1.- Nuevas Tecnologías. Evolución en el aula.
2.- Autonomía del Alumno
3.- Facebook, Ning, Grupos sociales ¿Ayudan en el aula? Ámbito
Educativo.
4.- Redes Sociales
5. Intranet, modo de comunicación.
1. Nuevas Tecnologías. Evolución en el aula
Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) han abierto un nuevo
campo en el mundo educativo que no existía antes. Esto significa que los alumnos
tienen más formas de aprender aparte del libro de texto que era lo que existía antes.
Aparte los profesores no se pueden quedar atrás en las TIC y deben estar en
constante formación para poder luego enseñar a sus alumnos. Los profesores tienen
que tener acceso a materiales educativos de calidad, y se debe motivar a los
profesores al uso de la tecnología como apoyo para la impartición de sus materias.
Uno de los recursos que existen ahora en el aula son las PDI (Pizarra Digital
Interactiva)
La Pizarra Digital nos abre múltiples posibilidades. Las Pizarras Digitales
Interactivas cuentan con: la pantalla interactiva (las más nuevas tienen el proyector
encima incorporado). Si no lleva incorporado el proyector, este se conecta al
ordenador mediante el cable VGA/RGB, y el ordenador se conecta a la pizarra

2. digital mediante una conexión USB. Asimismo las pizarras digitales pueden contar
con otros dispositivos como altavoces.
Posibilidades de la PDI en el aula
· Con ella se pueden hacer presentaciones (por ejemplo de Power Point)
interactivas, es decir, que el profesor puede mover e ir modificando su propia
presentación mediante la pizarra digital.
· Al hacer actividades en la pizarra digital es fácil corregir a los alumnos, ya
que cuando mandas al alumno que realice la actividad en la pizarra digital,
como la propia actividad le dice si está bien o mal, el resto de alumnos ven cuál
es la respuesta correcta y si ellos también lo hubiesen puesto mal.
· Con las notas de tinta los alumnos pueden escribir en la pizarra digital,
añadiendo cosas a las presentaciones, y además pueden guardarlo por si lo
necesitan con posterioridad.
· Se pueden añadir a las actividades sonidos, videos que complementan las
actividades, ayudan a mejorarlas y son un recurso más a disposición del
profesor.
· Hace que las explicaciones sean mucho más entretenidas para los alumnos,
más amenas. Esto es una fuente de motivación para los alumnos.
· Con la pizarra digital se ayuda a que aprendan todos juntos.
Ventajas de la PDI
o Favorece el aprendizaje significativo
o Favorece el aprendizaje en alumnos con necesidades especiales
o Facilita la innovación
o Enriquecimiento del aprendizaje
o Facilidad e intuitiva
o Favorecer los procesos neuropsicológicos en al aprendizaje desde edades
tempranas
o Desarrollo de la Creatividad
Desventajas
● Costoso

3. ● Requiere formación constante
Importancia de la Tecnología en Primaria
El proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua una tarea que involucra
múltiples factores que han sido analizados y definidos desde diversas corrientes
teóricas, dentro de las cuales se han creado múltiples acercamientos
metodológicos. Si se considera que el objetivo principal de aprendizaje en la
enseñanza de una lengua es la comunicación, puede a su vez considerarse que el
uso de las computadoras dentro del ambiente escolar es uno de los desarrollos más
importantes en la segunda mitad del siglo XX, por las oportunidades de
comunicación que representa.
El arribo de las computadoras al salón de clases se agrega como una nueva variante
al proceso de enseñanza-aprendizaje. Los niños y jóvenes del mundo actual han
nacido dentro de un ambiente tecnológico. Para un estudiante puede resultar más
motivante interactuar con un programa multimedia o con un juego de video, que
con su profesor o con sus compañeros.
Para evitar convertir a la PC en el objeto de estudio, se debe delimitar su uso,
manteniéndola como el medio a través del cual se concrete en los aprendizajes. Los
programas educativos deben ser el medio, el factor de motivación, no el fin.
El profesor debe asegurarse de mantener el equilibrio y fomentar el desarrollo
emocional y social de sus estudiantes a través de las relaciones interpersonales e
intrapersonales, permitiendo a la vez el uso de tecnología para desarrollar las
capacidades y la creatividad, siempre como una herramienta utilizada en trabajo
cooperativo, ya sea en parejas o grupos, a lo largo del proceso de aprendizaje.
Como profesor de lengua con larga experiencia, se aprende que no hay un método
que funcione para todos. Aunque la formación teórica y práctica del profesor sea
fundamentalmente piagetiana, por ejemplo, la continúa capacitación en diversos
enfoques y disciplinas relacionadas con la docencia, lo pueden llegar a convertir en
un convencido ecléctico. La razón principal para esta evolución es lo complicado
que resulta el proceso de aprendizaje de una lengua, debido al enorme número de
variantes que involucra.
2.- Autonomía del Alumno

4. En la sociedad española, uno de los principales problemas en la educación es la
dificultad por parte del profesor para motivar al alumno, este problema empieza a
ser preocupante a partir de cuarto de primaria que es cuando los escolares tienen
que empezar a ser serios con el estudio.
El aprendizaje significativo implica al alumno que construye su propio aprendizaje
con la ayuda del profesor, pero para que el alumno construya su aprendizaje, éste
debe querer aprender, y aquí, es a mi juicio donde radica la dificultad a la que me
he referido más arriba.
La reforma de la educación, además de aumentar la edad obligatoria de
escolarización permite al alumno pasar de curso aunque no apruebe las asignaturas.
En primaria, por ejemplo, sólo se puede repetir los cursos pares, es decir, segundo,
cuarto y sexto; y solamente una vez por ciclo.
Si el profesor ha perdido la herramienta coercitiva del suspenso para forzar al
alumno a estudiar, y obviamente no se puede volcar el conocimiento en la mente
de los escolares, ¿cómo puede un profesor hacer que sus alumnos estudien la
lección si saben que independientemente del resultado van a pasar de curso?
A mí juicio en este punto de la motivación personal, el profesor tiene un buen
aliado en las nuevas tecnologías.
El profesor puede crear un blog donde los alumnos pueden consultar sus dudas con
mucha más libertad de la que tienen en clase, porque pueden camuflarse bajo un
pseudónimo y se sal va el tema de la vergüenza a la hora de preguntar en clase. El
mismo profesor puede formar parte del blog, y responder on line a las dudas de los
muchachos.
Otra herramienta son las páginas de internet, el profesor, en lugar de mandar
ejercicios puede proporcionar direcciones de algunas páginas donde el alumno
tiene que realizar los ejercicios a la hora, por ejemplo, de estudiar asignaturas
como inglés o lengua española.

5. Los escolares españoles son nativos digitales, puede que no sepan ubicar un país en
un mapa físico, pero lo buscan a través del móvil y encuentran información sobre
el mismo en segundos. Por esto, cuando tienen que enfrentarse a las tareas no
necesitan recurrir a sus padres para que les explique la lección sino que entra en
cualquier buscador y encuentran toda la información que necesitan.
Otro aspecto de las nuevas tecnologías es que el alumno puede construir no sólo su
propio aprendizaje, sino el de toda la clase.
En una clase de historia el profesor puede indicar el tema, señalar unas páginas
web y los alumnos construyen el tema ellos solos. Luego ellos exponen los temas y
se construye el tema que a juicio del profesor tiene los contenidos mínimos que el
alumno debe saber.
En general considero que las nuevas tecnologías bien utilizadas por los alumnos,
con la consiguiente guía del profesor pueden ser uno de los mejores aliados tanto
del maestro como de los alumnos para evitar el fracaso escolar.
3.- Facebook, Ning, Grupos sociales ¿Ayudan en el aula? Ámbito Educativo

6. 1.- Facebook puede ser de gran utilidad al profesorado, ya que tiene diferentes
formas y utilidades de comunicarse.
Una de las formas es creando grupos. Mediante esta forma el profesorado
mantendrá el contacto en caso de duda, consulta o simple información didáctica
con sus iguales.
Los eventos creados pueden resultar de gran utilidad debido a que está red social
avisa de los diferentes eventos que hayas colgado en la página como cumpleaños,
reuniones, etc.
Para concluir quería hacer una breve introducción de los beneficios que tiene
facebook. Esta red social no es un simple uso de para ver fotos e información
irrelevante, sino que resulta muy funcional cómo se puede trabajar en el aula desde
casa, es decir, no hace falta que profesor y alumno estén “cara a cara” porque
interactivamente están trabajando y aprendiendo una nueva faceta, las redes
sociales.
2.- En cuanto al “Ning” es otra red social como facebook, twitter, tuenti,
myspace… en la que se puede trabajar. Los participantes en esta red social pueden
subir fotos o vídeos.
La parte negativa es que a medida que vamos evolucionando los seres humanos, la
tecnología también avanza a un nivel vertiginoso. Lo que permite el uso de estas
nuevas tecnologías es la experimentación, innovación.
La ventaja de ning es que los usuarios se pueden unir a diferentes redes sociales
para interactuar con los compañeros y profesores. Esto conlleva a que haya un
mayor nivel de seguimiento por parte del profesor sobre las tareas de los alumnos y
que estos tengan una motivación y un motivo razonable para utilizar las redes
social y no sólo la transmisión de información irrelevante.

7. Ø Los padres también tienen un papel fundamental en la educación de los hijos
y por lo tanto en las redes sociales. Ellos mismo pueden crear grupos realizar
un seguimiento diario de sus hijos mediante la interacción con los
profesores.
4. Redes Sociales: abre las puertas dentro y fuera de la escuela
Personalmente opino que, las redes sociales están enriqueciendo todas nuestras
perspectivas a nivel de relaciones sociales y por su puesto en la escuela estos
últimos años ha cobrado un especial protagonismo.
Como sabemos es cierto que estas redes son herramientas que nos permiten
comunicarnos gracias a la web y que todos pasamos a ser alumnos o profesores a
“perfiles” que son iguales para todos ya que este sistema te produce una libertad
que nunca nos lo hubiésemos imaginado (al menos en mi primera fase de
estudiante).
Gracias a las redes sociales los alumnos y los profesores tienen un mismo objetivo
la interacción que se mejora en la Web 2.0.
Después de leer el texto sobre redes sociales es cierto que al aparecer de forma
indiscriminada no existe un control claro en cuánto a cual puede darnos mayor
seguridad entre los tres tipos que existen:
● Los medios de comunicación (Social media)
● Los medios de seguimiento de la Actividad de red (Lifestreaming)
● Las redes sociales (Networking sites)
Estos tres tipos engloban dos diferenciaciones
- las redes sociales profesionales y las redes sociales generalistas pero en ambas el
usuario puede entrar con una contraseña a relacionarse gratis o a publicar
imágenes, audios, videos, presentaciones etc. Es cierto que, lo interesante es el
objeto y el aliciente que produce el poder encontrar nuevos contactos.
En conclusión creo que las redes sociales en la escuela ayudan como un medio de
comunicación social nuevo y mantiene a todo el mundo en una actividad y
dinámica más unida.

8. 5. Intranet, modo de comunicación.
Otro tema muy relacionado con las nuevas tecnologías que ofrece la escuela es la
propia página web de ésta, denominada “Intranet”.
Es un servicio que aporta grandes beneficios al centro gracias a las aplicaciones de
las que está dotado. Las aplicaciones que tiene pueden ser:
1. Capacidad de compartir recursos (impresoras, escáner...) y posibilidad de
conexión a Internet (acceso a la información de la Red y a sus posibilidades
comunicativas)
2. Alojamiento de páginas web, tanto la del centro como de estudiantes o
profesores, que pueden consultarse con los navegadores desde todos los
ordenadores de la Intranet o desde cualquier ordenador externo que esté conectado
a Internet.
3. Servicios de almacenamiento de información. Espacios de disco virtual a los que
se puede acceder para guardar y recuperar información desde los ordenadores del
centro y también desde cualquier equipo externo conectado a Internet. Cada
profesor y cada estudiante pueden tener una agenda en el disco virtual.
4. Servicio de e-mail, que puede incluir diversas funcionalidades (buzón de correo
electrónico, servicio de webmail, servicio de mensajería instantánea...), que
permiten el envío de trabajos y comunicaciones vía profesor-alumno, alumno-
alumno.
5. Foros, canales bidireccionales de comunicación entre los miembros de la
comunidad escolar, que permiten el intercambio de opiniones, experiencias...
Algunos de estos foros pueden estar permanentemente en funcionamiento, y otros
pueden abrirse temporalmente a petición de algún profesor, grupo de alumnos...
Por ejemplo, tablones de anuncios, donde se informe de actividades propuestas por
el colegio como los partidos de los equipos de la asociación deportiva, actuación

9. de teatro en el centro, fiestas propias de este, concursos en los que el colegio
participe, como concursos de ortografía o de lectura; y servicios de chat, estar
conectados los alumnos que estén online en ese mismo momento; y
videoconferencia, algunos centros como guarderías o jardines de infancia ofrecen
este recurso para que los padres desde casa o desde un punto del que dispongan de
Internet puedan ver a su hijo.
6. Instrumentos diversos que permiten, a las personas autorizadas a ello, la
realización de diversos trabajos tales como gestiones de tutoría, plantillas que
faciliten a profesores y alumnos la creación de fichas, test, periódicos; gestiones de
secretaria y dirección; de biblioteca, ver qué libro esta prestado, o de qué ejemplar
dispone la biblioteca; y gestiones administrativas como petición de certificados,
trámites de matrícula, notas de los estudiantes, que permiten a los padres, en este
caso que no puedan acudir al centro por motivos laborales, más facilidad para
tramitar documentos relacionados con la escolaridad de los niños.
Gracias a estos puntos la comunicación entre el centro y las familias es mucho más
estrecha. Llega mucha más información académica del niño a los padres, y al
propio alumno, ya que dispone también de información extra para él.
Para el centro también es un punto positivo, permite la mejor comunicación con los
padres, usando la intranet como material extra, ya que la “agenda escolar” no
puede ser olvidada, es necesaria como material de comunicación directo.
Existe inconvenientes como las familias que o bien, no dispongan de internet en
casa y por ello, no puedan ser informados, o también personas que no tengan
conocimiento del uso del ordenador y/o Internet.

10. Lo que está claro que las nuevas tecnologías no pueden sustituir el contacto directo
entre profesor-padres-alumno.