1. 高雄縣彌陀國中
主題：隔代不隔心--隔代互動並不難
日期：99 年 12 月 08 日
時間：AM10:30-12:00
講師：詹翔霖副教授
要義：隔代不隔心-現況與希求
親情是無價的，但是親情無價通常是上對下的，也就是長輩對晚輩的付出總是無價的，
只是現在很多下對上的親情卻是有價的。中國人最注重的百善孝為先不是常掛在嘴邊
嗎？但「我們有多久不曾看看爺爺、奶奶、外公、外婆了？」，讓我們問問自己，有多久
了？
現在台灣社會，隔代教養是普遍現象，前不久由吳念真所執導的紀錄片 「阿祖的兒子」 ，
年幼的阿宏和年邁的阿祖，道盡弱勢家庭的無奈與血淚，劇情悲憐引起社會大眾再次
重視隔代教養的困境。
過去，傳統的三代家庭，子女的主要教養者為父母親，祖父母只是從旁協助的角色，
這樣的家庭分工隨著社會的快速變遷產生了改變，許多的父母因工作、離婚或不可抗
拒之因素，無法負起教養孩子的責任，祖父母自然的成為了替代教養者的角色，由於
時間的間隔，或時代的轉變，在祖父母教養孫子女的過程中，包括語言溝通、管教方
式與態度、孫子女的身心發展與需求的理解、價值觀念改變、文化刺激等均將產生溝通
與互動上的問題。
以祖孫關係為主軸的隔代家庭，祖父母雖能提供生活上的照料，但是在溝通與情感互
動上仍無法達到親子關係般的親密度，亦可能孫子女越大，代溝越深。有孫輩認為祖
輩在觀念和想法上溝通不易，很難做到雙方良好的互動。在隔代家庭中，祖輩是孫輩
最親密的照顧者，但往往祖輩只注意到了孫輩生活基本需求的滿足，但是在情感的互
動和關懷上卻忽略了，孫輩因而缺少祖輩心靈上的支持，甚至是一種受到重視的感覺，
因此他們會期望祖輩能做到生活上的關心，透過自我心態的調整，對祖輩能有更多的
互動與交集，藉由更適宜長輩的溝通方法來更緊密的祖孫互動交流。
方法：隔代互動之溝通原則
1. 具目的性：
人與人做溝通時，有其目的性存在。比如你在一個城鎮中迷路了，想開口問路
希望能夠因此而獲得幫助，不論你問的是什麼對象，不論你的語氣是和緩或著急，
均有一個你所要設法求得的目的性存在，就是你想知道你身處何方，如何找到你
要走的路。
2. 具象徵性：
溝通可能是語言性也可能是非語言性，如面部表情能夠表現出你的非語言溝
通，或者用文字溝通，如書信，或文章文摘等，能夠傳達出其表徵的涵意，均有
一種象徵性的作用。
3. 是學習而來的：

2. 因為人際關係好像是自然的，與生俱來的能力，所以很少人注意溝通形態與
技巧。有時把一些溝通上或態度上的錯誤都想成"這是天生的，無法改變的"，就不
試去改變自己的錯誤溝通態度，但其實溝通是需要學習的，都是要我們值得去學
習與警惕自己別犯了同樣的錯話，而且要不斷的學習和練習中獲益。
講綱：
1.探討隔代教養現況與希求
2.隔代溝通要訣及運用方法
3.先 有 感 動 才 會 有 行 動
4.長輩溝通時的自我態度
5.改變別人很難，改變自已最快!