T L G D H D H 2011 Learner Thoa

TÂM LÝ GIÁO DỤC HỌC ĐẠI HỌC ,[object Object]

Chương 1: Những vấn đề chung của Tâm lí học giáo dục ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Chương 2: Đặc điểm tâm lý TN - SV ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Chương 3: Cơ sở tâm lý của hoạt động dạy học và giáo dục đại học ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Chương 4: Nhân cách người dạy ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Chương 5: Giao tiếp sư phạm ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Chương 1: Những vấn đề chung của Tâm lí giáo dục học

Khái niệm tâm lý ,[object Object]

Đặc điểm tâm lý ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Phân loại hiện tượng tâm lý người ,[object Object],[object Object],[object Object]

Qui luật của sự hình thành và phát triển tâm lý

Các qui luật: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Qui luật 1: Sự phát triển Tâm lý và BSDT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

NÃO VÀ QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC

HÖ thÇn kinh HÖ thÇn kinh TW N·o Tuû sèng HÖ thÇn kinh ngo¹i vi HÖ thÇn kinh soma HÖ thÇn kinh tù chñ D©y thÇn kinh tuû sèng Thô quan c¶m gi¸c §èi giao c¶m Giao c¶m N·o bß sat N·o thó N·o ngêi

Gi¸c quan - cổng vµo của th«ng tin ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Người học tiếp nhận thông tin bằng con đường nào?

Không có cơ hội thứ hai đ ể tạo ấn tượng ban đầu!!!

TØ lÖ th«ng tin vµo não qua c¸c gi¸c quan

Thông tin sau khi được các giác quan tiếp nhận sẽ được dẫn truyền như thế nào? Th«ng tin dẫn truyền qua nơron th ần kinh

Nh©n Th©n TB §iÓm tiÕp hîp Sîi trôc Bao Myelin Tua nh¸nh Nơron Nơron được mô tả như thế nào?

Synap ,[object Object],Thông tin được truyền trong nơron như thế nào?

Vai trò của nơron trong qúa trình nhận thức ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Chóng ta chØ míi sö dông 4% tæng sè n¬ron!!!

n·o ngêi Vỏ não Não mới (tư duy, ngôn ngữ, thích ứng…) Hệ limbic Não cổ/ não thú (nhu cầu, tình cảm…) Não bß s¸t

Khoa học thần kinh nhận thức mô tả não người như thế nào? Não nguyên thuỷ (Não loài bò sát) Não cổ (Não loài thú) Vỏ não mới (Não người)

Khoa học thần kinh nhận thức mô tả não người như thế nào? Não bò sát ảnh hưởng đến việc học như thế nào? ,[object Object],[object Object],[object Object],Não nguyên thuỷ (Não loài bò sát)

Não bò sát ảnh hưởng đến việc học như thế nào? ,[object Object],[object Object],[object Object]

Vïng limbic Não ®éng vËt cã vó Vùng Limbic ảnh hưởng đến việc học như thế nào?

Vïng limbic – rµo c¶n thø nhÊt ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

MÔ HÌNH HAI BÁN CẦU ĐẠI NÃO BC não trái BC não phải

[object Object],[object Object],[object Object]

Tr¹ng th¸i “ T ” - rµo c¶n thø 2 cña viÖc häc Não phải Phân kì không lời tổng hợp Trực giác vĩnh hằng liên tưởng Não trái Tổng hợp ngôn ngữ phân tích lo gich Thời gian Trạng thái “ T”

Tóm tắt giai đoạn quá trình trí tuệ ở hệ thần kinh trung ương ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Qui lu ật 2: S ự phát triển tâm lý và môi trường – giáo dục ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Kh¸i niÖm M«i trêng ,[object Object],N·o M«i trêng: XH & TN

[object Object],[object Object]

[object Object],M«i trêng häc tËp

M«i trêng riªng cña ngêi häc v à người dạy ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

M«i trêng häc tËp - XH ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

M«i trêng häc tËp - tù nhiªn ,[object Object],[object Object],[object Object]

Qui lu ật 3: Sự phát triển tâm lý phụ thuộc vào hoạt động tích cực của chủ thể ,[object Object],[object Object],[object Object]

Qui luật 4 & 5 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Chương 2: Đặc điểm tâm lý thanh niên – sinh viên

Đặc điểm hoạt động nhận thức ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Đặc điểm nhận thức của TN-SV ,[object Object],[object Object],[object Object]

Đặc điểm tình cảm ,[object Object],[object Object],[object Object]

Kiểu nhân cách sinh viên ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Dựa trên tổ hợp các xu hướng phát triển và định hình nhân cách, các nhà Xã hội học Mỹ đã chia sinh viên thành 4 kiểu: W, X, Y, Z. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Kiểm tra 15 phút ,[object Object]

CHƯƠNG 3: CƠ SỞ TÂM LÝ CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

Bản chất tâm lý của hoạt động dạy và học ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Hình thành hoạt động học ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Mối quan hệ giữa hình thành khái niệm và hành động học tập ,[object Object]

Mối quan hệ giữa hình thành khái niệm và hành động học tập Hình thức tồn tại khái niệm Hình thức hành động học tập Hành động học tập Vật thật: Hành động với vật thật Phân tích, mô hình hóa, khái quát hóa Mã hóa: từ “Clê” Hành động với lời nói và các hình thức mã hóa khác Phân tích, khái quát hóa, cụ thể hóa Tinh thần (hình ảnh trong đầu) Thao tác với hình ảnh trong đầu Phân tích, mô hình hóa, cụ thể hóa

Dạy học tạo sự tích cực ở người học ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ọ

D¹y häc vµ PT trÝ tuÖ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Giáo dục thái độ và giá trị ,[object Object],[object Object]

C¬ së t©m lÝ ®Ó h×nh thµnh hµnh vi ®¹o ®øc cho häc sinh ,[object Object],[object Object],[object Object]

Nh÷ng c¬ së t©m lÝ cÇn thiÕt ®Ó cã hµnh vi ®¹o ®øc ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],C¬ së, chØ ®¹o s¾c th¸i Qui ®Þnh - Tù gi¸c -Kh«ng vô lîi -Cã Ých LÆp ®i lÆp l¹i §¶m b¶o T×nh c¶m vµ NiÒm tin ®¹o ®øc Tri thøc §¹o ®øc (HÖ thèng chuÈn mùc) §éng c¬ ®¹o ®øc ThiÖn chÝ, nghÞ lùc Thãi quen ®¹o ®øc Nhu cÇu ®¹o ®øc

Chương 4: Nhân cách người dạy

VÒ ngêi thµy… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Đặc điểm nghề dạy học ,[object Object],[object Object],[object Object]

Cấu trúc nhân cách người dạy ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Vai trò của người dạy trong việc tạo môi trường học tập cho người học Ngêi d¹y Trß Tri thøc 5. Ngêi giao tiÕp 1. Ngêi ®Þnh híng 3. Ngêi t¹o ®iÒu kiÖn Ngêi d¹y 4. Ho¹t n¸o viªn 2. Ngêi hç trî

Người dạy - Ngêi ®Þnh híng ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ngêi d¹y cÇn cã phÈm chÊt t©m lý g× ®Ó thùc hiÖn vai trß ngêi ®Þnh híng?

Người dạy - NGƯỜI HỖ TRỢ ,[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ngêi d¹y cÇn cã phÈm chÊt t©m lý g× ®Ó thùc hiÖn vai trß ngêi hç trî?

Người dạy - NGƯỜI TẠO ĐIỀU KIỆN ,[object Object],[object Object],[object Object]

Chiến lược c ủa SP hứng thú ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Chiến lược của SP thành công ,[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Ngêi d¹y cÇn cã phÈm chÊt t©m lý g× ®Ó thùc hiÖn vai trß ngêi t ạo điều kiện ?

Ng ười dạy - HOẠT NÁO viªn ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],Ngêi d¹y cÇn cã phÈm chÊt t©m lý g× ®Ó thùc hiÖn vai trß ngêi ho¹t n¸o viªn?

Chương 5: Giao tiếp sư phạm ,[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],Ng ười dạy – ngêi giao tiÕp

Những phẩm chất tâm lý cần thiết để thực hiện vai trò Người Giao tiếp ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nguyên tắc GTSP ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Kỹ năng GTSP ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CÁC KHÍA CẠNH LỜI NÓI ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CÁC KHÍA CẠNH BIỂU ĐẠT PNN TRONG GTSP ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Các thành tố cử chỉ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Các thành tố cử chỉ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DIỆN MẠO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

KHOẢNG CÁCH ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

VAI TRÒ CỦA GIAO TIẾP PHI NGÔN NGỮ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

T L G D H D H 2011 Learner Thoa

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (20)

En vedette

En vedette (20)

Similaire à T L G D H D H 2011 Learner Thoa

Similaire à T L G D H D H 2011 Learner Thoa (20)

Plus de Nguyen Chien

Plus de Nguyen Chien (13)

Dernier

Dernier (20)

T L G D H D H 2011 Learner Thoa