Análisis de tres artículos relacionados a las TICs en la Educación

1. TÍTULO:
"TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.
BASES TÉCNICAS Y LA INTEGRACIÓN
EDUCATIVA DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
MODULO 3"
POR: GIOVANNA BERNAL

2. OBJETIVO:
• Analizar TRES
artículos en base
a los temas del
módulo y realizar
análisis crítico de
los mismos
•
METODOLOGÍA:
• Paso 1: Cada estudiante buscará tres (3) artículos
relacionados con los temas del módulo.
• Paso 2: Realizarán un análisis crítico de los tres (3)
artículos
• Paso 3: Desarrollarán un cuadro comparativo de los
elementos o conceptos que consideran COINCIDEN
los autores y los conceptos en los que DIFIEREN LOS
AUTORES.
• Paso 4: Cada estudiante realizará un APORTE a las
lecturas realizadas, ya sean cómo consideran que se
pueden relacionar los conceptos analizados a sus
cursos, qué faltaría, cómo lo harían, etc.

3. ARTICULOS
SELECCIONADOS
• 1) TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
UN EJE TRANSVERSAL PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
• Mercedes de la E. Inciarte Rodríguez. REICE - Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en Educación, 2004, Vol. 2, No. 1
• 2) INNOVACION DOCENTE Y USO DE LAS TICS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
• Jesús Salinas. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento, UNESCO. Vol. 1, No. 1
Noviembre de 2004. www.uoc.edu/rusc
• 3) IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES
• Pere Marqués Graells. Revista de investigación. Editada por Área de Innovación y Desarrollo,
S.L.

4. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
UN EJE TRANSVERSAL PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
• Esto implica la aplicación de varios principios, tales como:
• 1) Contar con objetivos claros
• 2) Tener una buena estructuración de los materiales de aprendizaje,
• 3) Congruencia con las necesidades de los alumnos
• 4) Ofrecer al alumno la individualidad y distintas formas de abordar la información, mediante diversos
estilos de aprendizaje.

5. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
UN EJE TRANSVERSAL PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

6. DISEÑO CURRICULAR DE LA INSERCIÓN TRANSVERSAL
DE LAS TIC

7. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
UN EJE TRANSVERSAL PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS (CONT.)
• Para que este proceso de aprendizaje sea efectivo:
 La ciencia y la tecnología deben desempeñar el papel que le corresponde en el
desarrollo de la nación, incorporando las TIC en el proceso educativo.
 Deben converger las instancias y los intereses, tomando en cuenta como el principal de
ellos el Estado con su papel de orientador, generador de incentivos y promotor de un
marco planificador e institucional que facilite a través del diseño de políticas educativas
la creatividad, la investigación y la innovación, creando alternativas que mejoren la
calidad educativa de la sociedad.

8. INNOVACION DOCENTE Y USO DE LAS TICS
EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
• Exige a las instituciones de educación superior una flexibilización de sus procedimientos y de su
estructura administrativa, para adaptarse a modalidades de formación alternativas más acordes
con las necesidades que esta nueva sociedad
• El docente va a requerir, en su proceso de formación –inicial o de reciclaje–, ser usuario
aventajado de recursos de información. Sus conocimientos y destrezas son esenciales para el
buen funcionamiento de un programa; por lo tanto, deben tener recursos técnicos y didácticos
que les permitan cubrir sus necesidades
• Los procesos de innovación respecto a la utilización de las TIC en la docencia universitaria suelen
partir, la mayoría de las veces, de las disponibilidades y soluciones tecnológicas existentes.

9. INNOVACION DOCENTE Y USO DE LAS TICS
EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
• Las innovaciones en educación tienen ante sí como principal reto los procesos de adopción
por parte de las personas, los grupos y las instituciones. Cada grupo de estudiantes tendrá un
ritmo distinto y el proceso va a mejorar o agilizarse a medida que pasen los años y las
personas se sientan más ientificadas con el proceso tecnológico.
• Para responder a estos desafíos, las instituciones educativas deben revisar sus referentes
actuales y promover experiencias innovadoras en procesos de enseñanza-aprendizaje
apoyados en las TIC.

10. INNOVACION DOCENTE Y USO DE LAS TICS
EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
• Innovar significa cambiar, y en el concepto de innovar en el uso de las TICS, esto involucra:
• Cambios en las concepciones (cómo funciona en el aula, definición de los procesos
didácticos, identidad del docente, etc.).
• Cambios en los recursos básicos: contenidos (materiales, etc.), infraestructuras (acceso a
redes, etc.), uso abierto de estos recursos (manipulables por el profesor, por el alumno...).
• Cambios en las prácticas de los profesores y de los alumnos.

11. IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN:
FUNCIONES Y LIMITACIONES

12. IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN:
FUNCIONES Y LIMITACIONES
• Efecto de las TIC:
• Importancia creciente de la educación informal de las personas
• Mayor transparencia, que conlleva una mayor calidad en los servicios que
ofrecen los centros docentes
• Labor compensatoria frente a la "brecha digital"
• Asegura a los estudiantes una alfabetización digital, conviene que las utilicen
como potente instrumento didáctico para facilitar los procesos de enseñanza-
aprendizaje, aplicando diversas metodologías en función de los recursos
disponibles.

13. IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN:
FUNCIONES Y LIMITACIONES

14. • Con la integración de las TIC en los centros (intranet,
pizarras digitales en las aulas, salas multiuso...), se abren
nuevas ventanas mundo que permiten a estudiantes y
profesores el acceso a cualquier información necesaria en
cualquier momento, la comunicación con compañeros y
colegas de todo el planeta para intercambiar ideas y
materiales (Pere Marqués Graells, 2012)
IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN:
FUNCIONES Y LIMITACIONES

15. ELEMENTOS CON SIMILITUDES ELEMENTOS CON DIFERENCIAS
En los tres artículos se resalta la importancia de las TICs en la educación. En el artículo 3 se hace referencia a las limitaciones,
como por ejemplo la calidad de la información es una
limitante
Todos los artículos hacen referencia al impacto de las TICS, la innovación
y su relevancia y como contribuye al aprendizaje significativo
En el artículo 2 no se hace énfasis en la importancia
de innovar considerando el rol del estudiante, sus
habilidades, motivación como en el artículo 3.
Las TICs forman parte de nuestra culturano solamente la informática y
sus tecnologías, sino también los medios de comunicación de todo tipo.
El uso de las TIC no debe planificarse como una
acción paralela al proceso de enseñanza habitual; se
debe integrar
Se refleja la importancia creciente de la educación informal y los retos
que tienen actualmente las instituciones educativas en integrar las TICs
en el proceso educativo
Un artículo señala la problemática de Venezuela para
integrar las TICS, los otros evalua las TICs de manera
general. Esto enmarca mucho la diferencia en el
ámbito geográfico.
Se hace mención a las funciones de las TICS en la era digital Al ser los artículo si bien sobre temas relacionados, el
enfoque es distinto (funciones, innovación,
aprendizaje significativo.
Se hace énfasis en el rol del docente y del estudiante ante las nuevas
tecnologías con el fin de educar a los estudiantes, que sean más
CUADRO COMPARATIVO DE LOS TRES ARTICULOS

16. CONCLUSIONES Y COMPARACIÓN SIGNIFICATIVA DE
LOS TRES ARTÍCULOS
Los tres artículos analizados resaltan la importancia de las TICs como un
mecanismo para el logro de un aprendizaje significativo, como una alternativa
innovadora y agil para la obtención del aprendizaje y como una herramienta que
tiene sus ventajas y sus limitaciones.
Las TICs promueven un constante proceso de mejoría y transformación, sin duda
causa un impacto positivo para los docentes y estudiantes.
Es necesaria la creación de una cultura para la innovación del sistema educativo,
donde se facilite el acceso al conocimiento y la promoción del desarrollo de
habilidades.