Soumettre la recherche
Mettre en ligne
Comed
•
Télécharger en tant que PPT, PDF
•
0 j'aime
•
507 vues
Chutchanit Choosup
Suivre
Formation
Business
Technologie
Affichage du diaporama
Signaler
Partager
Affichage du diaporama
Signaler
Partager
1 sur 21
Télécharger maintenant
Recommandé
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
FuangFah Tingmaha-in
นวัตกรรมคอน
นวัตกรรมคอน
O-mu Aomaam
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
panggoo
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
noiiso_M2
ทฤษฎี แนวคิด เทคนิค และรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายของครูปุ๊ก...
ทฤษฎี แนวคิด เทคนิค และรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายของครูปุ๊ก...
Jirathorn Buenglee
พุทธิปัญญา
พุทธิปัญญา
Eye E'mon Rattanasiha
นายธนศิษฎ์ ศรีเมือง 525050434-9
นายธนศิษฎ์ ศรีเมือง 525050434-9
maxcrycry
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Jo Smartscience II
Recommandé
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
FuangFah Tingmaha-in
นวัตกรรมคอน
นวัตกรรมคอน
O-mu Aomaam
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
panggoo
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
noiiso_M2
ทฤษฎี แนวคิด เทคนิค และรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายของครูปุ๊ก...
ทฤษฎี แนวคิด เทคนิค และรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายของครูปุ๊ก...
Jirathorn Buenglee
พุทธิปัญญา
พุทธิปัญญา
Eye E'mon Rattanasiha
นายธนศิษฎ์ ศรีเมือง 525050434-9
นายธนศิษฎ์ ศรีเมือง 525050434-9
maxcrycry
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Jo Smartscience II
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Thunyalak Thumphila
mind map สื่อการเรียนรู้
mind map สื่อการเรียนรู้
Thunyalak Thumphila
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
Albert Sigum
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
Eye E'mon Rattanasiha
กลุ่ม ปัญญานิยม
กลุ่ม ปัญญานิยม
Nut Kung
บันทึกการทดลองใช้นวัตกรรม
บันทึกการทดลองใช้นวัตกรรม
Jirathorn Buenglee
โครงงานpowerpoint
โครงงานpowerpoint
tapatss
Com expert
Com expert
Ptato Ok
Com expert kw
Com expert kw
Ptato Ok
04 instructional system_design
04 instructional system_design
Athit Thongkum
ทฤษฎีการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการออกแบบการสอน
deathnote04011
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
Nisachol Poljorhor
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 6
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 6
นางสาวอัมพร แสงมณี
Vision
Vision
banbung
โครงงาน
โครงงาน
farains
ทฤษฎีของออซูเบล
ทฤษฎีของออซูเบล
NusaiMath
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
Naracha Nong
Cognitivism
Cognitivism
Isaiah Thuesayom
บทที่ 2 ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเ...
บทที่ 2 ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเ...
Natcha Wannakot
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
Eye E'mon Rattanasiha
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
Albert Sigum
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
Albert Sigum
Contenu connexe
Tendances
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
Thunyalak Thumphila
mind map สื่อการเรียนรู้
mind map สื่อการเรียนรู้
Thunyalak Thumphila
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
Albert Sigum
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
Eye E'mon Rattanasiha
กลุ่ม ปัญญานิยม
กลุ่ม ปัญญานิยม
Nut Kung
บันทึกการทดลองใช้นวัตกรรม
บันทึกการทดลองใช้นวัตกรรม
Jirathorn Buenglee
โครงงานpowerpoint
โครงงานpowerpoint
tapatss
Com expert
Com expert
Ptato Ok
Com expert kw
Com expert kw
Ptato Ok
04 instructional system_design
04 instructional system_design
Athit Thongkum
ทฤษฎีการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการออกแบบการสอน
deathnote04011
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
Nisachol Poljorhor
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 6
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 6
นางสาวอัมพร แสงมณี
Vision
Vision
banbung
โครงงาน
โครงงาน
farains
ทฤษฎีของออซูเบล
ทฤษฎีของออซูเบล
NusaiMath
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
Naracha Nong
Cognitivism
Cognitivism
Isaiah Thuesayom
บทที่ 2 ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเ...
บทที่ 2 ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเ...
Natcha Wannakot
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
Eye E'mon Rattanasiha
Tendances
(20)
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทฤษฎีการเรียนรู้
mind map สื่อการเรียนรู้
mind map สื่อการเรียนรู้
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็นอย่างไร
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญา
กลุ่ม ปัญญานิยม
กลุ่ม ปัญญานิยม
บันทึกการทดลองใช้นวัตกรรม
บันทึกการทดลองใช้นวัตกรรม
โครงงานpowerpoint
โครงงานpowerpoint
Com expert
Com expert
Com expert kw
Com expert kw
04 instructional system_design
04 instructional system_design
ทฤษฎีการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยมและการออกแบบการสอน
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 6
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 6
Vision
Vision
โครงงาน
โครงงาน
ทฤษฎีของออซูเบล
ทฤษฎีของออซูเบล
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดด้วยรูปแบบต่าง ๆ
Cognitivism
Cognitivism
บทที่ 2 ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเ...
บทที่ 2 ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเ...
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
Similaire à Comed
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
Albert Sigum
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
Albert Sigum
บทที่ 3
บทที่ 3
Rathapon Silachan
Kku5
Kku5
Plai Ngamjit
ครูฝึกหัด
ครูฝึกหัด
Piyatida Krunsuntia
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
เค เอ อี ดับเบิ้ลยู'
Com expert1
Com expert1
Ptato Ok
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ศิริลักษณ์ ภิวัฒน์
ระดับครูมือใหม่1
ระดับครูมือใหม่1
Kiw E D
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
Ailada_oa
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา201700 chapter3
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา201700 chapter3
Ptato Ok
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
Toystory PuccafunnyLove
ใบงาน2
ใบงาน2
powe1234
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 6
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 6
นางสาวอัมพร แสงมณี
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ชัยวุฒิ พรหมกูล
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ชัยวุฒิ พรหมกูล
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
Phornpen Fuangfoo
รูปแบบการเรียนการสอน
รูปแบบการเรียนการสอน
wannaphakdee
โครงงานค่ายคณิตศาสตร์
โครงงานค่ายคณิตศาสตร์
guest897da
ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่
Vachii Ra
Similaire à Comed
(20)
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอนเป็น อ.ต้าร์
บทที่ 3
บทที่ 3
Kku5
Kku5
ครูฝึกหัด
ครูฝึกหัด
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
Com expert1
Com expert1
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ระดับครูมือใหม่1
ระดับครูมือใหม่1
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
การออกแบบการสอนระดับครูมือใหม่
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา201700 chapter3
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา201700 chapter3
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ใบงาน2
ใบงาน2
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 6
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 6
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
ภารกิจครูมือใหม่
รูปแบบการเรียนการสอน
รูปแบบการเรียนการสอน
โครงงานค่ายคณิตศาสตร์
โครงงานค่ายคณิตศาสตร์
ภารกิจระดับครูมือใหม่
ภารกิจระดับครูมือใหม่
Comed
1.
2.
ภารกิจที่ 1
3.
เป็นกระบวนการวางแผนการเรียนการสอน โดยการนำเอาหลักการเรียนรู้ ทฤษฎีความรู้ต่างๆ
มาออกแบบหรือพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน แล้ววางแผนการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบต่างๆ สำหรับสิ่งที่เป็นพื้นฐานการเรียนการสอน ได้แก่ เนื้อหา วัสดุ สื่อ กิจกรรม แหล่งสารสนเทศ และการประเมิน ภารกิจการเรียนรู้ที่ 1 กระบวนทัศน์ของการออกแบบการสอน ตอบ
4.
ภารกิจที่ 2
5.
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
พื้นฐานทฤษฎีการเรียนรู้ที่สำคัญในการออกแบบการสอน ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยม ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์ แบ่งเป็น 3 กลุ่มดังนี้
6.
พื้นฐาน ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
7.
พื้นฐานทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยม
8.
พื้นฐาน ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์
9.
ความแตกต่างของทฤษฏีการเรียนรู้ ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
เน้นความสำคัญของสิ่งแวดล้อม เพราะเชื่อว่าสิ่งแวดล้อมจะเป็นตัวที่กำหนดพฤติกรรมการเรียนรู้จะเกิดจากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยม เน้นกระบวนการภายในที่เรียกว่าความรู้ความเข้าใจ และการคิด สามารถถ่ายโยงความรู้และทักษะเดิม หรือสิ่งที่เรียนรู้มาแล้ว ไปสู่บริบทและปัญหาใหม่ได้ ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์ เน้นความรู้เกิดจากประสบการณ์และการกระทำโดยที่ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง
10.
ภารกิจที่ 3
ให้วิเคราะห์และวิพากษ์จุดเด่นและจุดด้อยของการออกแบบการสอนที่มีพื้นฐานจากทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม พุทธิปัญญานิยม และคอนสตรัคติวิสต์
11.
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
12.
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยม
13.
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์
14.
ภารกิจที่ 4
จากสิ่งที่กำหนดต่อไปนี้ให้ท่านจำแนกประเภทตามลักษณะการออกแบบโดยระบุเกณฑ์และเหตุผลที่ใช้ในการจำแนกด้วย ชุดการสอน ชุดสร้างความรู้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน มัลติมีเดียที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ บทเรียนโปรแกรม เว็บเพื่อการสอนสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่าย การเรียนแบบร่วมมือกันเรียนรู้
15.
จำแนกประเภทตามลักษณ์ ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์
1. ชุดการสอน เหตุผลเพราะ ชุดการเรียนการสอนคือ เทคโนโลยีทางการศึกษาอีกรูปแบบหนึ่งที่ให้ผู้เรียนศึกษาเนื้อหาและปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเองตามความสามารถเป็นรายบุคคล เพื่อให้บรรลุจุดประสงค์ที่กำหนดไว้ โดยใช้สื่อและกิจกรรมหลายชนิดประกอบกันตามความเหมาะสม เพื่อฝึกให้นักเรียนมีความรับผิดชอบในการเรียนของตนเอง มีระเบียบวินัย มีความซื่อสัตย์ ครูเป็นผู้ให้คำแนะนำช่วยเหลือ มีการนำหลักการทางจิตวิทยามาใช้ประกอบในการเรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับความสำเร็จ
16.
จำแนกประเภทตามลักษณ์ ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์
2. คอมพิวเตอร์ช่วยสอน เหตุผล เพราะ คอมพิวเตอร์ช่วยสอนหรือโปรแกรมช่วยสอน คือสื่อที่ใช้ในการเรียนการสอนอันหนึ่ง CAI คล้ายกับสื่อการสอนอื่น ๆ เช่น วิดีโอช่วยสอน บัตรคำช่วยสอน โปสเตอร์ แต่คอมพิวเตอร์ช่วยสอนจะดีกว่าตรงที่ตัวสื่อการสอน ซึ่งก็คือคอมพิวเตอร์นั้น สามารถโต้ตอบกับนักเรียนได้ ไม่ว่าจะเป็นการรับคำสั่งเพื่อมาปฏิบัติ ตอบคำถามหรือไม่เช่นนั้นคอมพิวเตอร์ก็จะเป็นฝ่ายป้อนคำถาม
17.
จำแนกประเภทตามลักษณ์ ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มคอนสตรัคติวิสต์
3. มัลติมีเดียตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เหตุผล เพราะ เป็นสื่อประสมที่พัฒนาให้สอดคล้องตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เป็นการใช้สื่อในหลายรูปแบบไม่ว่าจะเป็น ข้อความ เสียง รูปภาพ หรือภาพเคลื่อนไหว สำหรับให้ข้อมูลความรู้หรือให้ความสำราญต่อผู้ชม เป็นสื่อที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนแก้ปัญหาจากสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริงในชีวิตประจำวันและสร้างองค์ความรู้ขึ้นเอง โดยมีครูเป็นผู้คอยให้ความช่วยเหลือ
18.
จำแนกประเภทตามลักษณ์
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม 4. บทเรียนโปรแกรม เหตุผล เพราะ โปรแกรมบทเรียน เป็นการนำคอมพิวเตอร์มาช่วยสอนวิชาต่าง ๆ ให้มนุษย์ โดยการนำเนื้อหาวิชาและลำดับวิธีการสอนมาบันทึกเก็บไว้ในคอมพิวเตอร์ใช้ช่วยสอนโดยให้เครื่องคอมพิวเตอร์กับผู้เรียนโต้ตอบกันเอง นักเรียนเรียนรู้เนื้อหา บทเรียน และฝึกฝนทักษะจากคอมพิวเตอร์ แทนที่จะเรียนจากครูในบางวิชาบางบทเรียน การเรียนการสอนกับคอมพิวเตอร์จะถูกดำเนินไปเป็นระบบ คอมพิวเตอร์จะสามารถชี้ที่ผิดของนักเรียนได้ เมื่อนักเรียนกระทำผิดขั้นตอนหรือปฏิบัติตามขั้นตอน
19.
จำแนกประเภทตามลักษณ์
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยม 5. เว็บเพื่อการสอนสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่าย เหตุผล เพราะ เป็นการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ประสานกันระหว่าง สื่อกับวิธีการ โดยการนำเทคโนโลยีการศึกษาเข้ามาช่วยในกิจกรรมการเรียนการสอน ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ใหม่ได้ด้วยตนเอง โดยครูเป็นผู้จัดสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยการนำวิธีการ เทคโนโลยีนวัตกรรมหรือสื่อ ตลอดจนภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ร่วมกันเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้
20.
จำแนกประเภทตามลักษณ์
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม 6. การเรียนแบบร่วมมือกันเรียนรู้ เหตุผล เพราะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนตั้งแต่สองคนขึ้นไปหรือโดยการแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มย่อยๆ ส่งเสริมให้ผู้เรียนทำกิจกรรมร่วมกัน โดยในกลุ่มประกอบด้วยสมาชิกที่มีความสามารถแตกต่างกัน มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น มีการช่วยเหลือพึ่งพากัน มีความรับผิดชอบร่วมกัน ทั้งในส่วนตนและส่วนรวม เพื่อให้ตนเองและสมาชิกทุกคนในกลุ่มประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่กำหนด ซึ่งตรงข้ามกับการเรียนที่เน้นการแข่งขันและการเรียนตามลำพัง
21.
Télécharger maintenant