Plan de trabajo s 16 al 20 de Enero

PLAN DE TRABAJO SIMULTANEO № 77

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1INSTITUCION DE PRÁCTICA DOCENTE: ESCUELA “MONSEÑOR RUBÉN ULPIANO FUERTES. “

1.2 ALUMNA MAESTRA: SRTA. CINDY PAOLA VILLARREAL.

1.3 PROFESOR SUPERVISORA: DRA.CARMEN GALEAS

1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5 FECHA DE REALIZACION: 16/01/2012

1.6 UBICACIÓN: PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: TULCÁN

PARROQUIA: JULIO ANDRADE COMUNIDAD: LA COFRADÍA

2. DATOS CURRICULARES:

2.1 AREA: LENGUA Y LITERATURA
2.2 METODOS: PROCESO DIDÁCTICO DEL ARTE DE ESCUCHAR, PROCESO DIDÀCTICO DE LA LECTURA

2.3 TECNICA: DEL INTERROGATORIO

3. INFORMACION CIENTIFICA:

TERCER AÑO DE EDUCACION BÁSICA

LA TARJETA POSTAL

Una tarjeta postal sirve para enviar mensajes cortos sobre visitas turísticas, pensamientos o
sentimientos.

Las tarjetas postales se envían por correo generalmente sin sobre, a amigos, a familiares o a personas
con las que se tiene una relación cercana.

Son tarjetas en cartulina de aproximadamente 15 cm x 10 cm.

En una cara llevan una ilustración o fotografía .La otra cara, casi siempre tiene dos espacios
diferenciados; una para la dirección y la estampilla, y otra para el texto.

CUARTO AÑO DE EDUCACION BÁSICA

EL ABECEDARIO

Mayúsculas

A B C D E F G H I J K L Ll M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z.

Minúsculas

a b c d e f g h i j k l ll m n ñ o p q r s t u v w x y z .
El abecedario tiene 27 letras.
Las letras que están en rojo en los cuadros anteriores se llaman vocales.
Las que están en azul se llaman consonantes.
El abecedario tiene 5 vocales y 22 consonantes.
Las letras pequeñas se llaman minúsculas .Usamos las letras mayúsculas para escribir la
primera letra de un nombre propio o al inicio de una oración.
Para encontrar información con mayor rapidez, muchos textos informativos están
ordenados en orden alfabético.

En el idioma español, las palabras escritas están formadas por letras .El abecedario es el
conjunto ordenado de las letras del idioma. Este orden permite clasificar y organizar
información.

4. estructura

Años de básica grupos Tercero. Cuarto.
Eje de aprendizaje Escuchar Escuchar
Bloque curricular Mensajes, postales, Guía telefónica, listados amarillos.
invitaciones, tarjetas de Busco información en la guía telefónica.
felicitación.
¡Buenas noticias!

Destreza con criterio de Escuchar mensajes cortos de Establecer la función comunicativa y la
desempeño postales en función de establecer estructura de las páginas amarillas, guía
la función comunicativa a partir de telefónica y listado en relación en relación
la reflexión de la percusión de sus con otro tipo de texto.
sentimientos.

Temas La tarjeta postal El abecedario
Distribución de tareas (5)
Tiempo tentativo (25) AM AA

PREREQUISITOS Escribir una fábula.
Ejecutar la dinámica “tarjetas”
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
Leer en la página 50 y 51 y contestar
PARTIDA
Reconstruir la dinámica a base de las siguientes preguntas
preguntas. ¿Qué es una guía telefónica?
Que es una tarjeta postal. ¿Para qué sirve una guía telefónica?
Que se escribe en las tarjetas ¿Cómo está estructurada la guía
CONSTRUCCION DEL NUEVO telefónica?
CONOCIMIENTO
¿Qué es orden alfabético?
P entregar a los niños varias
tarjetas postales
Evocar experiencias que tengan
relación con el mensaje de cada
Tarjeta.
Establecer normas para escuchar.
P expresar el mensaje de las
tarjetas con claridad.
Escuchar con atención el asunto
motivo del mensaje.
C responder a preguntas:
¿Qué se escribe en las tarjetas
postales?
Anotar las respuestas de los niños
y niñas.
I comparar el mensaje de las
tarjetas postales con situaciones
de la vida real.
R responder con precisión cada
una de las preguntas planteadas,
corregir errores.

TRANSFERENCIA DEL N.C
Redactar un mensaje corto
promocionando el Boliche como
lugar turístico.

AA AM
1. ¿Qué es una tarjeta PREREQUISITOS
postal? Revisar el A.A
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
TIEMPO TENTATIVO (30) 2. Complete
Explorar conocimientos sobre le
Las tarjetas postales se abecedario
envían CONSTRUCCION DEL NUEVO
por………………………….. CONOCIMIENTO
3. ¿Cuáles son las P Presentar a los niños / as un cartel del
características de una abecedario.
Observar y describir las letras del
tarjeta postal?
abecedario.
Realizar una lectura silenciosa y oral.
4.Cula es la diferencia c
entre una carta y una tarjeta Identificar las letras mayúsculas y

postal? minúsculas en el abecedario.
I Establecer comparaciones entre letras
mayúsculas y minúsculas
L Llegar a una conclusión de lo que es el
abecedario.
R Destacar la importancia del orden de las
letras.
I Expresar y poner en práctica las ideas
favorables alcanzadas a través de lo leído.
Expresar las ideas del contexto en otras
formas de expresión.

TRANSFERENCIA DEL N.C
Solicitar a cada niño que diga en orden las
letras del abecedario.

A.A
Contestar el siguiente cuestionario
1. Escribo las letras que faltan para
completar el orden alfabético.

a c e i
l m
.

2. Escribo en cada cuadro, la letra o
letras anteriores o posteriores que
faltan.
3. Escribo las palabras en orden
alfabético.
araña teléfono música zapato ñaño Wilson
Bota vela caramelo Sofía ñaño Cuna

4. Contesta ¿Porqué es importante
aprender el alfabeto?

RECURSOS Texto pág. 83 Cartel del abecedario. Texto y
Tarjetas postales cuaderno de trabajo.

EVALUACION Elabora tarjetas postales. Conoce el orden de las letras del
INDICADORES Interpreta mensajes escritos en abecedario.
tarjetas postales.
DE LOGRO
TECNICA E Prueba Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………

FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA FIRMA DIRECTORA FIRMA PROFESOR/A SUPERVISOR/A

3.1 BIBLIOGRAFÍA: Tercer año de educación básica. Texto de Lengua y Literatura del ministerio de
educación pagina 83.Primera edición año 2010.

Cuarto año de educación básica. Texto de Lengua y Literatura del ministerio de educación pagina 52.
Primera edición año 2010.





1.3 PROFESOR SUPERVISORA: DRA.CARMEN GALEAS

1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012





2.1 AREA: MATEMÁTICAS

2.2 METODOS: INDUCTIVO DEDUCTIVO

2.3 TECNICA: OBSERVACION DIRECTA.


TERCER AÑO DE EDUCACION BÁSICA

REDONDEAR A LA DECENA MÁS CERCANA Y ESTIMAR RESPUESTAS

Redondear números

El redondear números hace que sea más fácil trabajar con ellos mentalmente.

Los números redondeados son solo aproximados.

Generalmente no se puede obtener una respuesta exacta utilizando números redondeados.

Utiliza el redondeo para obtener una respuesta aproximada pero que no necesite ser exacta.

Como redondear números

Redondea los números que terminan entre 1 y 4 al número menor anterior terminado en cero. Por
ejemplo 74 redondeado a la decena más próxima sería 70.

Los números que terminan en un dígito de 5 o más deberán ser redondeados a la próxima decena. El
número 88 redondeado a la próxima decena sería 90.

REDONDEO:

CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA.

Perímetro del cuadrado
Para calcular el perímetro de un cuadrado se mide un lado y se multiplica por 4, porque los
cuatro lados tienen la misma longitud.

En matemática se remplazan las palabras por letras y signos, en este caso P significa
perímetro y l lado .La fórmula para encontrar el perímetro de un cuadrado es P= 4x l
Por ejemplo
Cada lado mide 2 cm 2 cm

2 cm 2 cm

2 cm

P= 4 X l

P= 4. l

P = 4 x 2 cm = 8 cm

P= 4.2 = 8 cm

P= 8 cm

Perimetro del rectángulo

Para calcular el perímetro del rectángulo se mide cada uno de los lados y luego se suma y la formula es

P= l+l+l+l

Observo el ejemplo

7 cm

3 cm

3 cm

7 cm

Los lados más grandes miden 7 cm, los lados más pequeños 3 cm .Entonces, al cambiar las letras por
los valores tendríamos.

P= 3 cm + 7 cm + 3 cm + 7 cm= 20 cm

Una estrategía para sumar las medidas de los lados del rectángulo consiste en sumar primero las
cantidades iguales para formar dobles, es decir, agruparlas ; así :

P = 3 cm + 3 cm+ 7 cm + 7 cm

P = 6 cm + 14 cm

P= 20 cm

4. estructura

Eje de aprendizaje El razonamiento Demostración.
Bloque curricular Numérico Geométrico
Destreza con criterio de Redondear hasta la decena más Determinar el perímetro del
desempeño cercana de números naturales cuadrado y del rectángulo con
menores a 100
medición..
Temas Redondear números. Perímetro del cuadrado y del
rectángulo
PRE-RREQUISITOS Resuelve
Realiza ejercicios corporales. En un desfile pasa una comparsa
Recordar sobre las relaciones mayor
de 7 columnas y 5 filas
que, menor que, igual.
¿Cuántos bailarines participaron
ESQUEMA CONCEPTUAL DE en esa comparsa?
PARTIDA Leer y analizar la página 40.

Indagar sobre redondear números.

CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
O: Presentar material concreto (lana,
tarjetas.
-Pegar en la pizarra formando la
semirrecta numérica
-Observar de forma espontánea y
dirigida los gráficos.
E:-Ubicar los números a la semirrecta
y explicar el redondeo a la decena
más cercana.
Ubicar las tarjetas con números y
redondear junto con los niños-
C:- Establecer semejanzas y
diferencias entre
A: Realice 3 ejemplos de relación de
orden
TRANFERENCIA
-Realizar más ejercicios en el
cuaderno de apuntes.

AA AM
Cuestionario PRE-RREQUISITOS
1, Escribe la serie de números Revisar el A.A
ESQUEMA CONCEPTUAL DE
TIEMPO TENTATIVO (30) que responden al patrón.
PARTIDA
Decenas 100 Indagar sobre el perímetro del
menor cuadrado y del rectángulo
que 100
CONSTRUCCION DEL
2. Redondea los siguientes CONOCIMIENTO
O Presentar el cuadrado y el rectángulo
números a la decena menor. en cartulina y Fomix.
34 Determinar el perímetro de las figuras
47 geométricas.
Medir el contorno del cuadrado y del
89 rectángulo
3. Observa la lectura de estas E Clasificar las figuras según sus lados ,
balanzas y luego contesta. rectas y vértices
Establecer comparaciones entre cada
4. Ubica el signo mayor que o uno de las figuras geométricas según su
menor que. clasificación.
Lucía Pedro A ¿Cuáles es la fórmula para calcular el
Pedro Agustín perímetro del rectángulo?
¿Cuáles es la fórmula para calcular el
Lucía Agustín perímetro del cuadrado?
Enlistar las respuestas dadas por los
niños
G Leer el texto pág.54 Y 55
Establecer conclusiones de lo que es el
perímetro de cuadrados y rectángulos

TRANFERENCIA
-Calcular el perímetro del cuadrado y
del rectángulo.
A.A
1. Calcula y escribe el perímetro del
cuadrado y del rectángulo.

2. Calcula y escribe el perímetro del
rectángulo.

3. Mide las figuras y calcula su
perímetro.

5. María y Juan calcularon el
perímetro de un cuadrado
cuyo lado mide 9, la
respuesta de María fue 36,
la de Juan 38. ¿Quien tiene
la razón?

RECURSOS Laminas -. Gráficos. Cuadrado, rectángulo, texto y
cuaderno de trabajo, regla.
EVALUACION Redondea la decena más cercana de Diferencia entre cuadrado y
forma correctamente rectángulo.

INDICADORES Calculo el perímetro del cuadrado y
DE LOGRO del rectángulo.
TECNICA E PRUEBA PRUEBA
INSTRUMENTO CUESTIONARIO CUESTIONARIO


…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………


3.1 BIBLIOGRAFIA: Tercer año de educación básica. Texto de matemática del ministerio de educación
pagina 37-39.Primera edición año 2010.

Cuarto año de educación básica. Texto de matemáticas del ministerio de educación pagina 40-
41Primera edición año 2010.




1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: SRTA. CINDY PAOLA VILLARREAL.

1.3 PROFESOR SUPERVISOR: DRA CARMEN GALEAS

1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012





2.1 AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Y CIENCIAS NATURALES

2.2 METODOS: COMPARATIVO, CIENTÍFICO

2.3 TECNICA: OBSERVACIÓN DIRECTA


TERCER AÑO DE EDUCACION BÁSICA.

Funciones de las dignidades de un cantón

1. Organizar los servicios públicos.
Limpieza y aseo de calles.
Recolección de basura.
Manejo de los desechos sólidos.
Reparación de calles y aceras.
Iluminación de avenidas y calles.
Cuidado de parques y plazas.
2. Vigilar que las construcciones sean realizadas de forma técnica.
3. Determinar lugares para la construcción de espacios públicos como mercados, plazas ,
cementerios,
4. Dotar de agua potable y alcantarillado.
5. Colaborar con la policía en la seguridad ciudadana.
6. Controlar los espectáculos públicos.
7. Proveer de educación y cultura a la comunidad.
8. Mantener el patrimonio arquitectónico, cultural y natural del campo.

En cada uno de los cantones existen otras dignidades como el Jefe del Registro Civil, el Juez Cantonal
y el Jefe Político.

Los habitantes de los cantones colaboran con la organización de los servicios públicos pagando los
impuestos.

CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA.

• ETAPAS DE LA EROSIÓN

• Sedimentación

• Es el depósito de materiales rocosas, sustancias químicas y restos de seres orgánicos.

• Meteorización

• Es la destrucción de las rocas por acción del aire, el agua, temperatura, raíces de plantas y
acciones de animales.

• Transporte

• Las partículas son transportadas hasta zonas de

4. estructura

Eje de aprendizaje Identidad local y nacional La localidad, expresión de relaciones
naturales y sociales.
Bloque curricular Provincias, cantones y parroquias.. EL SUELO Y SUS
IRREGULARIDADES
Destreza con criterio de Reconocer las funciones de las Relacionar la estructura del suelo con
desempeño autoridades de un cantón en el relieve de la localidad desde las
observaciones directas, recolección de
relación con la atención de las
datos bibliográficos y experimentales.
necesidades del entorno social y
natural.
Temas Funciones de las autoridades del ETAPAS DE LA EROSIÓN

un cantón.
PRERREQUISITOS Dar características de los siguientes
Ejecutar la dinámica ritmo. suelos:
Indagar sobre el cantón Tulcán -Los suelos aluviales.
ESQUEMA CONCEPTUAL DE -Los suelos de proyección volcánica.
PARTIDA. -Los suelos caolinita.
Explorar conocimientos sobre las Leer y analizar la página 32.
funciones de las autoridades de un
cantón
ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO.

O. Presentar imágenes relacionadas
al tema de estudio
Delimitar el tema a estudiarse.

D.
Identificar a las autoridades del
cantón.
Explicar las funciones que cumple
cada una de las autoridades del
cantón.
Sacar el texto y leer en la página 85
Analizar la información.
C. Establecer comparaciones de las
funciones que realizan las autoridades
del cantón
A llegar a una conclusión de las
funciones de las autoridades del

cantón.
TRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO.
Realizar un organizador grafico sobre
funciones de las autoridades del
cantón.

AA AM
1.Cuàl es la principal función del PRERREQUISITO
Revisar el A.A
municipio ¿ -
TIEMPO TENTATIVO (30) 2. Señala en la tabal de doble ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
entrad, el servicio público con el Explorar conocimientos sobre las etapas
beneficio que ofrece a las de la erosión
- ELABORACIÓN DEL NUEVO
personas. CONOCIMIENTO
3. Completa el siguiente sol O-Observar el suelo que tenemos.
semántico con funciones del FH-Preguntar ¿Por qué se da la erosión
consejo municipal de tu cantón. del suelo?
RD-Formar grupos de trabajo.
4. Represente mediante un -Analizar la información del texto sobre el
dibuje las funciones de las tema.
autoridades del cantón. -Explicar las etapas de la erosión del
suelo.

-Presentar un gráfico con las etapas de la
erosión.
C-Establecer características importantes
de la erosión del suelo.
TRANSFERENCIA DEL
CONOCIMIENTO
-Explicar el proceso de la erosión del
suelo.

AA Resolver las tareas

1.- Completa el cuadro con las etapas de
la erosión.

2.- Explica con tus palabras las etapas de
la erosión.

RECURSOS Imágenes, texto . Texto, cuaderno de trabajo, hojas de
trabajo, entorno, suelo.
EVALUACION Describe las funciones de las Describe el proceso de erosión del suelo.
INDICADORES autoridades de un cantón
DE LOGRO


…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………


3,1 BIBLIOGRAFIA: Tercer año de educación básica. Texto de Entorno Natural y Social del ministerio de educación
pagina 78 .Primera edición año 2010.

Cuarto año de educación básica. Texto de Ciencias Naturales del ministerio de educación pagina 29. Primera edición año
2010





1.3 PROFESOR SUPERVISOR: DRA CARMEN GALEAS

1.4 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5 FECHA DE REALIZACION:19/01/2012




2.1 AREA: Entorno Natural y Social y Estudios Sociales

2.2 METODOS: COMPARATIVO

2.3 TECNICA: OBSERVACION DIRECTA E INDIRECTA


TERCER AÑO DE EDUCACION BASICA

Las Provincias del Ecuador

Se conoce como provincia a la unión de varios cantones. El cantón qué cuente con mayor número de habitantes y
suficientes servicios públicos se construye en la capital provincial.

Cada una de las provincias tiene una bandera, un himno y un escudo que la representa.

La ley máxima que tiene el país se denomina constitución de la república del Ecuador.

En ella se indica que las provincias, cantones y parroquias contiguas pueden agruparse y formar comunidades más
grandes denominadas regiones con la finalidad de facilitar el trabajo administrativo y favorecer la integración de los
pueblos.

Dignidades de la provincia cada provincia tiene un consejo provincial integrado por un prefecto o prefecta provincial,
electo por votación popular ; Un vice prefectos, los alcaldes o alcaldesas en calidad de consejeros y algunas concejales y
miembros de las juntas parroquiales la principal función de este organismo es planificar el desarrollo , construir los
caminos y carreteras , trabajar por el medio ambiente y fomentar la producción agrícola y ganadera de la zona .

Todas las provincias, con excepción de Pichincha cuentan con un gobernador que es el representante del poder ejecutivo
en la localidad, cuya tarea en hacer cumplir las normas y leyes del gobierno central.

La provincia de Galápagos tiene un régimen especial en su gobierno provincial pues los proyectos de desarrollo deben
estar relacionados con el cuidado del medio ambiente

CUARTO AÑO DE EDUCACION BASICA

REGIONES NATURALES DEL
ECUADOR

Son

Región Interandina Región Amazónica Región Litoral Islas Galápagos

Está formada por las Recorre desde los bordes Esta bañada por el océano Están rodeadas por el océano
cordilleras oriental y orientales de la cordillera de los Pacifico y recorre el perfil Pacífico a 1000 Km de las
occidental. Estos dos grupos Andes hasta los límites con costanero hasta los bordes de Costas ecuatorianas son el
de montaña se unen a través Colombia y Perú. Esta solo la cordillera de los Andes. resultado de una antigua
de cordilleras transversales, tiene dos subregiones: la actividad volcánica submarina.
llamadas nudos, y forman subandina y la llanura En esta región la cordillera El archipiélago tiene tres tipos
hoyas (valles cruzados por amazónica. En la subandina las alcanza una altura máxima de relieve.
ríos) .En esta zona, existen montañas tienen alturas de de 800 se extienden desde
Atacames, en Esmeraldas Islas bajo o poco elevadas que ,
grandes montañas y nevados, entre los 2.500 y 3.00 m. Existen
por ejemplo; Chimborazo, también valles, como el Upano , hasta el cerro Santa Ana, en aunque son de origen volcánico
Cayambe , Cotopaxi , el Namangoza y el Zamora . En Guayaquil ; y desde , no tiene la forma de un volcán
Tungurahua , etc., todos con cambio la llanura amazónica Esmeraldas , al Norte , hasta
la frontera con Perú , al Sur . Islas conformadas por volcanes
grandes alturas y algunos aun está cubierta de selva tropical y sin cráteres. Islas de grandes
son volcanes activos . húmeda , con elevaciones de volcanes activos
entre 150 y 300 .

4. estructura

Eje de aprendizaje Buen vivir Identidad local y nacional
Bloque curricular Provincias, cantones y parroquias.. La tierra ecuatoriana
Destreza con criterio de Explicar qué es una provincia y Identificar las regiones del
desempeño cuántas tiene el país, mediante Ecuador y sus principales
la observación de mapas y características físicas,
gráficos. demográficas climáticas, con la
observación y descripción de
material cartográfico.
Temas Las provincias del Ecuador Regiones naturales del Ecuador
Tiempo tentativo (25) AM AA Dibuje un mapa político del
PRERREQUISITOS Ecuador.
Ejecutar la dinámica ritmo. Dibuje los símbolos que
Indagar sobre las funciones de las
encontramos en un mapa
autoridades de la provincia
ESQUEMA CONCEPTUAL DE político.
PARTIDA.
Explorar conocimientos sobre las Pinte de color verde la región
provincias del Ecuador. amazónica , de color rojo la
ELABORACIÓN DEL NUEVO región del litoral, y de color café
CONOCIMIENTO.
la región interandina
O. Presentar un mapa político del
Ecuador.
Delimitar el tema a estudiarse.

D.
Ubicar a las provincias del Ecuador en
el mapa
Explicar lo que es una provincia
I.
Identificar características de cada una
de las provincias.
Sacar el texto y leer en la página 88
Analizar la información.
C. Relacionar la ubicación de mi
provincia con otras para formar
regiones.
A llegar a una conclusión de lo que
es una provincia
CONOCIMIENTO.
las provincias del Ecuador.

AA AM
1,Completo las siguientes ideas PRERREQUISITOS
Una provincia está integrada Ejecutar la dinámica ritmo.
Indagar sobre los barrios antiguos y
TIEMPO TENTATIVO (30) por…………………..
modernos.
Su autoridad máxima ESQUEMA CONCEPTUAL DE
es………..integrada por……. PARTIDA.
Otras autoridades de la provincia Explorar conocimientos sobre mi
son……….. cantón.
ELABORACIÓN DEL NUEVO

2. Completa los siguientes datos. CONOCIMIENTO.
El nombre de mi provincia es….
O. Presentar un mapa físico del
Se ubica en la región natural…
Ecuador
Limita con…………………… Delimitar el tema a estudiarse.
El prefecto provincial es
El gobernador se llama. D.
3.recorta el mapa político Identificar las regiones del Ecuador
del Ecuador de la página Explicar lo que es una región
I.
155.Pègalo sobre una
Identificar características
cartulina, rotula los sobresalientes de las regiones
nombres de cada provincia naturales del Ecuador..
y sus capitales , Sacar el texto y leer en la página 31
4. Plantea dos ideas que Analizar la información.
permitan mejorar el nivel C. Compara las diferentes regiones
naturales del Ecuador
de vida en tu provincia.
A llegar a una conclusión de lo que
son las regiones naturales del Ecuador
CONOCIMIENTO.
las regiones naturales del Ecuador.

A.A
1. Escriba el nombre de las
cuatro regiones del
Ecuador.
2. En qué región vividos
nosotros?
3. Describa el clima de
cada una de las regiones..
4. ¿Cómo podemos
conservar el medio
ambiente de cada región
natural del Ecuador y no
explora sus recursos?

RECURSOS Mapa político del Ecuador, texto. Mapa físico del Ecuador, texto.
EVALUACION Reconoce como se forma una Identifica las provincias del
INDICADORES provincia. Ecuador en el Mapa.
DE LOGRO Relaciono la ubicación de mi Conoce características de cada
provincia con otros para formar una de las regiones naturales del
regiones. Ecuador.



…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………


3.1 BIBLIOGRAFIA: Tercer año de educación básica. Texto de Entorno Natural y Social del ministerio de educación
pagina 80 Primera edición año 2010.
Cuarto año de educación básica. Texto de Estudios Sociales del ministerio de educación página 28. Primera edición año
2010.

PLAN DE CLASE N° 81

1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-INSTITUCION: “Monseñor Rubén Ulpiano Fuertes”

1.2. ESTUDIANTE MAESTRA: Cindy Villarreal

1.3.-PROFESOR SUPERVISOR: Dra. Carmen Galeas

1.4.-AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.5.-FECHA DE REALIZACION: 20-01-2012

1.6.-UBICACIÓN: PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán

PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: La Cofradía

2.-DATOS CURRICULARES:

2.1.-AREA: música

2.2.-TEMA: Canto el “patio de mi casa”

3.-INFORMACION CIENTIFICA:

EL PATIO DE MI CASA

El patio de mi casa

Es muy particular,

Cuando llueve,

Se moja como las demás

Agáchate,

Y vuélvete a agachar

Que las agachaditas

Saben bailar

h,i,j,k,l,m,n,a

si es que usted

no me quiere,

otra niña me querrá.

BIBLIOGRAFIA

http://www.musica.com/letras.asp?letra=815942

4.-METODOLOGIA:

4.2 METODO: Kodaly,suzuky

4.3 TECNICA: Vocalización

ESTRUCTURA.

DESTREZA CON CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES EVALUACION
CRITERIO DE METODOLOGICAS ESENCIALES DE
DESEMPEÑO LOGRO.
Desarrollar en el Canto el patio PRERREQUISITOS Patio Memoriza la Técnica: observación.
niño la correcta de mi casa Recordar el villancico grabadora canción. Instrumento. Lista de
vocalización y cantado en navidad, Vocalizan cotejo.
utilización de ESQUEMA CONCEPTUAL correctamente las Nombre:
palabras DE PARTIDA palabras de la Año:
Dialogar sobre el patio de la canción. Destreza: SI NO
casa. Sigue el ritmo de
CONSTRUCCION DEL la canción.
NUEVO CONOCIMIENTO Entona
Salir al patio correctamente
Dar a conocer la canción la canción.
verso a verso Vocaliza bien
Realizar los movimientos las palabras
que indica la canción. Realiza un
Hacer una circunferencia trabajo grupal
entre los niños y niñas Demuestra
Entonar la canción interés y
competa participación
Realizar movimientos se Valora la
gun la canción conocida música
Corregir vocalización, infantil.
entonación y ritmo
Estimular a todo con un
apaluso.

TRANSFERENCIA
Cantar la canción
individualmente.


…………………………………………………………………………………………………………………..

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