1. LA PROGRESIÓN DE LA
ENSEÑANZA EN LA ESCUELA
PRIMARIA
Curso en servicio. Febrero 2014
Prof. Cintia Perez

2. SÍNTESIS
Desde la Gestión curricular intervenir para
organizar y planificar las prácticas de enseñanza del
Equipo docente y así lograr los aprendizajes en los
alumnos.

.
Revisar los espacios de diálogos y reflexión para
analizar las prácticas de los equipos directivos

3. EJE 1
• Construcción de un
Proyecto
Institucional y
curricular colegiado
y compartido
EJE 2
• Organización y
Secuenciación de
Contenidos en el
proceso de la gestión
escolar

4. MATERIALES DE TRABAJO
Diseño Curricular del nivel.
 Artículo de Nora Alterman. Disponible en:
http://blogs.flacso.org.ar/profesorados/ o en
FACEBOOK: GENERALISTA CIE NIVEL
PRIMARIO REGIÓN 3 Perez Cintia o en librería
“Los tres chiflados” ( formato papel).
 Instructivos institucionales, actas de reuniones
donde se acuerdan criterios de enseñanza,
planificaciones docentes, proyectos de Supervisión
del año 2013 y otros elementos que pertenezcan a la
memoria curricular y didáctica de la institución.


5. CURSOS DE OTRAS ÁREAS

Matemática:contenido matemático el estudio del
sistema de numeración y el trabajo con el valor
posicional a lo largo de la EP. Desde este marco se
reflexiona acerca de las regularidades y propiedades
del sistema de numeración y del trabajo con el valor
posicional, las producciones de los alumnos, la
gestión de la clase, el uso de asistentes digitales (en
particular la calculadora) como recurso para
enseñar y las orientaciones del Diseño Curricular.

6. 

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: los docentes
analicen, conceptualicen y actualicen sus conocimientos
sobre la planificación didáctica en la enseñanza de las
prácticas del lenguaje en el nivel primario, pero
haciendo foco en diversas situaciones de lectura y de
escritura que hacen de las aulas y de las escuelas un
ambiente alfabetizador.
pensar la enseñanza en torno al análisis de los criterios
didácticos (progresión, alternancia, continuidad y
diversidad de situaciones), las intervenciones del
maestro en relación a los saberes de los niños y la
situación de enseñanza que posibilite la transformación
de los materiales escritos que circulan en el aula en
objetos de reflexión.

7. CIENCIAS NATURALES: análisis de la
secuenciación de actividades experimentales
tomando como referencia los lineamientos
curriculares para Primaria y en los contenidos
disciplinares y didácticos correspondientes al
bloque del DC “Los Materiales” para primero y
segundo ciclo.
 CIENCIAS SOCIALES: Pone en tratamiento uno
de los problemas sensibles en el campo de la
Enseñanza de las Ciencias Sociales que refiere a las
Efemérides en tanto posibilidad de abordar
contenidos del área ejercitando la revisión y
reformulación de nociones estructurantes tales
como Historia, Memoria e Identidad.


8. INGLÉS: se basa en el análisis y en el diseño y
desarrollo de proyectos que abordan la progresión
secuencial de contenidos a lo largo del ciclo
primario. Para lograr una secuenciación de
contenidos articulada a lo largo de los 3 años del
segundo ciclo de EP, se reafirma la importancia de
la lengua extranjera como medio para la educación
humanística.
 EDUCACIÓN FÍSICA: Se propone un recorrido en
el que los capacitandos problematicen la enseñanza
de los contenidos del primer ciclo que remiten a las
prácticas gimnásticas, analicen su secuenciación en
este ciclo y la articulación con los contenidos del
segundo ciclo, contextualicen la enseñanza y
puedan diseñar propuestas pedagógicas que
posibiliten a los niños experiencias valiosas de
aprendizaje.


9. 


TICS: El eje de esta propuesta de capacitación se centra
en una dinámica de continuidad e innovación que toma
como punto de referencia lo ya hecho dentro del Nivel y
para él, anexando un propósito fundamental e
innovador basado en una alfabetización multimedial.
PSICOLOGÍA: se focalizan las intervenciones
pedagógicas de los EOE, desde los principales enfoques
contemporáneos acerca de la enseñanza y el aprendizaje
en el marco del diseño curricular actual y de la
implementación gradual de la EP como UP.
ESPECIAL: La Propuesta didáctica del Curso brindará al
docente de herramientas de análisis de las problemáticas
escolares que se hoy se suscitan ante la diversidad de
personas en las aulas, como así también un recorrido
por conceptualizaciones y estrategias proactivas para la
producción de prácticas de enseñanza significativas y el
logro del desarrollo progresivo de la autonomía y el
tránsito hacia la vida adulta.