1. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1: “ LOS BIOPARQUES DE ANIMALES DE NUESTRO PAÍS”
FECHA DE INICIO: HASTA:
PROPÓSITO GENERAL: Contactar a los niños con el mundo de los animales de los bioparques: sus diferentes costumbres, características, crías, a través de láminas, fotos,
videos, etc. ; aprendiendo a respetarlos y cuidarlos.
PROPÓSITOS OBJETIVOS CONTENIDOS POSIBLES ACTIVIDADES RECURSOS/MATERIALES
-Habilitar la palabra
para que todos los
alumnos puedan
exponer sus ideas y
opiniones,
comprender el punto
de vista de los otros y
profundizar el propio.
EL AMBIENTE
NATURAL Y SOCIAL
-Promover el
acercamiento de los
alumnos a contextos
conocidos y ofrecer
también la posibilidad
de acceder a otros
más desconocidos.
-Que los niños puedan
relatar lo observado y
las sensaciones de la
experiencia vivida.
-Que los alumnos
reconozcan las
diferencias entre
animales.
PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE
Vinculadas con el hablar
y escuchar
-Preguntar sobre algo
desconocido.
-Relatar lo que se ha
observado o escuchado.
-Conversar sobre
distintos temas o
experiencias
compartidas por el
grupo.
EL AMBIENTE NATURAL
Y SOCIAL
Vida social, las
instituciones y los
trabajos
-Reconocimiento de las
relaciones entre
funciones que cumple el
espacio social y los
trabajos que
desempeñan las
personas para que este
funciones.
-Indagación de
características comunes
de distintos animales.
-Relaciones entre las
-Conversamos grupalmente indagando saberes previos acerca de
qué es un zoológico, un bioparque.
- Establecer bien claros los conceptos de estas ideas de
conservación de animales:
Zoológico: animales entre rejas vendiendo su imagen al público, a
pesar de que están cuidados por veterinarios no es el lugar
adecuado para vivir.
Bioparque: se construye el hábitat igual al natural, tiene más
libertad y el público los puede observar sin rejas. Protegen a los
animales en vías de extinción.
-Realizar preguntas si saben qué animales viven ahí, ¿quiénes los
cuidan? ¿quiénes los alimentan? ¿si están enfermos qué harán?
Registrar la información en un afiche.
-Miramos la película “Madagascar” y luego conversamos por qué
los animales huyeron del zoológico y si hubiesen estado en un
bioparque que hubiese ocurrido.
-Observamos láminas, fotos de animales que se encuentran en
un bioparque. Material audiovisual sobre el trabajo realizado por
los cuidadores, animales y su hábitat.
-Investigar con la familia: buscar imágenes y fotos de animales en
sus diferentes hábitat ( un animal por familia).
-Socializar la información.
-Dialogar con el grupo sobre la investigación realizada de
animales: ¿ en qué se parecen? ¿qué tienen de diferente esos
lugares? ¿por qué te parece que algunos animales no podrían
vivir en otro lugar?
-Armar un mural con imágenes de los animales que pertenecen al
mismo hábitat.
-Invitar a la srta. Celina Martín ( Licenciada en Biología) para que
nos de una charla sobre la importancia de que los animales se
encuentren en su hábitat ( para su supervivencia, reproducción,
SECTOR DE PLÁSTICA
Fibrones
Afiches
Fotos
Hojas
Lápices
Crayones
Témperas
Pinceles
Imágenes
Material descartable
SECTOR DE
CONSTRUCCIONES
Figuras
Bloques
Animales
SECTOR DE JUEGOS DE
MESA

2. JUEGO
-Brindar
oportunidades de
juego, individual,
grupal y en pequeños
grupos.
MATEMÁTICA
- Organizar la
actividad a fin de
propiciar un
intercambio de ideas,
la discusión y la
argumentación
generando instancias
para que circule el
conocimiento entre
los niños.
-Que los niños sean
capaces de respetar las
reglas del juego.
-Que los niños sean
capaces de discutir e
intercambiar ideas,
defendiendo su propia
postura.
características de las
bocas y los distintos
alimentos que
consumen.
-Relaciones entre las
características de los
miembros del cuerpo y
las distintas formas de
desplazamiento.
JUEGO
-Anticipación de lo que
se va a realizar,
coordinando acciones
con el grupo de pares.
MATEMÁTICA
-Uso del conteo como
herramienta para
resolver diferentes
situaciones.
que es lo que hacen los cuidadores en los bioparques. Nos
mostrará un video de un animal: la suricata.
-Dialogar y establecer diferencias sobre los animales que se
pueden tener en casa ( domésticos) y sobre los que no pueden
vivir con las personas (salvajes).
-Armar un mural animales domésticos y salvajes.
-Adivinanzas: la seño va dando pistas sobre un animal y los chicos
tienen que adivinar qué animal es por ej: es grande, de color gris,
tiene trompa. La foto se colocará en un afiche.
-Imitar los movimientos y sonidos de animales salvajes y
domésticos ( reptar, caminar, trotar, saltar, trepar).
-Clasificamos animales herbívoros, carnívoros y omnívoros,
buscando el significado en el diccionario.
PLÁSTICA
-Modelar el cuerpo de animales con masa.
-Armamos caretas de animales.
-Con cajas, material descartable confeccionamos animales y
luego lo exponemos en la sala.
-Dibujamos el animal que quiero cuidar y le pongo nombre.
-Trabajamos con la autora Frida Khalo el cuadro Autorretrato con
monos.
-Traemos plumas armamos móviles.
JUEGOS DE MESA
-Ordenamos secuencias temporales del crecimiento de animales.
-Dominóes de animales.
-Rompecabezas de animales
CONSTRUCCIONES
-Armamos un bioparque con bloques, animales de juguetes,
tapitas, etc.
CIERRE
-Armar una enciclopedia o libro con el material enviado por la
familia, numerar las páginas, colocarlo en el sector de biblioteca.
-Elegir tres o cuatro animales y recrear su hábitat (maqueta).
-Socializar a los nenes del jardín lo aprendido en la sala
Rompecabezas
Dominoes
Dados